十二修煉法門本質上是十二種對于世界的不同角度的認知。
這種概念對于沒有一定文化水平的普通人而言還是很難理解的。
普通人就連史地政和物化生這樣的文理分科都學不明白，更不要說上大學之后報考的那些千奇百怪的專業了。
劉老師曾經說過，這種知識應該等到上高中之后，建立初步的世界觀再開始接觸。
現在屬于揠苗助長。
十二個法門的修煉體系在王云霄眼前一掠而過，他只來得及看清與府兵法門相關的簡短文字介紹。
府兵法門，正道進階——折沖校尉，外道進階——特種兵。
等會兒！不是鐵鷂子嗎？
王云霄下意識地看向其他外道法門，發現其他外道的名稱也和自己之前了解的有些不太一樣。
棋詔外道——外科醫生人皮畫匠伶官外道——律師花間客府兵外道——特種兵鐵鷂子 啥意思？是我作為穿越者的認知和別人的認知不一樣？
就在王云霄心中恍惚的這么一會兒功夫里，眼前的文字突然消失得無影無蹤。
等會兒！我還沒看完呢！
王云霄不由自主地伸出手想要按一下暫停鍵，卻發現周圍變得十分寂靜。
森林還是那片森林，但周圍的鬼影都消失了，只剩下自己一個人孤零零地站在原地。
就連站在水面上的白珊瑚都不見了，仿佛剛剛存在于此的只是一個幻象。
王云霄下意識地摸向腰間，于是他的手中就多了一把刀。
王云霄看著自己手里的刀陷入了沉思。
這算什么？抓周么？
雖然他在潛意識里就想要找一把刀來防身，但這并不是他自己的刀，所以在第一時間就引起了他的警惕。
不不不，我不是這種人。
王云霄反手把刀插在旁邊的樹干上，將注意力投向四周。
他已經意識到，這很有可能是白珊瑚在暗中施展的某種幻術，以他自身的反應來為他挑選合適的修煉法門。
不好意思，白老師，我府兵法門的經驗條已經滿了，能不能學點別的？
劉老師曾經說過，雙修……不對，是兼修兩門或者三門都沒問題，只要你自己有那個天賦。
什么天賦？
精神分裂的天賦。
也就是后世網絡時代俗稱的串子。
一邊指著碗罵這是屎，一邊庫庫往嘴里炫。
這是一般人做不到的。
人的固有認知很難發生變化。
后世網絡上有一個很經典的問題——當一個人都決定自殺了，為什么不在自己死前干票大的呢？這就是一種典型的認知誤區。
臨死前還能想著干票大的那種人，怎么可能主動自殺，那只能說是走投無路。
同樣身處于森林之中的王云霄和李沐沐，在這一刻就做出了不同的選擇。
王云霄腦子里想的都是——這里很危險，我要先找一把趁手的家伙，然后無傷通關。
李沐沐腦子里想的則是——臥槽這天空，這場景，做得太逼真酷炫了！白師姐太牛逼了，不知道傳說中的天界有沒有仙氣可以供我修煉……
不同的選擇對應著不同的道路。
王云霄并沒有等來預想之中的戰斗試煉，腦海中一陣恍惚，他又回到了原來的地方，此時眼前十二法門大半數都飛快地黯淡下去，只留下了其中幾條道路供他挑選。
府兵、游俠、莽人、書()
生……
臥槽居然有書生可以選！
王云霄差點當場淚目，其實小時候大人都說我有讀書的天賦，只不過長大之后更熱愛運動，就沒有好好學習。實際上我也很熱愛讀書，只不過一直都沒有得到合適的機會。
感謝白老師發掘出我內心深處的人性閃光點。
這個法門不是聽起來比什么游俠莽人積極陽光向上多了嗎！
都什么年月了，能吃飽飯，誰還混什么江湖啊。
于是他直接放棄前幾個一看上去就充滿了刻板印象的修煉法門，直接看向書生的詳細介紹。
書生法門，
正道進階——狂徒外道進階——肄業生墨客 王云霄：“……”
王云霄：“？？？”
不是哥們兒，啥意思啊，我覺得你這有點侮辱人格了！
怎么還能有肄業生這個外道修煉途徑啊？
合著就是說我適合修煉這個唄？然后欲練此功，必先掛科？
那我修煉正道……正道也很不對勁啊！狂徒是什么鬼？
我后悔了，我想先看看別的。
但白珊瑚明顯沒有耐心讓學生們反復挑選，從王云霄看向“書生”法門的那一刻起，其他幾個法門就消失不見，只留下金光閃閃的“書生”二字，在他面前重新拆解成新的文字。
問，何為仁？
這是一個問題。
王云霄整個人都懵了。
大哥，你別一上來就整這么高難度的題目行不行？
這你讓我怎么回答？
我回去當府兵行不行？你別折磨我了！
問，何為不仁？
看王云霄咬牙切齒半天都回答不上來，這個題目又發生了變化。
沈家就是不仁！
王云霄立刻回答。
你要讓我回答什么是仁，我真答不上來，但你要這么問的話，現成的鮮活案例就有一個。
他也不知道這個答案能拿多少分，不過在他給出這個回答之后，眼前的問題瞬間消失，又重組成一首沒頭沒尾的小詩。
書生意氣，難免天真。
正邪善惡，何以定論。
天理人欲，虛實難辨。
吾輩求索，不違本心。
這首小詩在王云霄面前停留了不過十秒，便重新化作一道金光落入到王云霄手中，變成一本書籍。
只見封面上寫著——書生法門外道修煉教材第二版，現代社會學。
不——！
王云霄抱頭痛哭，我不想學這個！你給我本正道的也行啊！我不想做肄業生！
他的情緒太過于激動，一翻身就從床上坐了起來。
定睛一看，那本書已經落到了自己手上。
與此同時同樣從夢中驚醒的，還有油條和馃子，一個人手里拿著《民法通論》，一個人手里拿著《三國通俗演義批注》。
三個人看了看彼此手中的教材，面面相覷。