時間過得很快，眨眼間，三個多小時就過去了，而筆記本上的問題也都被周海講完。
端起桌上的保溫杯喝了口茶水潤了潤嗓子，周海看向徐川，道：“就這些了，回去之后好好消化一下就行。”
隨即又補了一句：“你小子在數學上的天賦真是我見過的所有學生中最高的一個，對知識核心的敏感度高的可怕。”
“你筆記本上的這些問題基本都是線代的核心點，掌握了這些，大學甚至研究生的線代你就掌握的差不多三分之一。”
周海有些感嘆，剛剛他可是全程都看著徐川整理思路和解題的，這一番接觸下來，給他的感觸真的是良多。
不愧是高考滿分+IMO、IPHO雙金牌的超級學霸，天賦高到離譜。
在數學這一塊，有著自己的核心學習思路和理解不說，有時候他提出一個問題更是能跟著他一起拓展這個問題的邊界。
這樣的天賦，他教書也這么多年，真就沒見過。
“老師，這個問題再給我講講唄，數論域值計算完成后，如何轉變成域擴張這一塊我沒太弄明白。”
一旁，跟著一起聽完這些題目后，蔡鵬湊過來指著最后一題朝著周海教授腆笑著問道。
周海沒好氣的看了眼自己的這個學生，他都覺得有點丟人。
人家一個大一的新生在他講了一遍后都聽懂了的題目，他一個在寫畢業論文的研究生居然沒弄懂。
說出去都不好意思。
不過他倒也沒拒絕，學生向老師提問，老師本就有職責解答，就是一個大課的學生找到他，他都有責任將題目解釋清楚讓學生明白，更何況是他自己帶的學生。
剛準備再講一下，他的目光就落到了一旁的徐川身上，想起了另外一件事。
“徐川，這道題你來給你的師兄講解一下，我看看你學的怎么樣了。”
話鋒一轉，周海朝著徐川說道。
“額......”
徐川有點懵，怎么就扯到他身上來了。
“大佬，麻煩你了！”
蔡鵬倒是沒想那么多，直接就湊到了徐川面前。
在他看來，達者為師，能證明世界級猜想難題的人，和他早就不是同一級別的了。
至于年齡和年紀，那算啥？
搞學問，哪有那么多的講究，陶哲軒的學生比他年齡都還大呢，不照樣帶。
“行，那我聊聊我對這道題目的理解。”
徐川也沒糾結，在辦公桌上扯了張空白的稿紙，一邊講解一邊譜寫計算過程和思路。
“這道題目的核心在于希爾伯特空間的扭曲轉換，需要給它構造一個線性賦范空間，然后利用微微積分和柯西一許瓦茲不等式成立來進行分解.......”
這對他來說并不難，甚至可以說是信手拈來的事情。
畢竟他上輩子在普林斯頓的十幾年教授不是白當的，對于如何將一個知識點通透的講解給學生聽早已經有了一套自己的理解。
盡管目前這個知識點他也只是剛學習接受沒多久，但這并不妨礙理解透徹并轉化成自己的東西。
沒一會的功夫，他就最后一道題目的核心講解了一遍。
“理解了，大佬牛批！不愧是大佬！”
終于弄明白核心思路后，蔡鵬興奮的吹了個彩虹屁，結果又被一邊旁聽的周海瞪了一眼。
心好累，這個學生怕是不能要了。
倒是徐川的講解，讓他很是訝異。
剛剛他讓徐川講解問題也有鍛煉他的想法，但他可真沒有想過徐川能做到這種地步。
不僅僅是對題目核心的迅速理解并轉化成自己的知識講解出來，講解時更有幾乎沒有任何生澀，頓挫，用詞不當的感覺。
這種情況，別說是一個大學生給研究生講課了，就是普通的講師在剛任職的那段時間都做不到。
一般的老師在剛上任上課的那段時間，用詞不貫，結巴忘詞什么的都有可能，也是很正常的事情，只有多年混跡于課堂，給學生上課的老師才能做到這種流暢的講解，沒有一句廢話。
而徐川給他的感覺，就像是一個常年教書的老師。
“你以前給別人上過課？還是當過家教之類的兼職？”周海好奇的問道。
“沒有。”徐川搖搖頭回道。
“那你講解這些知識點這么順暢？”
“我家里還有個妹妹，以前在高中的時候會給她補習一些數學物理方面的知識，高中的時候也經常給同班同學講解一些知識點，可能就是這樣鍛煉來的吧。”徐川笑著解釋道。
“原來是這樣，不過也好，這樣明年的數學會我倒是不用擔心了，之前還準備給你指點一下的。”周海恍然明白，笑著說道。
倒是徐川，這下有些不解了，疑惑的問道：“數學會？什么數學會？”
“噢，是普林斯頓那邊昨天發過來的邀請，忘記跟你說了，在明年二月份，在普林斯頓那邊有一場國際數學研究交流會議，那邊郵寄了邀請函過來，邀請你過去對Weyl_Berry猜想弱化形式的證明過程做一個學術報告。”
周海拍了拍腦袋，起身從抽屜中找出了一份邀請函，遞給了徐川。
“這事本應該是咱數院榮院長親自給伱，不過他昨天出差了，所以邀請函落到了我這邊，現在給你了。”
一旁，蔡鵬驚的眼珠子都快瞪出來了。
臥槽，他看到了什么？
普林斯頓召開的國際數學會議的邀請函，專門邀請過去做學術報告！
這是什么大神級別的待遇。
他羨慕嫉妒的后槽牙都要咬碎了啊啊啊！！！
......