別來沾邊這種話，還是有點重的。
張居正雖然對理心兩學業沒有什么觸動，但也不愿意見皇帝太過離經叛道。
當即就皺起了眉頭：“舊學又是何說法？”
這話簡直狂到沒邊了。
還舊學都來了？不知道的還以為皇帝開宗立派了。
有本事先龍場悟道再說這話還差不多。
徐階聞言，為免惹了麻煩，當即便將就著皇帝的話，解釋了一二。
“陛下言及，他如今對釋儒道三門，稍稍了解些許，三家雖理念不同，但大方向卻極其相似。”
“所求人之極境，一曰內心之完善，或道德規范、或菩提根性、或道蘊本心；二曰外在行為，或倫理秩序、或眾生佛國、或天人合一。”
“孟子云，萬物皆備于我；釋迦云，諸法所生，唯心所現，一切因果，世界微塵，因心成體；莊子云，中無主而不止，外無正而不行；”
張居正跟在徐階身后，默默聽著徐階的話，擰著眉頭，有些摸不著門路。
這話并沒有什么疏漏，古往今來，釋儒道三家都講究一個修心。
三句話都是在說，自我意識的重要性。
對內，就是修心，對外就是以自我影響世界。
儒門對內是明心見性，外延則是道德規矩。
佛門對內，講究菩提根性，外延是佛國眾生。
道家更是如此，對內修心，進而天人合一。
都是主張認識自身，就能領會一切本真——這也是歸隱、悟道，每個時代都是時尚熱詞的緣故。
這也是張居正對心學、理學都沒興趣的緣故。
那么皇帝莫非也……
正想著，走在前頭的徐階突然問道：“那么認識呢？”
張居正一愣：“認識？”
徐階補充了一句：“這都是皇帝的原話，你也姑妄聽之。”
張居正這才意識到，自己打斷了老師的講話。
忙伸出手，示意徐階繼續。
徐階點了點頭，繼續道：“對，認識！”
“既然孟子說，自身是宇宙的中心，佛說，唯心就能認識世界，道家常說自我與天地本是一體。”
“那么，是不是修身養性，就能明悟本真，就能認識一切了？”
張居正一時沒說話。
這是形而上的范疇。
好回答也不好回答。
這話，無論是釋儒道，其視角里答案都是肯定的。
但暗奉法家，講究實干的首輔，選擇了沉默，自然是給出了否定的答案。
修心的哲學救不了大明朝。
張居正如今與徐階私下閑聊，不必太過造作——二人是官場傳道的師徒，乃是提攜的父恩，而不是啟蒙授學的師徒，理念不一再正常不過。
徐階也對張居正的反應見怪不怪。
他繼續說道：“天地是平是圓？九州是何全貌？”
“世界有無盡頭，天地有無盡時？”
“水冰何以換？螢蟲何以生？”
“陛下問我，這些當真需要的是悟嗎？”
徐階說罷，也是心有感慨。
皇帝這個年紀，果然是好奇心最盛的時候。
當年他又何嘗沒有經歷過這個年紀，這個心態。
徐階依稀記得，他五歲的時候，最可笑的猜想，就是以為莊子往前走，就是鎮上，一路走就是縣、府、省，直到京城。而莊子往后走，除了另個一個村子，就再沒有了路，那是宙光的盡頭。
直到大些才明白，世界上的路，是四通八達，層層鋪開的。
而他十歲時，最好奇的事情，則是火為什么能燒起來。
這也是那個年紀最愛玩火的緣故。
可惜，一切的好奇，都淹沒在了歲月里。
他徐階終究沒有皇帝這個地位——想練武就可以練武，想修道就能修道，如今這位愛好問真，立刻就有每年上萬兩銀子往里扔，大把人替他問真。
張居正不似徐階那般，心思全是嫉妒，反而回想著皇帝這一年來林林種種的話語，與今日徐階這番轉述。
他突然對皇帝的所思所想，有了些許明悟。
“應然歸圣，實然歸朕。”
這句話是皇帝一年前說的。
彼時眾人都只以為皇帝在對儒生言之無物，虛應經筵表示不滿。
如今張居正對此莫名有了更深刻的理解。
皇帝還問過，青為什么可以取之于藍？顏色的本質是什么呢？
經筵官不約而同，說先別管顏色的事，來說說青勝于藍說明了什么道理。
皇帝問過很多問題。
冰為什么可以水為之？兩小兒辯日到底誰說對了？
得到的答案都不一例外，這些先別管，想想里面做人的道理。
心即宇宙。
經筵官都說，認識了本我，也就認識了天地宇宙，用本我的修養代替了皇帝對世界的疑惑——自我認識才是一切認識的出發點，同樣能解決一切疑惑，謂之悟道。
問題是，話說得再好，小皇帝的疑惑并沒有人替他解答。
甚至小皇帝的品德，修習得還算不錯，這些務虛的道理，恐怕已經聽不進去了。
這般情況，疑惑得不到解答的小孩，以及掌握了大明朝最高權力的皇帝，二者合于一人，其結果可想而知。
小皇帝不可避免地在心中自發產生了大明朝皇帝都有的個人小愛好。
皇帝有疑惑，應該耐心地就事論事，言之有物才對。
他同樣有些后悔——他既然不信儒家那一套，當初就不應該為了養育圣天子，整日用做人道理，來敷衍皇帝滿心的疑惑！
原來學府不止為了度田數算而設，同樣還有皇帝私心……
世界規律歸天地。
張居正想到這里，突然喟然一嘆：“我明白了。”
他想了想，又擺了擺手：“老師下次進宮，不妨讓陛下將門外‘問道’二字換了。”
“既然不想被三教沾邊，也該做得徹底點。”
皇帝嫌棄三教主客不分——三教將對于天地的好奇，拘泥于倫常治道。
繼而不滿于此，便想絕天地通，另起爐灶探索天地。
就怕哪天好奇九州全貌而無果，便忍不住學起皇祖，想來個羽化登仙，去天上看個究竟。
畢竟什么水火、什么大日，都是變戲法的騙子最專擅的東西。
難保皇帝好奇之下，不被趁虛而入。
不行！
張居正越是這般深想，越覺得不妥。
急急忙忙拽著徐階，想要看看所謂的“物理”，又是在擺弄什么東西。
只盼別是一些什么六丁六甲、裝神弄鬼的道士先生！
物理院的學堂在學院最里間，同樣也是室內占地最大的一處。
一處二進的大院，整有六間房。
院門口兩幅楹聯，雕刻其上。
一曰“物有其故，實考究之，大而元會，小而螽蠕，類其性狀，征其質地，是曰：性質。”
一曰“性質變換，實驗明之，水以為冰，氣凝為形，互相轉應，推其常變，是曰：變化。”
橫批四字曰“物理——實驗”
張居正站在院外，看了好一會。
半晌后才搖頭自語：“物理、物理，原來如此。”
他朝徐階問道：“這字是陛下題的吧？原本呢？”
雕刻也好，拓印也罷，都是有原本的。
徐階輕咳了一聲：“自然是陛下親題的字。”
赫然是沒理會張居正后半句話。
張居正再度開口道：“我又沒問老師要，只想讓老師拓印一副給我。”
徐階立刻展顏，笑著擺了擺手：“好說，好說。”
但若是感情抒發，或者顯露才華的字跡，那價值就不凡了。
哪怕李煜那等亡國之君，其筆墨都是文人雅士爭相之珍品。
如今這幅楹聯，雖說才氣不深，但卻是皇帝表情述道之語，同樣價值不菲。
兩人一前一后走進院中。
房間內人數不多，每個房間五六人。
既沒有裝神弄鬼的道士先生，也沒有方才幾處學堂的端坐靜聽。
取而代之的，是一群一臉天真好奇，甚至有些無所事事的學生、學者，在鼓搗擺弄一堆稀奇古怪的東西。
見徐階領著人進來。
立刻有學生迎上前行禮。
“少師、元輔。”
“院長。”
“山長、江陵公。”
出身不一樣，叫的稱呼也大不相同——窮出身的，只知道徐階是院長，甚至不認識張居正。
徐階不以為意。
他朝一名十余歲的少年開口道：“紹煜，跟元輔介紹一下。”
說罷他回身朝張居正介紹道：“這是定遠侯的嫡孫，鄧紹煜，是去年末就……”
正說罷，回過頭就發現張居正正站在一處桌案前，負手彎腰看著桌上的事物。
徐階拍了拍鄧紹煜的肩膀，后者才反應過來。
鄧紹煜走到張居正身前，小心翼翼介紹道：“元輔，這一間講堂的課題，是‘何為力’。”
“桌上的東西，都是做實驗用的。”
張居正頭也不回，摸了摸桌案，好奇道：“方才我就看到屋內有好幾張桌案，而且獨獨這一桌鋪了冰，卻是為何？”
鄧紹煜聽了這話，臉立刻作了苦瓜狀，顯然想起了什么不好的事。
他伸手一指，逐一介紹道：“這是按照李誠銘與程學者定的要求，做的對照試驗。”
“一者木質粗糙、一者木質光滑、一者冰面光滑。”
鄧紹煜拿起木桌上的木塊，放到桌沿處的彈簧，壓到最底。
另一只手又拿起冰面上的木塊，一如之前，抵著彈簧。
兩手同時輕輕一放。
“二者實驗數據有差異，正好為我等作比較，研究其性質。”
“便是這個緣故，元輔。”
張居正一臉似懂非懂的樣子。
鄧紹煜見狀，便要讓人取來他們的實驗報告。
張居正連忙制止了他，不動聲色道：“稍后拓印一份送至我府上便可。”
開玩笑，現場看這種事還是免了。
張居正點了點頭，又走到另一間房內。
鄧紹煜很有眼力見，連忙將一個手腕粗細，小臂長短的圓筒呈到張居正跟前。
張居正好奇接過。
到了手里才看清楚，圓筒外以銅制，內中鑲嵌鏡片。
“這是？”
鄧紹煜連忙上前解釋道：“元輔，此物名曰伺筩，陛下御賜名曰望遠鏡，類似眼鏡，放于眼前可觀，不過只能向著遠處。”
張居正聞言，從善如流，將其放在眼前，對著屋外看去。
只一眼，張居正便忍不住咦了一聲。
說是與眼鏡相同，他還以為是能治療眼疾之物。
他甚至都看到遠處酒樓上一桌人飲酒的場景！而且清晰異常！
鄧紹煜在旁介紹道：“自元以來，眼鏡這一物，便尤引陛下好奇。”
“如今鏡片產業以杭州最為發達，于是學府半年前便遣人前去學習，還挖了兩名老師傅回來。”
“不僅得了鏡片平、凹、凸之妙，還制出了伺筩、窺螽等諸多物件。”
鄧紹煜雖然年輕，但也知道什么叫人前顯圣。
像方才那等沒成果的事，就要用一堆厲害的詞匯，讓外人不懂，顯出厲害來。
而鏡片這等過程簡單，但成果顯著的事務，便要隱去過程，大談成果。
果不其然，張居正聞言，越發好奇：“窺螽？”
筩他見了，這窺螽顯然又是新的東西。
鄧紹煜伸手朝桌面上固定的一處圓筒，介紹道：“方才那是望遠，而窺螽便是顯微，額……陛下御賜顯微鏡之名。”
說來也氣。
伺筩、窺螽多有韻味的名字，皇帝偏偏御賜一堆直白沒韻味的名頭。
一點也不尊重發明人！
張居正彎腰，上下看了一眼顯微鏡全貌。
解構倒是比先前的望遠鏡復雜。
一個架子放置在桌案上，一塊薄如蟬翼的小透鏡鑲在架上，下方還有一塊透鏡，二者隔了一段距離，又恰好視線交疊。
最下方則放置了一塊玻璃片。
似乎沒怎么洗干凈，上面還有不少灰塵。
他心中意動之下，當即好奇地探出頭，將眼睛放在顯微鏡上。
不看也就罷了，這一看，當即驚呼：“竟然是蟲卵！”
“所以才取名為窺螽，此物足可放大事物九倍！”
這個倍率，已經能看清楚最為細微的蟲卵解構，所以才叫窺螽。
最初甚至有人提議叫“跳蚤鏡”，好說歹說，最后皇帝才御賜了顯微鏡之名。
張居正把著顯微鏡看個不停。
好一會才戀戀不舍放開。
他回頭看向徐階，緩緩開口道：“這二鏡可還有？能否送來內閣一份？”
人見了新奇事物，難免有些興趣。
尤其是方才張居正還想著替皇帝的愛好把關，如今自然要身體力行。
好好好！小皇帝哪怕是個人愛好，也比世宗皇帝來得利國利民啊！
張居正問完，徐階還沒說話，鄧紹煜立刻面色一苦：“元輔，望遠鏡尚且可以，但顯微鏡卻是要等咱們做完實驗才能騰出手了。”
“此物如今正是李誠銘掌管，輕易拿不出第二份。”
別看這些小玩意兒不起眼。
那都是手工做出來的，還沒量產。
望遠鏡倒還好，做出來挺久，按著要求將實驗也做完了。
但顯微鏡的實驗還沒做完，結構也是皇帝機緣巧合下給出的奇思妙想，大家還沒弄明白什么原理，后面實驗還有得做，做完之后才有量產的功夫——尤其皇帝說如今還不夠清晰，讓他們朝精磨鏡片的方式優化一番。
皇帝的課題還沒做完，哪有功夫去討好內閣。
張居正聞言，心中有些可惜，只好先要了一件望遠鏡走。
又朝徐階再三叮囑道：“老師，若是研究完了，便給內閣送些來。”
徐階含笑點頭。
隨后，一行人又往其他房間轉悠了一遭。
同樣地，也是以皇帝有疑惑，便遣人給任務、撥課題的形式。
包括各種奇奇怪怪的事情。
“力與速度：整理概括，設計論證。”
“光的本質：基于合理的猜測，設計實驗。”
“氣的本質：基于對形體、表現、性質的猜測，設計實驗。”
諸如此類。
一眾學生但凡有成果，便去西苑向皇帝親自匯報——階段性的成果也可。
譬如李誠銘，便因為有了成果，特授了學者。
亦或者鄧紹煜因為鏡片的成果，同樣特授了學者。
奈何現在人多眼雜，張居正不好向徐階細問。
轉悠得差不多，張居正拍了拍鄧紹煜的肩膀：“你祖是太祖親封的國公，如今雖降為侯爵，但未嘗不能在你手中再現榮光，好好干。”
鄧紹煜受寵若驚，驚喜不已。
彎腰行禮相送。
直到張居正離去，他才起身。
鄧紹煜看著兩人的背影，露出艷羨之色：“大丈夫，當如是。”
(本章完)