在神州這邊土地上，寬容、謙讓，甚至斷章取義的“以德報怨”，一直都被奉為美德。
相反“睚眥必報”，卻被打成了“道德缺陷”，令人不齒。
而“做人留一線”的處事原則，也廣泛應用于絕大部分場合，特別是眾人矚目之下的正式場合。
所以當李野在主席臺上，對著姚主任說出“又見面了”這句話的時候，姚主任是絕對沒有心理準備的。
因為他堅持當時拒絕李野沒錯，而且李野的爺爺是場面人，李野不應該不懂得場面上的規矩。
但李野還就踏馬搞事了。
當初李野是走了關系，進了縣一中的，姚主任卻橫插一杠子，把他趕了出來。
你不讓我進你早說呀！你這不是羞辱人嗎？
就算這樣，也不能說姚主任不對。
但是李野來拿自行車那天，當著幾百人的面，姚主任言之鑿鑿的說李野是“害群之馬”，是“毒瘤”。
這，就有點過分了不是？要是個心理不夠強大的孩子，那說不定當場就要哭給你看。
姚主任不知道現在該咋辦？
李野說好久不見，難道他說“老子一輩子不想再見到你，見了你準沒好事兒？”
校長就在后面看著呢？就算是背著身，姚主任都能感受到校長那森森的目光。
清水縣很小，李野那句“昨天的我你愛答不理，今天的我你高攀不起”，已經在幾個學校之間流傳開來了，
這要是讓在場的各位領導知道他姚仁華的“事跡”，此情此景這帽子誰受得了哇。
不過就在姚主任琢磨著該怎么補救的時候，李野已經松開他的手掌，走過去了。
幸好幸好，這個愣頭青沒有冒失，說出什么不恰當的話來。
姚主任坐回去之后，心里還在慶幸。
但是隨即他就感覺不對。
小心的四下一看，就發現在場一大半的人，都對著他冷眼打量。
姚主任的汗水流了下來，他到現在才恍然明白，李野的“險惡用心”。
剛才李野跟姚主任握手，握的時間太久了，跟別人大不相同。
雖然沒有直接說出兩人之間的恩怨，但這已經足夠了。
今天過后，不知道有多少人會深挖他跟李野之間的故事，最后流傳成為一樁趣談。
姚仁華不知道要解釋多久，才能讓自己的生活恢復正常。
也不知要解釋多久，才能讓人明白，當初他真的是嚴格要求、公事公辦，才拒絕了今天的全省第一，
甚至間接拒絕了一堆的全國重點，也真不是他的錯。
但很多時候，很多事情，又怎么能分出對錯呢？
人家才不聽你的理由，只要結果，這種事兒還少嗎？
姚仁華這么多年占著教導主任的椅子，還霸著高考閱題組的名額，
強勢之余，也不知擋了多少人的機會，遭了多少人的嫉恨啊！
八十年代的報告會，有固定的流程，上來自然是校領導先講話。
這種講話幾乎已經形成了固定的稿子，聽得好多人昏昏欲睡，只有那些老實孩子，才聚精會神，表現出良好的精神面貌。
李野沒有昏昏欲睡，因為在他的身邊，有個令他眼前一亮的Q版小記者。
實話實說，82年的女孩兒，平均顏值是比不上后世的同齡人的。
營養、勞累、護膚品、打扮，全方面的落后條件，導致能夠稱得上“漂亮”的女孩子，連后世的一半都到不了。
李野的八人小團體，算是逆天的組合。
胡曼能打8.5分，姜小燕能打8分，就是韓霞都能打7.5分，就這，已經是縣二中數得著的漂亮女孩兒。
這個時代女孩兒的外形條件，由此可見一斑。
哦，文樂渝屬于眾里尋他千百度的極品，不在普通女孩兒之列。
而李野身邊的岳萌萌，如果放在后世，那都是可以萌翻一票LSP的羅莉。
特別是這個羅莉，還會給人遞小紙條。
李野很詫異的接過岳萌萌的紙條，只見上面寫著：“你是受了多少人的誤解，才會說出‘愛答不理.高攀不起’這句話的？”
李野扭頭仔細看著岳萌萌，從她的眼睛之中，看到了閃閃發亮的八卦光彩。
李野跟胡曼借了鋼筆，在紙上寫道：“這種話題是不能登報的，最多只能滿足一點好奇心罷了，又何必深究？”
岳萌萌拿回紙條，先是愣了一下，然后竟然興奮了起來。
“從來沒有登過報的話題，才是最好的話題，我看過你寫的《潛伏》，你不就是喜歡‘昔日吳下阿蒙，今日讓人另眼相看’的作風嗎？”
我去，那不是我的作風，那是正宗的描寫手法好不好？
李野趕緊寫了一句話，把紙條給塞了回去。
“不要再傳紙條，會讓人誤解的。”
“誤解？”
岳萌萌的眼珠子，又滴溜溜轉動了起來。
她瞅瞅周圍，果然發現胡曼、韓霞，還有姜小燕都對她“虎視眈眈”。
岳萌萌笑了，好似抓住了狐貍尾巴的小獵手。
“你這是有了女朋友對嗎？好學生可是不允許談戀愛的，你必須接受我的專訪。”
李野嘆了口氣，把紙條直接捏成紙團，然后把鋼筆還給了胡曼。
八人小團體是要齊聚京城的，到時候胡曼她們幾個跟文樂渝嘀嘀咕咕，要是惹出了誤會 別以為聰明的女孩兒就不是醋壇子，她們要是發起酸來，那段位、那花樣，能折騰的你欲仙欲死。
如果這個女孩兒又聰明、又漂亮的話 一定要管住自己，一定要管住自己，絕對不能落下任何把柄證據。
“現在由我們的全省狀元，優秀學生代表李野給大家講述學習經驗，大家歡迎。”
終于輪到李野唱主角了。
而坐在主席臺一側的常校長，卻是內心一抖，眼角跳個不停。
李野沒拿發言稿。
那發言稿，可是常校長和幾位老師改了又改，確認無誤才發給李野的。
剛才上臺之前，常校長還叮囑了李野“要穩重”，可看現在的樣子，怎么感覺要糟呢？
李野拿過了話筒，先是簡短的自我介紹：“大家好，我是李野，是咱清水縣土生土長的普通人，跟你們一樣普通，”
“大家可能很好奇，我為什么能考全縣第一我可以告訴大家，我沒有三頭六臂，沒有千里眼順風耳.我最多也就是過目不忘”
“哈哈哈哈”
操場上的學生們都笑翻了，主席臺上也有很多人抿嘴失笑，
常校長的臉都快黑了，不由得小聲道：“說重點，說重點”
李野臉色一變，正色道：“今天學校讓我給大家介紹學習經驗，我想了想，覺得只有一點，是值得可說的，那就是.不放棄。”
“我說的不放棄，不只是學生的不放棄，還有老師的不放棄”
“有很多學生，在努力了幾天之后，感覺自己的成績沒有進步，于是就放棄了，
但我不認為那有多么失敗，畢竟你放棄了學習，還可以去做很多有意義事情，還可以去從事很多種的工作，同樣可以為了國家建設添磚加瓦。”
“三百六十行行行出狀元，不愿意學習的孩子，未必對國家沒有用處。”
主席臺上已經有好幾個人坐不住了，幾位領導也面露慍色。
這是學習經驗報告會，你竟然說不學習也可以？
你是哪個組織派來的大反派？
三百六十行行行出狀元是不假，但我們這里是學校啊！要不你換個地方，去你爺爺的單位給他們講講勞動經驗？
“我今天最想說的，是老師對學生的不放棄。”
李野停頓了一下，對著鴉雀無聲的操場說道：“我曾經也是一個壞學生，
我很會打架，我也不怎么喜歡學習，我的成績很一般.但我的老師沒有放棄我。”
操場上的孩子們都聽傻了，但主席臺上的常校長，卻把已經抬起來的屁股，給坐了回去。
嗯，好像有點譜了，你只要說老師們的好，今天我就饒了你，要不然.
“我還記得我被調入縣二中復讀一班的時候，很多人都不理解，認為我的成績，不夠進入復讀一班的標準 但老師沒有這么認為，他們堅持認定我有很大的學習潛力”
帶著復讀班過來聽報告的羅老師，臉上的肌肉都僵硬了。
你能進我的復讀一班，不是因為你爺爺給學校批了點平價糧嗎？咋往我臉上貼金呢？你再多貼一點哈 李野開始放飛自我，道：“我有時候調皮搗蛋，也曾經看到過老師那恨得牙癢癢的樣子，但是最終老師還是很耐心的給我講知識、講道理”
臺下的何衛國，還有幾個孩子，眼看著欲哭無淚。
你咋睜眼說瞎話嘞？合著你爺爺是局長，老師的大耳瓜子落不到你臉上是不？俺們不配是人是不？
縣一中的教導主任姚仁華，也瞅著旁邊咧開嘴發笑的常校長恨恨不平。
你個老東西，兩個學校學生鬧矛盾，你拿著棒子拉偏架的時候，哪里有什么耐心，哪里講什么道理啦？你還好意思笑？
李野吸了口氣，收起了半開玩笑的態度，認真的道：“我真心認為，一位不放棄學生的老師，其對社會的作用，要遠遠大于一名不放棄學習的學生.”
“但在世人的眼里，可能只記住了我這種人前風光的學生，卻忘記了那些默默耕耘的老師。”
習慣了后世某些作風的李野，說這話是真心的。
因為這個時代的絕大部分老師，是真的希望學生成才，
也許這時候的老師會對學生粗暴的打罵，但他們對于“教書育人”四個字的信仰，卻值得李野敬佩。
為了一名輟學的孩子，真有老師會步行幾十里，去學生家里家訪、勸解，甚至慷慨解囊，
為了一名惹了事的學生，常校長也曾去給人家賠情道歉，希望得到對方的原諒，
至于占用下班時間，批改作業到深夜這種小事，那都不好意思說句辛苦，說句委屈。
所以說這個時代的許多老師，在教育水平、教育方法上，也許是有缺陷的，但在某些方面，他們卻是高尚的。
李野也希望這些老師，能夠為了以后的學生，多點耐心，多點堅持，繼續把“不放棄”這種可貴的傳統，繼續傳揚下去。
“我認為，一名不放棄學生的老師是偉大的 一棵枯黃的幼苗，能夠重新振作、長大成材，背后固然有他自己的努力，
但也一定有一位，甚至無數位老師的悉心澆灌，和愛護培養。”
“啪啪啪啪”
常校長帶頭鼓掌，搶了很多人的風頭，但他一點都不在乎。
今天本來準備了好多顯擺的招數，要跟縣二中的老對手們過過招，一雪多年被壓之恥。
但現在不用了，就李野的這一番話，就足夠了。
看見了沒有，看見了沒有，這是你們放棄的學生，最后是我慧眼識珠哇，哇哈哈哈哈 唉唉唉，不能得意忘形，今天李野表現的太不像個學生，回去必須提醒提醒他，讓他擺正自己的身份。
(本章完)
那年花開1981