不止是張老師，身邊其他小朋友也投過來好奇的目光，看著這個新轉過來的同學。
雖然胡小草話不多，但是長相可愛，倒是十分讓人有好感，有時候不止大人看臉，小朋友也是如此。
被這么多人注視著，胡小草卻沒有任何緊張，她有著這個年齡不該有的心智。
只不過過了半響也沒有開口，大概是在心里組織著語言。
張老師笑容更加溫柔了，“沒關系的小草，有什么不同的想法和觀點可以說出來和大家一起分享。”
片刻，小草似是總結好了想法，她慢慢抬起頭，明明是個孩子，但在這一刻卻有了一絲大人的氣質，認真的說道：
“老師，我覺得刻舟求劍的故事，所表達的含義不是刻板，也不是固執，而是追憶、故地重游。”
張老師詫異，“哦？怎么說呢？”
胡小草：“因為，這個故事所教導的并不是警示作用，而是‘往事刻舟求墜劍，懷人揮淚著亡簪’的意境！”
張老師頓時驚訝的張嘴，愕然的看著胡小草，還以為自己聽錯了，眼眸劃過一抹不可思議。
打量著面前的小女孩，完全沒想到這樣深奧的話、冷門的詩詞，竟然是出自一個孩子的嘴中。
她平日里都在看什么書啊！
都在琢磨什么啊！
胡小草沒有注意到老師的驚嘆，依舊自顧說道：“這個故事的寓意也可以是：刻舟求劍找的不一定是劍，而是以前的自己。”
胡小草歪了一下腦袋，思考稍許，“嗯……而懷念過去，其實就是在時間里刻舟求劍呀！”
“所以，這怎么能是固執與刻板呢？”
胡小草目光赤城，話語恍若清流，流進了張老師的心里，蕩開了無數的漣漪，童真稚嫩的話語卻說出了大人都想不到的話。
相比之下其他小朋友的懵懵懂懂，并沒有完全明白胡小草話語里的意思，只是覺得她說的很深奧。
有一種莫名的道理，但是具體道理又想不明白，如果他們記得這段記憶的話，可能要多能以后才會恍然大悟。
因為對他們來說，長大后，教育才能完成它的閉環。
張老師卻是陷入了思考當中。
她突然想起了一首歌的歌詞：‘我吹過你吹過的風，我走過你走過的路’。
不正是當下的情景嗎？
正如胡小草所說，刻舟求劍不過是故地重游，每個人都試圖想要在時間的長河中打撈著過去的東西，最終卻是徒勞無功。
這個故事口耳相傳，流傳至今，留下的卻是個警醒世人的故事，詼諧當中透露著些許諷刺。
許多成語故事都是如此，用意警醒世人，可又有誰能夠知道，它們當初的本意究竟是什么呢？
大家是看客，而不是參與者，想法也都帶有極大的個人主義色彩。
而作為故事里的當事人，他們當時又是怎樣一個心境呢？
胡小草的觀點在小朋友當中，也引發了新一輪的熱議。
“感覺小草說的好有道理啊，不愧是班級里面名列前茅的人，先前我還覺得她是個只讀書的呆子呢”
“雖然小草說的和張老師完全不同，但是不知道為什么，我覺得小草說的更好一點。”
有人贊同，自然也會有小朋友反對。
“這說的什么亂七八糟的東西啊，我覺得求劍的那個人就是很傻好么，咱們做事可不能像他一樣。”
“說的神神叨叨的有什么用，明明張老師的才是正確說法，大家可別被誤導了。”
“張老師也沒說小草講的不對啊，你這樣就有點太過分了吧。”
雙方各執不同的意見，甚至都快吵起來了，孩子們的爭執把張老師的思緒拉回了現實當中。
張老師回過神，看著吵得面紅耳赤的眾人，頓時有些哭笑不得。
“孩子們，每個人的見解和觀點都有所不同，不能準確說誰對誰錯。”
有小朋友突然問道：“那張老師伱覺得胡小草說的是對的嗎？”
張老師并沒有隨口敷衍，或者因為自己的身份拉不下面子，而是認真思考過后，認真的點頭道：
“老師覺得小草說的很有道理，給了老師很大的啟發，不管是刻舟求劍也好，還是故地重游也罷，我們應該尊重每個人的想法。”
當初看刻舟求劍的故事，張老師的觀點和大部分人都是相同的。
完全沒有想到，多年以后的今天，會在一個小孩子口中聽到不同的答案，引發了她的深思。
教育具有一定的長期性和滯后性，就像是一個閉環，多年后有個瞬間突然意識到了什么，那就是子彈命中你的瞬間，此時才是教育的完成。
即便張老師是由當初的小丫頭，成為了現在教書育人的老師，她也仍在不斷的探索和學習。
有句話說得好，學海永無止境。
張老師感慨無比，看著胡小草可愛的臉龐，忍不住摸了摸她的頭，“小草謝謝你。”
胡小草眨了眨眼睛，大概不明白為什么張老師突然說謝謝，她忍不住問道：“張老師你為什么要說謝謝啊。”
“等你長大就明白了，老師很欣慰你小小年紀就有如此見解。”
“謝謝老師夸獎。”
“小草，能告訴我你是從哪里學的這些東西嗎？”
“我喜歡看書，看古代的書，每次看我都能獲得啟發，而且……”胡小草回答，抬頭看向眼前的江水，神色迷茫道：“而且，那里好像有一個我認識的爺爺在指引著我……”
伴隨著嘰嘰喳喳的聲音遠去，這塊土地再度變得沉寂下來，葉秦看著張老師等人的背影，神色頗為感慨。
“沒想到會在這里相遇。”
他更沒想到，當初那個營養不良的小丫頭，如今卻產生了巨大的變化，這種變化不僅是外貌上的，更是胡小草見識層面。
從剛才那一番話可以窺見一二，完全不像是她這個年齡說出來的。
這份閱歷是胡小草的親身經歷，再結合自身的悟性，沒有任何人可以復制。
畢竟同齡人還在天真爛漫的時候，胡小草瘦弱的肩膀就已經承擔起生活的重任，駕駛著生活的這艘小船在風雨里搖搖晃晃。
她所期望的刻舟求劍，又何嘗不是追憶和母親在一起的時光呢？
她又何嘗不想在歲月的長河里，打撈起曾經無憂無慮的自己，與健康的母親呢？
有這么一番感悟，葉秦其實并不驚訝。
“這孩子的確是有慧根的。”
不知不覺已是夕陽西下，落日的余暉沉淀在水面上，好似有無數寶石，隨著光線變暗，兩岸青山的輪廓也不斷加深。
江水橫跨千百年，歷經多少春秋。
發生在江邊的故事，也不斷被后人提起，每個人都有自己的見解，而且這份見解隨著年齡的增長也會有所變化。
葉秦恍惚中看到一老翁撐漿而來，飽經滄桑的歌聲在青山綠水當中不斷的徘徊，像是在勸解著世人一樣。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空。
青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。
一壺濁酒喜相逢。
古今多少事，都付笑談中。
“原來是戰國時期，《刻舟求劍》的斑駁歲月片段。”
葉秦不知道自己的事跡能否流傳千古，被后世銘記。
也不知道后人若是知曉他的存在，談論起來時又會是何種神態。
他只用知曉，哪怕刻舟求劍，故地重游，道法依舊永存，亙古不變，這就夠了。
哪怕這條路上只有他一個人。
“對了，那我剛才到底觀想成功沒有。”
葉秦觀想到最后一步，結果被拉了回來，而且這次觀想物也比較特殊，是在歲月斑駁片段里面觀想，他也不確定和現實當中的有沒有什么區別。
葉秦稍微感知了一下，自身似乎并沒有出現什么變化。
本源白骨顯化出來，貌似也沒有什么區別。
葉秦不禁有些失望，“難道還是失敗了么。”
是因為在斑駁歲月片段當中，不構成觀想的條件，還是因為本來已經成功，結果臨門一腳突然被拉回現實，所以打斷了觀想進程？
“算了，大不了在現實當中觀想也是一樣的。”
葉秦安慰著自己，視線忽然被白骨掌心的上清觀所吸引，隱約感知到了幾分薄弱的歲月力量。
按理來說斑駁歲月的碎片稍縱即逝，可以說是消耗品的存在，一旦被激活后，過不了多久就會消逝在這個時空里。
就像上次在左慈墓穴當中一樣，回到現實世界后，葉秦再也無從感知這股力量。
這次他竟然在上清觀里面感受到了微乎其微的能量波動，雖然很小，但也足夠讓他震驚不已。
“這是怎么一回事。”
葉秦的精神力滲透上清觀里面，想要弄清楚這種變化究竟是從何而來。
白骨手上縮小的上清觀無法用肉眼觀測，但是卻能夠用精神力感知到。
內部一切和之前沒有任何區別，除了——
葉秦眸中似有驚疑之色，“這里什么時候多出了一條水渠！”
他明明記得這條水渠之前根本不存在。
如今它卻像是一條銀帶環繞在道觀內部，一點都不顯突兀，反而和諧無比，葉秦感知到的歲月微薄之力，就是從溪水里面散發出來。
原本驚訝的神色已經被喜悅還有興奮所取代。
“難不成我成功了？！”
葉秦隱隱有種預感，眼前這條渠流和先前觀想到的江河肯定有莫大的關聯，不然的話怎么解釋這條溪流里面夾雜著微薄的歲月力量。
但他也不太肯定，畢竟眼前的水渠和江河差距實在是太明顯了。
葉秦至今閉上雙眼，都能夠回想起江潮泛濫不已，驚濤駭浪，卷起半人多高的浪花場景，實在是震撼人心。
相比之下潺潺水流，顯得不值得一提 不管怎么說，水渠和江水之間肯定有千絲萬縷的關系。
葉秦精神力全面滲透進去，除了隱約感知到那點歲月之力，水渠和普通的似乎沒有任何區別。
除此之外，白骨和道觀也沒有發現其他的變化。
葉秦收將精神力全部收回，“暫時還看不出這條水渠有什么作用，但想必不是反哺肉身的觀想物，而是和上清觀一樣，有一些特殊的作用！”
“但不論如何，這都是由斑駁歲月片段里觀想出來的造化，想必肯定不一般，甚至可能不在上清觀的作用之下！”
“后面可以繼續再觀察一下。”
江水滔滔不絕，在陽光的照射下，宛若銀帶揮舞，又因兩岸青山倒映其中，增添了幾分蒼翠的顏色。
微風一吹，樹影婆娑，江水里的影子也跟著晃動起來，逐漸變為不規則的形狀，像是時間的年輪從當中碾壓而過。
葉秦看的有些出神，夢境還是現實？兩者交雜在一起已經讓他分不清楚，哪怕第二次進入那斑駁的歲月片段，葉秦依舊沒有搞懂其中的原理。
它是怎么誕生的？
需要什么條件？
規律是什么？
除了悟道之外，還能給自己帶來什么造化？
這些他都暫時無解。
但不管怎么說，這段經歷對他而言都是難能可貴，或者說每次斑駁歲月片段的開啟，都是場奇妙的機緣。
能夠與古人對話，接觸不一樣的世界和領悟，對于他心境又或者修為都有很大的提升。
唯一可惜的是，無法帶去、帶回東西，不然就更bug了。
“不知道下一次的斑駁歲月片段，會出現在哪里？”
葉秦心里隱隱增添了幾分期待。
和左慈論道，他受到啟發，遵從本心，有了心境的提升，最終令自己得悟氣丹大道；和老翁的討論，讓他明白了除卻萬物之外，唯有道法永存，亙古不變的道理，堅定了他的道心，還觀想了江河造化。
由此可見，他先前猜想是對的，這世界許多地方都存在斑駁歲月片段，也不一定非得是名寺道觀這些地方，只要是擁有古老歷史遺跡，也許都有可能留存歲月片段。
只是想要激發的話，還需要那么點機緣，并非任何地方都有，其中的規律和原因，暫時也沒摸透。
“走啦。”
這附近已經被葉秦探索完畢，再呆下去也沒有什么必要，葉秦最后回過頭看了一眼江河。
身影也隨之消散在晚霞當中。
另外一邊，郊游已經結。
張老師還在辦公桌前奮筆疾書，準備著明天的教案，腦海里不知不覺想起白天胡小草說的一番話。
哪怕是到了現在，心緒依舊無法平靜。
“叮咚——叮咚”
手機不斷傳來消息提示音，她拿起來一看，后臺的私信已經爆滿。
原來今天她把胡小草的回答發表到了網上，只是想發出來分享一下學生的見解，沒想到居然火了。
瀏覽量和獲贊已經過了十萬，而且還在以恐怖的速度不斷增長，許多人都跑到下面評論，訴說著自己的感悟。
張老師驚喜的點開評論區。
反方向的蛙：“我讀書少你別騙我，這居然是一個小學生能說出來的話？該不會是博主自己編造的吧。”
晶瑩剔透的城：“看到這個回答，我真的很有感觸，刻舟求劍是遺憾，掩耳盜鈴是放縱，削足適履是將就，邯鄲學步是從眾，原來故事里面的人一直都是我自己。”
二十出頭：“如果回憶是刻舟求劍，那前進就是望梅止渴？”
陌上煙柳：“其實我們的一生不過時溫習華夏的成語罷了，如果不是為了趕路，語文真的是最有意義的學科。”
常青樹：“我現在才知道，刻在那里的不是標記而是回憶，多少人想回到記憶的某個時候，找尋某樣東西，卻只能站在船邊徘徊，失去的東西永遠不會回來，你也不是當初的自己了。”
黑龍河第一深情：“人教人不會，書教人不會，事教人一遍就會。”
一本小人書：“所以說欲買桂花同載酒，終不似少年游，原來我們都回不去了啊，只可惜道理很簡單，明白的人卻很少。”
派大星：“小時候很想買游戲機，但是那個時候沒錢，現在長大工作賺錢了，再去買曾經想要的東西，卻發現自己已經沒有當初的渴求了。”
開云樓：“當初不識曲中意，再聽已是曲中人，有多少人曾經嘲笑過這個刻舟求劍的人，卻在多年后做著類似的事情，不停的執著于過去。”
很多人有感而發，有了不同的人生感悟，以至于這個視頻甚至還上了熱搜，有不少人質疑這不像是個小孩子說的話。
張老師親自下場說法，訴說了胡小草的故事，眾人更是大有感觸，不少人都表示想要資助胡小草，連帶著胡小草本人都小小火了一把。
而在這些評論里，有一個人，名叫齊學清。
他是個很喜歡研究古代歷史的年輕人，大學里面學習的就是相關專業，后面和自媒體結合起來，經營著自己的微博。
賬號時常發布一些和歷史文化相關的知識和科普，倒是積累了不少名氣。
看看到張老師的回答瞬間就被吸引，再加上評論區的那些話，開始對刻舟求劍這一類的成語故事，產生了重大的興趣。
有句評論說的對，經過時間的推移，流傳后世的記載也并不一定全部都是正確，畢竟有時候歷史也會記載有誤。
也許我們現在看到的，并不是真正的歷史呢？
這個念頭一旦冒出來，就很難消散，齊學清開始搜尋大量的歷史還有相關史書，還真的被他找尋到了一點點蛛絲馬跡。
故事最早出自于《呂氏春秋·察今》，通常用來含貶義，多指做事不知進退，墨守成規，不懂得隨著客觀情況的變化來處理事情。
北宋·黃庭堅《追憶予泊舟西江事次韻》曾有這樣一句詩：“往事刻舟求墜劍，懷人揮淚著亡簪。”
在這里亡簪也是一個著名的歷史典故，有懷念顧舊的意思在里面。
作者在這里卻把它和刻舟求劍相提并論，可見并不像大多世人認為的那樣，說不定有其他的見解。
如果僅僅只是字面上的意思，那么這些成語故事也不會流傳至今，內里肯定還有更深一層的含意。
齊學清抽絲剝繭，不斷的深入，想要探訪這些成語故事背后的秘密，他恍若推開了一扇塵封的歷史大門，但卻突兀的發現，這當中似乎不對勁。
齊學清越查越入迷，最后將自己整理到的資料，全部發到了網上，引發了不少轉載和評論。
“刻舟求劍的故事是真實存在的，但主人公好像是個撐船的老翁。”
“在這則成語故事中描述中，乘船的乘客有很多人。但是我查這段歷史時發現，并非如此，船上應該只有兩個人。一個老翁，還有一個與他產生這段經典故事的人。”
“但我查了很多文獻卻發現，與老翁對話的人一片空白，甚至沒有任何記載，不知從何來，也不知從何去，好似根本不存在。”
“越查，我越頭皮發麻，總覺得這段歷史被迷霧籠罩……”
一時間，這則帖子被大量轉發，本來是一段文學感悟，最后卻又演變成了獵奇故事，頓時引得網友們加入討論，并一同發起考古尋找，但的確如齊學清所說。
這段歷史與成語典故，有很多文獻記載，但卻詭異的查不到源頭。
就如‘不知來也去也’，被迷霧籠罩，仿佛游蕩著一個歷史的幽靈……
(本章完)