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第609章 編號010-放學之后(3)

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  “也就是說,之前您看到、聽到的,很可能只是您個人的幻覺?”

  “……呼……我……我不知道……不,不是……”

  “李先生,我仍然那句話,僅僅如此的話,我們無法斷定這就是靈異事件,這件事更有可能是您個人身體或精神出了問題。”

  “李先生,您還好嗎?”

  “我不知道……我……我發瘋了嗎?”

  “這需要醫院來做出診斷。”

  “您家人知道這種情況嗎?”

  “不……”

  “您可以和您的家人溝通一下,在他們的陪伴下去醫院做個詳細檢查。或者,您可以換個環境,請一段時間的假。要是您現在遇到的問題無法避免,您可以考慮換個工作,離開校園。我知道這是很重大的人生決定,會影響到您的生活,但您現在的狀況看起來真的很糟糕,再這樣下去,只會變得更糟糕。這只是我的個人意見……”

  “不是,不是撞邪了嗎?”

  “也不是完全排除了這種可能性。這樣吧,我們會去您工作的學校看一看,您也去醫院做個檢查。這樣可以嗎?”

  “我覺得……我覺得我真的看到了……那個孩子,那個男孩子……”

  “那么,當時您有注意到他有什么明顯特征嗎?”

  “特征……這么高,一米二多,不胖不瘦,穿了一件運動衫和運動褲,不是一套的,運動山是黑色的拉鏈衫,運動褲……藍色的,藍色的那種運動褲,你們知道嗎?這邊有一條白邊。”

  “嗯。這些并不能算作關鍵性的線索。”

  “您還能想起什么來嗎?”

  “沒了,就這些了。”

  “那么,我剛才的提議您覺得怎么樣?”

  “嗯……真的不是鬼嗎?”

  “現在還不能確定,但我們認為可能性很低。”

  “哦……”

  “你期望是鬼?”

  “不,不是!當然不是!我沒想到見到鬼,可是……可是發瘋……我覺得我腦子沒壞,我很正常,就是碰到這種事情……”

  “李先生,我們并不是說您發瘋了。您可能是身體出了狀況,勞累、疾病……還有可能是因為精神上的壓力導致您出現幻覺。”

  “我一個美術老師能有什么壓力?唉……”

  “總之,先做個檢查看看吧。”

  “嗯……”

  2002年3月12日,分析音頻文件。音頻文件。

  “……那天就是到五點鐘,學校里面學生全都走光了,我也要走了的時候,我聽到了聲音……”

  “這人身上沒什么聲音。”

  “果然還是他自己有問題吧。”

  “至少說明不是他被鬼纏上了。”

  “再看看情況吧。”

  2002年3月13日,前往委托人工作的碧海小學。音頻文件。

  “不好意思啊,麻煩您放他們進來,他們是找我的。”

  “李老師啊,這是你親戚?”

  “嗯。他們是師范學校的,想要來學校看看。”

  “哦——是要招美術老師?徐老師要請產假了吧?”

  “呵呵,他們就是來看看,畢業后去哪里還不知道呢。”

  “這邊。現在在上課,你們聲音輕一些。”

  “嗯,好的。您看到的教室是那幾間?”

  “二樓的前面兩間,就那邊兩間。”

  “嗯。”

  “怎么、怎么樣?”

  “您之前還提到過圖書館吧?”

  “對,在五樓,這邊上去。”

  “那個男孩走的樓梯是這里?”

  “啊?不是,是那邊的樓梯。”

  “那我們走那邊看看。”

  噠、噠、噠……

  “就是這個,我辦公室在這邊,出來就能看到對面的教室。那個男孩子就是跑到這里,這面墻擋著,我沒看到……”

  噠、噠、噠……

  “你……你覺得他有可能從這邊窗戶……”

  “只是需要排除各種可能性。就目前看來,這里沒有鬼。”

  “啊……”

  “到圖書館看看吧。”

  “哦,好。”

  噠、噠、噠……

  “圖書館就前面,現在應該鎖著門。不過,圖書館的老師可能在……”

  叩叩。

  “門鎖了,他應該是不在圖書館里面。”

  “西北角,是那邊吧?”

  “那邊也是圖書館,這里一排都是。”

  “那個角落是放什么書的?”

  “這個……這個我還真不清楚……”

  “李老師?”

  “啊,張老師。”

  “你這是……”

  “這是我親戚,還有他同學,都是師范學校的。他們就是快畢業了,所以到學校來看看……”

  “嗯?學校沒有安排實習嗎?”

  “安排了,不過是高中,他們想看看小學。正好我就在當小學老師……”

  “哦。小學是不太一樣。”

  “張老師,您好。聽說您是這邊圖書館的老師?”

  “嗯,不要客氣,你們進來看看好了。”

  嘩啦啦……

  “那太感謝了。”

  當啷……

  “這些鑰匙都是圖書館的?”

  “有些是辦公室的。圖書館鑰匙也挺多的。”

  嗒、嗒、嗒……

  “你們看到了,我們學校的圖書館還是挺大的,有些書沒擺出來,在后面的房間。”

  “嗯。后面是倉庫嗎?”

  “不算倉庫,就一間房間。有些書比較老舊了,是很早以前的。我們學校歷史也漫長的。每年還要采購新書。那種兒童版名著,每年都有出版商推出新版本,還有經典的童話書、教輔書……所以積累下來,就有太多的書了。這邊一半閱覽室,一半書庫,書架又要照顧小朋友,設計得很低,那么多書擺不下。”

  “嗯。和高中的圖書館很不一樣。”

  “是啊。”

  “能看看那個倉庫嗎?”

  “哦?可以啊。不過灰塵蠻多的。”

  “沒關系。”

  “麻煩你了啊,徐老師。”

  “沒什么。……你們是學什么的啊?哪一科的?”

  “語文。”

  “哦。語文老師啊,挺好的。教高年級的話,其實在小學也還行,低年級的小朋友就比較鬧。但低年級的也怕老師,老師一出現,就乖了。”

  “嗯。”

  “最好還是到高中當老師,雖然辛苦,但賺錢也多嘛。而且高中生要溝通起來也容易許多,至少比十歲的小孩子容易溝通。”

  “嗯。”

  “徐老師,那邊書架的書好像少了好幾本?”

  “哪邊?哦,那個是有老師借走了。那邊原來是E國童話系列,有個老師想要開公開課,借去了。”

  “老師也能借書嗎?”

  “是啊。老師沒有借書證,借書就是要登記一下。”

  嘩啦啦……叩!吱呀——

  “喏,這邊就是倉庫。通風有些不好,而且有些書真的是很舊了,一股味道了。唉……”

  “徐老師,我對舊書很感興趣,能看看這些書嗎?”

  “啊?”

  “不好意思啊,徐老師,是不是影響你工作……”

  “也不是……這個……”

  “只是一會兒而已,徐老師您可以做自己的事情,沒必要陪我們在這里。”

  “這……”

  “真的不好意思啊,徐老師,你看這個……”

  “哎,也沒什么……都是一些不值錢的舊書,也沒有什么古籍、孤本。”

  “我只是個人興趣。”

  “哦……好吧……我就在外邊,有什么事情你們可以叫我。”

  “好的,真的是太感謝您了。”

  “謝謝你啊,徐老師。”

  “不用不用。”

  “那個……是不是……”

  “嗯,這里有些東西,曾經有些東西留下了痕跡。”

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