“農業革命直接帶來了人類第一次文明大爆發，隨著農業的發展，人類在世界各地，從公元前3000-3500年開始，經過幾千年的發展，獨立孕育出七個主要的文明...”
“人類現代文明的發源最早的是中東地區的美索不達米亞平原，今天的伊拉克附近，蘇美爾人可能是最早開始有書面語言的民族...”
“哈欠～”
坐在不大的教室里，卡特麻木地聽著講臺上的“地中海”侃侃而談。內心毫無波瀾，甚至有點想睡覺。
上這個課程的唯一作用，恐怕就是通過講臺那個油膩的“地中海”證明了這是一個正常的世界。而不是什么有著性感爆那啥女教師或者極度open女同學的黃油世界。
哪怕美國歷史課本以宏觀時間軸，文明的發展演變為基點的方式來講述歷史，讓卡特覺得有些新意。可內容，還是那點內容不是？
除了視角的不同外，一個高中歷史你能指望多有深度？內容也就和前世在國內學的世界歷史差不多，只是由于美國的歷史淵源，這邊的歷史課本對歐洲部分的歷史描述會更多一些，僅此而已。
總結就是，略有新意，但依舊平平無奇！
課本沒意思，那女同學呢？卡特環顧一周，排除幾乎占了一半的小黑妹外，剩下的幾個白人女同學...
如果她們能沒有那密密麻麻的雀斑的話，卡特或許會有點興趣。但昂撒人...十個昂撒人里九個半都特么有雀斑...
這還看什么？有啥好看的，還是做夢吧！
課本一丟，雙臂一盤，腦袋一埋。卡特果斷地選擇去夢里尋找“真愛”，想想現在是79年，12年后蘇聯解體，自己專業收容無家可歸的斯拉夫小姐姐...
同樣是白色人種，瞧瞧人家斯拉夫人，一般就沒雀斑！而再過十幾年，中國經濟騰飛后，互聯網美女也會出來，到時候...算了，那會自己都不知道多大了...
“啪～”
就在卡特垂延欲滴地幻想各路小姐姐小妹妹時，腦袋上忽然挨了一下。迷惑地抬起頭，卡特只看見擋在自己面前的“地中海”，還有“地中海”背后那些捂嘴偷笑的同學們。
“卡特！你是昨晚沒睡好嗎？需要在上課的時間睡覺？”
“在女人的肚皮上當然睡不好了！”
“哦呼，卡特，快告訴我們，你去的那里貴不貴？”
“地中海”怒目圓瞪，顯然剛剛卡特腦袋上挨的那一下就出自他手。回頭呵斥了一聲調侃起哄的學生們，怒目金剛地中海再次將炮口對準卡特：
“你來回答一下這個問題：在第五文明中國里，公元前2070年的夏朝，成功組織大洪水治理工程的那位王是誰？”
雖然這地中海說話怪怪的，但這問題，你就是找個中國小學生都知道啊。大禹治水，大禹治水，肯定是禹啊！
“yu！”
卡特翻翻眼皮，轉過腦袋，準備繼續睡。公立學校嘛，都到高中了，哪有老師管上課睡覺的？再說了，問題自己也回答了，禮尚往來也該讓自己睡會了吧...
可就在卡特的腦袋才轉到一半時，腦袋上又挨了一下。同時耳邊還響起地中海的咆哮：
“錯！是wu！昨天就讓你們預習功課，不好好預習就算了，今天上課居然還睡覺。泰勒，請將我的木板拿來！”
喵喵喵？？
大禹治水你告訴我不是禹治的，而是什么吳？堯舜禹湯文武，上古六帝里也沒有一個吳啊。在驚詫大禹治水居然能錯之余，卡特眼角的余光忽然瞥見了那個叫泰勒的女生的身影。尤其是她手中的木板，莫約有一臂的長度，厚度一公分左右。
這是要干嘛？
“轉身，趴在桌子上！”
得，這下明白了！光拿書本敲自己腦袋還不夠，還要打自己板子？
“老師，你這是體罰？違法的！”
“誰告訴你是違法的？”
對啊，誰告訴自己美國體罰學生是違法的？似乎是未來互聯網上的公知？
卡特有些懵逼，別說不了解現在了，對未來的美國具體法律他也不甚了解。普普通通的大學創業撲街仔，平時哪有出國的機會。是以，卡特根本不知道，不光是現在，哪怕到了未來，佐治亞州的學校，老師體罰學生依舊是合法的。
截止2011年新墨西哥州通過法律禁止老師體罰學生后，全美共有31個州加上華盛頓哥倫比亞特區通過立法禁止了體罰，但依舊有19個州的體罰是合法的。很不巧，佐治亞州就在此列...
挨板子事小，但丟臉事大！更不用說這種在眾目睽睽之下被人打屁股，不要說卡特此時的內心是個22歲的成年人了，就是真16歲的少年，那也是要面子的好伐！
為了避免挨板子丟人，卡特連忙高呼道：
“等等！誰跟你說是錯的，夏朝治水的人，明明就是禹，他也是夏朝的第一任皇帝。因治水有功，舜禪皇帝位給了禹，封建制度的父傳子，就是自他開始的！”
卡特這段發言如果用中文來表達，就這么短一點，而換成英文的話。光是“禪讓”兩個字就是“non-hereditary imperial succession”的一長段短語。完整地叭叭完這段話，給卡特累得不輕，同樣也給地中海震得不輕...
雖然一時間沒聽懂卡特在說什么，但能一口氣說這么多話，聽上去就有點不明覺厲的意思。地中海狐疑地放下右手上的木板，舉起了左手上的課本，仔細翻看起來。
“whose legendary monarch Wu organized flood control projects that...”
得，確定了，這小子就是在特么的扯淡！教科書上都寫明了是wu王，而不是什么yu王！
感覺自己被涮了的地中海愈發暴躁起來，甩手丟下左手上的課本，重新抬起右手上的木板就要給卡特一點color see see...
在地中海翻書時，卡特也沒閑著。緊急瞥了兩眼桌上的課本后，同樣傻了眼。這尼瑪，教材印錯了，怎么玩？！
道格拉斯又是個小地方，不像洛杉磯或者紐約那樣有唐人街，能找個“地道”的中國人來證明自己的正確。至于互聯網...搞搜索引擎的谷歌特么1998年才成立...
那自己現在豈不是有口難辯？
眼看著板子就要落下，卡特再次高呼：
求豆麻袋...不對！
“等等！我要求見瑪麗夫人！老師體罰也得經過校長同意吧？”
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PS：這章算吐槽章節吧，在日常生活描寫里吐槽一下老美。章節里提到的那個教材內容出自Ways of the World with Sources for AP作者是Robert Strayer。這本教材是13年后的，13年以前的美國歷史教材，基本上很少提到中國，有也是啥“門戶開放政策”、“八國聯軍”等對咱們來說很痛苦，很恥辱的歷史。
另外想問問各位讀者老爺們，這種日常生活描寫與主體內容交叉的描寫方式，看起來感覺怎么樣？會不會覺得太啰嗦，或者沒找到主題之類的？