朱標還不懂他爹說什么，只是覺得人多，沒一會兒就哭了起來。
這下子可把老朱嚇得手忙腳亂，趕快把孩子交給了夫人，馬氏帶著朱標下去，大家伙在一起吃了晚飯，卻也沒有多言，朱文正和李文忠早早下去，他們拖著朱英一起去騎馬了。
李貞和大嫂也都告辭，最后就剩下朱元璋和張希孟兩個。
他們面面相覷，老朱先笑了，“過年也不得安生啊!”
張希孟一笑，“主公為蒼生操勞，這日子還多著哩！”
老朱怔了怔，似乎有些遲疑，卻又沒有說什么。
“先生，你去劉基那里，他說了什么？這老頭可算是悔悟了？”
張希孟笑道：“他不但悔悟了，而且勁兒好像有點大！”
朱元璋不解，“什么意思？”
張希孟一伸手，把劉伯溫寫的東西掏出來，在老朱面前鋪開，兩個人一起觀看……活神仙能寫出什么東西呢？
首先，劉伯溫開宗明義，元政失修，海內鼎沸。誠能效法湯武，吊民伐罪，雖一旅之師，百里之地，足以取而代之。
這話說得簡單，但卻是一切的立論基礎，元廷完蛋了，只要策略得當，哪怕只有百里之地，也能奪得天下。
毫無疑問，這是讓朱元璋堅定信心，奪取江山。
“這話先生早就說過，李先生，賈先生，還有朱先生他們也都講過，只能算是老生常談。”朱元璋淡淡說道，張希孟只是笑，對待同一道題，大家伙的解題思路還是不一樣的，只管往下看，劉伯溫不會泛泛而論的。
果然第二條，劉伯溫就提出應該和韓宋結盟，以韓宋之兵，攻北元之地，讓他們彼此消耗，兩敗俱傷。而朱元璋則是要全力向南，發展壯大。
在這里，劉伯溫提出一個看法，可以暫時尊奉韓宋，采用龍鳳紀年。
下一條，劉伯溫就分析了朱元璋的兩大對手，天完勢力雖然非比尋常，但是臣強主弱，早晚必生大患。至于張士誠，只是一守成之主，不足為慮。分析到這里，也還是不算什么新奇，畢竟張希孟和朱升等人都看出來了。
但是劉伯溫隨后來了一句，若攻張士誠，天完必救，腹背受敵，我軍危矣！若先滅天完，張士誠必定無膽動兵，坐失良機！
只是這一句話，就看出了水平高低，看出兩邊的性格缺點不難，但是針鋒相對，拿出策略，這就要智慧了。
有人或許會說，難道不能先消滅張士誠嗎？
其實這個問題分析起來，還要更加復雜。
張士誠雖然胸無大志，但是在高郵之戰中，這家伙的堅韌人盡皆知。全力以赴，攻打張士誠，固然能贏，但是耗費時間太久，彼時天完的兵馬殺來，對朱家軍來說，太不利了。
畢竟一條長江，順流而下，用不了幾天的時間，就能殺到金陵。
反過來，天完內部亂七八糟，他們固然能戰，但若是慘敗之后，也會土崩瓦解，維持不了多少時間。
先滅天完，而后消滅張士誠，一統南方！
劉伯溫用了不足百字，就把朱元璋謀奪天下的策略講清楚了，針對四大對手，讓韓宋和大元互相消耗，陳張之間，先陳后張。
那朱元璋自身該怎么辦呢？
劉伯溫接下來寫到，金陵六朝古都，虎踞龍盤，帝王之氣森森，正是基業所在……耕不忘戰，戰不忘耕，以耕備戰，以戰護耕，
耕戰結合，所向披靡！
又一項關鍵的措施被劉伯溫提了出來，耕戰結合，確實適合如今的朱家軍。
老朱也漸漸有了興趣，他向下瀏覽，劉伯溫連續提了幾項重要的建議……通篇讀下來，最大的感覺就是劉伯溫這人務實，能提出可行的策略。
比如劉伯溫提出減省刑罰，但是他接下來就補充說是元政無道，也就是說，要消除元廷錯誤的刑罰，而不是簡單的降低懲罰那么簡單。
還有劉伯溫提出要廣納人才，開科取士……但是劉伯溫隨即主張建立學堂，所有人才，必須先入學，而后才能為官。為官之前，必須考察人才能力，然后才能授官！
看到這里，張希孟都忍不住一陣贊嘆。
其實明初的時候，并非只有科舉一途，甚至說科舉都不是最主要的取士方式。
國子監作為最高學府，有著完整的學習制度。
他們也有積分之法，而且按照積分，在六堂依次往上升遷，如果表現特別好，還要奏請圣裁。
而且還有監生歷事的制度，也就是實習，了解政務，免得成為四體不勤五谷不分的廢物。
在明朝開國的階段，國子監生，由監生考中的進士，翰林，比比皆是，他們的能力甚至在一般的進士之上。
即便站在后世的角度來看，這一套學習辦法，也是可圈可點，沒有什么問題的，最多就是在學習的內容上面，稍微做些調整罷了。
那有人要問了，國子監這么牛，為什么到了明朝中后期，變得人厭狗嫌？盡是一幫廢物在里面混日子？
這事情大約可以寫成一篇幾十萬字的論文，大約的體面是國家是怎么失去對人才的掌控權，或者私人辦學如何打敗官方辦學的……
總而言之，就是不斷摻沙子，把一些官僚子弟塞入國子監，到了景泰成化之后，干脆準許花錢入學，可以捐粟送監，說白了，就是拿錢換監生功名。
事情到了這一步，國子監也就不出意外廢了……而這些建議都是來自朝中的忠正賢臣，他們倒是不貪贓枉法，可是敗壞國典，摧毀祖制，下起手來，半點不客氣。
而此時劉伯溫提出的辦學，卻是明顯為了打擊地方的士紳，也是他的報復大計之一。
有了官辦學堂這一層，學什么，教什么，都捏在官方手里，而且還可以隨時加恩學生，讓他們忠心辦事。
雖然學堂不能保證百分百忠心，但是念官方學堂，跟念晉商學堂，出來的人，大約是不一樣的。
劉伯溫主張讓蒙童入學，計民授田，編戶齊民，建議老朱一心獨斷，少數強敵，重在發展……
一路看下來，一共十八條諫言，幾乎每一條都切中要害，老朱反復看過之后，也不由得贊嘆。
“此人誠人才也！”
類似的話，這些文臣也都跟老朱說過，但是能像劉伯溫講得這么全面，卻還是讓人眼前一亮。
“先生怎么看劉基此人？”
張希孟贊道：“他的才華，十倍于臣啊！”
老朱忍不住哼了一聲，“他或有過人之處，但是萬萬不及張先生……這樣吧，就讓他給你當副手吧，也負責處理公文事務，以觀后效。”
嘚，張希孟的秘書團隊又壯大了。
轉過天，大年初一，張希孟就主動去找劉伯溫，把朱元璋的意思說了一遍。
“伯溫先生，在我這里，怕是要委屈你了。”
劉伯溫連忙擺手，并且向著帥府深深一躬，隨即對張希孟道：“經歷在上，那一日經歷高論，遠在伯溫之上，伯溫五體投地。只是伯溫不識好歹，不明天數，幾乎毀家滅族，如今上位能網開一面，不究伯溫過錯，便是做一個馬夫，也是心甘情愿啊！”
張希孟笑道：“伯溫先生客氣了，你提到了興學，其實我也早有這個想法，在宣城那邊，我訂了許多的文房四寶。可是話說回來，要想興學，不能沒有學問大家，不知道伯溫先生能不能推薦幾個？”
劉伯溫一聽就道：“要論人才，首推宋濂，此人經學文章，都遠在我之上，而且人品方正，學問篤實，是不二之選。除了他之外，還有葉琛，章溢皆是大才，可悉數招來，一同興學。”
張希孟微微點頭，卻又略沉吟道：“這樣吧，伯溫先生寫一封推薦的文書，回頭你送給李善長，讓李先生定奪。”
劉伯溫一愣，這是什么意思？
“沒什么意思，就是規矩。李先生還是主公治下，文官之首，我們可以提諫言，但是涉及到人才使用，除了主公直接下令的，其余都要經過李先生，有什么決策，也要李先生負責執行。從今往后，伯溫先生多往李先生那邊跑跑。跟他多聊聊，沒有壞處。”
劉伯溫沉吟少許，這才意識到什么，連連點頭。
張希孟能跟老朱一家吃大飯，自然不是外人，論起來他大約可以甩開李善長，想做什么就做什么。
但是張希孟卻很清醒，一個團隊，一個國家，做重要的就是規矩。他如果可以越過李善長，那他干脆把李善長的活搶過來好不？
又或者朱元璋治下，有兩套體系，一個叫李善長，一個叫張希孟……真要是鬧到了這一步，李善長固然沒臉，他就好過嗎？
張希孟的小心謹慎，讓劉伯溫吃了一驚。
他雖然不了解朱家軍的情況，但是張希孟有多厲害，他還是一清二楚的。
連張希孟都把規矩放在前面，對于劉伯溫來說，確實不該心高氣傲。
果然，他去找了李善長，把幾個人的特長詳細說了一遍，最后恭恭敬敬，請李善長決斷。
老李自然是歡喜，立刻下令，派人去請，又跟著劉伯溫聊了好多，十分親切。當了這么長時間的牛馬，總算是有人尊重他了。
李善長激動跟劉伯溫道：“以上位的聲勢，大可以稱王，退一步，也該稱國公，伯溫以為如何？”