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第六六七章 歷史的魅力

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  于東只會在離潮村給他們上一節課,如果只是給他們講一些課本知識,即便是課講得再好,意義也不大,倒不如給他們打開思路。

  他要教給學生們的,是一種學習思維,一種知其然,還要知其所以然的思維。

  孔曰:不憤不啟,不悱不發。

  不到學生努力想明白,但還是想不透的程度時,就不去開導他。

  不到學生心里明白卻又表達不出的時候,就不去啟發他。

  這句話很有道理,但是于東并不完全贊同。

  基礎教育,老師就要引導學生努力地想明白,然后再去開導他們。

  比如這個“于”字,如果沒有老師引導,又有幾個學生會主動去研究它的意思?

  再延伸到他們平時所學的詩歌,學生們總是把那些詩詞背一背,然后就扔在了腦子里面,等待考試的時候來用,但這樣一來,不管之前記得再深,過段時間也很容易忘掉。

  這種學習習慣會延續到中學,很多學生到了中學都不知道自己一天到晚背的東西是什么。

  到了大學,開始學習專業知識的時候也是這樣,比如IT,如果底層邏輯沒學好,隨著時代發展,很快就會被淘汰。

  “我們先來講講于這個字,這個字的意思有很多種,首先,它可以做姓氏,比如我就姓于,其次,它可以表示一個動作……”

  想要分析于這個字,需要很長時間,而且于更多的是以介詞的形式存在,而介詞這種詞對學生來說有些難,所以于東就用具體的例子跟他們簡單地說了說,主要目的就是為了引起他們的興趣。

  這一招也確實奏效,當他說完了于字之后,有一個學生好奇地問:“老師,你知道我們這里為什么叫離潮村么?”

  這個問題顯然也引起了其他同學的興趣。

  “是啊,為什么啊?”

  離潮村為什么叫離潮村,這個問題很多學生都問過家里的長輩,但是基本上都得不到準確的答復。

  耐心好點的家長,或許會跟孩子們說一句,“因為我們以前這里就叫離潮村。”

  要是碰到耐心不好的家長,或許會張口就罵:“天天正事不操心,就會問這些虛頭巴腦的問題。”

  長此以往,孩子們的好奇心就會被消磨掉,這就是環境的影響。

  離潮村為什么叫離潮村,于東還真知道,因為他看過當地的地理志。

  本地的地理志有一段記載,當年的離潮村人并不生活在這里,而是生活在長江邊上的一個地方,只不過那里常常會鬧洪水,基本上隔不了多久就會搬遷到別的地方暫住,等到洪水退了再搬回來。

  直到某一天,村里有人提議,為什么不找個地方,長久地搬過去,這樣就能免受洪水之苦了。

  對于這個提議,村里面有兩派意見。

  一派認為這個提議不錯,只要另外找個地方,安居下來,就不用經常搬遷了。

  但另一派認為,雖然他們住的地方經常會有洪水,但是當地土地肥沃,沒有洪水的時候他們的生活很不錯。想要再找一塊土地如此肥沃的地方,基本上是不可能的。

  兩邊相持不下,誰也說服不了誰,最后分成了兩派,一派離開,另一派留下。

  離開的那一派也沒有盲目出發,而是派了三隊人馬,分成了三個方向出發,尋找適合居住的地方。

  最后經過幾年的尋找,終于找到了現在離潮村所在的這個地方。

  雖然這里是山里,但是相對于其他山,這里下山并不算困難,這附近土地還算平坦,容易開墾。

  來到新地方,自然就不能用之前的名字了,需要起一個新的村名。

  有人提議,既然他們是因為要遠離洪水才到這里來的,不如就叫離洪村,不過山腳下不遠處就有一個洪村,所以折衷改成了離潮村。

  “自此以后,離潮村就成了這個村的名字,往后世世代代的人都生活在這里。你們的祖先曾從很遠的地方趕來,或許有一天,你們會沿著他們的軌跡回到他們生活過的地方。”

  學生們仰著小腦袋,一臉憧憬地看著于東,或許此刻的思緒已經飛到了江邊,飛到了未來。

  歷史的魅力就在如此,它不僅僅是冰冷的記錄,更是一種精神,一種智慧,鐫刻在承載著這份歷史的人民身體里面,跟著血液一直流淌。

  “老師,你知道的真多。”

  面對學生們的稱贊,于東笑瞇瞇的回應道:“只要你們保持一顆求知進取的心,總有一天會懂的比我要多。我希望你們能夠保持跟今天一樣的好奇心,即便你們提出來的問題一時半會兒得不到答桉,也不要氣餒,因為我們在求索知識的途中總不可能一帆風順,只要多點耐心,總會有獲得答桉的一天。”

  于東剛說完,下課鈴聲便響了起來,這是今天的最后一節課。

  “下課了,大家去食堂吃飯吧。”

  “老師再見。”

  于東走后,大部分學生卻沒有急著走,好多都還在討論離潮村的歷史。

  “原來我們離潮村以前不在這里啊。”

  “嘻嘻嘻,今晚回家我要跟我爺爺說,他肯定嚇一跳。”

  “于老師講課好有意思啊。”

  “嗯嗯,而且他都沒有布置家庭作業。”

  這些學生們此時還不知道這節課對他們的意義,他們只覺得于東的課聽起來有意思,以前總是感覺很難熬的上課時間,今天竟然過得格外快。

  所有的課都上完,于東去跟林蘭告辭,然后趁著天黑之前下了山。

  到了山下,于東給胡浩打了個電話,簡單問了一下板橋鎮那邊的情況,聽說修路的說法奏效之后,便讓胡浩不要在那待著,叫他去一趟市里面。

  “你去找一下離潮村校長張月瑩家人的聯系方式,嘗試聯系一下張月瑩,問問她現在是什么情況。”

  “她怎么了?”胡浩問道。

  “前些日子去了醫院,一直沒有信。”

  聽于東這么說,胡浩便沒有多問,只說了聲“好”,便趕去了江陽市里面。

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