主世界，2800年，元旦。此時地球的天空中，數百萬顆近地軌道衛星，通過對準一個城市投射光束的方式，讓一個個城市可見。
在這些城市，居民在夜晚仰望天空的時候，看到了星幕上出現的巨大橫幅，新的一年來了。
在這萬家燈火的喜悅中，居住在沿海出租區的衛鏗炸了圓子，用火腿、豬皮、海鮮燉的濃湯，做了灌湯大黃魚，然后又做色彩艷麗的揚州炒飯，以及等等，費時費工夫的年飯。
在與鄰居們的交換中，換來了很多花園水果，以及定制的燒烤（市場標準化加工好的半成品）。
哦，這些鄰居們在交換的時候，似乎有些不好意思，因為他們晚餐都是社交網絡定制的半成品。比起衛鏗從初始開始做的，都過于簡單了。
但是衛鏗還是喜悅地收下了這些交換，過年呢，自己做的飯菜，沒人吃，那才是真的冷清。
衛鏗嘀咕道：“天煞孤星是一種‘能力缺失’。社會交流可以少，但需要維系，哪怕日常是只能打打下手，修一修小電器之類的。重要的是確保他人能夠想到你。”
經過了半年的調查，衛鏗也逐漸調查出了自己老弟可能存在的時空區域。
這些位面區域在過去是高資源區域，現在隨著時空大戰開打，都是高風險區，自己老弟是兇多吉少了。
輕子變化物理區。
這個物理區域所有的輕子狀態都是變化的。
例如光波頻率，或者說單個光子的能量，在某些位面上竟然只有一種。只有三種可見光光子，三種常數。
這些位面中，可能是區域內頻段能量從高到低分布不同，這些區域的智慧個體修煉的主能量不同。出現了類似神界、人界、鬼界的設置。
而電子呢，更是由于在大氣和天空的兩種不同，分為天罡雷霆力量，和大地原磁力量。
那個位面被東方文明開發，演化出有著人，妖，仙，神，等等稀奇古怪的東西。
近期內，衛鏘至少是投入了部分意識，陷入進去。
衛鏗確定自己老弟在這個位面上，試圖要爭奪一種被稱作道果的東西。結果沒有成功，被競爭對手搶了。而也就是在這種爭奪失敗后，意識遭遇了大幅度鈍化。
這樣復雜的位面，衛鏗看到就倒吸一口涼氣。這樣一個東方神話式的宇宙，該怎么搞？
當然了，時空管理局那邊，看到衛鏗在查詢這個位面的資料，似乎也很緊張，當即地派遣了監察者，也就是白靈鹿，通知衛鏗目前不要沖入這個位面。
白靈鹿對衛鏗：“輕子變化系位面，牽涉到了至少六位君王在其中博弈。衛鏘的道果失敗是一種意外。但目前該位面所有主道果都被分配，你進去也無濟于事。除非，你要掀翻道果（輕子頻段）的規則。”
沒等白靈鹿進一步勸說，衛鏗自我承認道：“知道，我有自知之明。目前做不到這一點。”
白靈鹿：“……”
新年就這么過去了，衛鏗修整完畢后，再一次進入了穿梭設施。
當下的基地，已經不再是地表巨大的喇叭甬道。衛鏗則是直接通過電梯下降到地殼中，走入了能量艙后，然后被發射到了地心空間泡中。
在空間泡基地中，這里人來人往的、整個一個學校操場上的大廳中，隨著衛鏗身上上士身份的亮出，周圍側目。
這些穿著穿越者制服的人員，看著衛鏗身上三條痕的淡藍色胸章露出了羨慕表情。而衛鏗走過后則是在竊竊私語：“看，上士！不認識。新來的，估計要帶隊。”
衛鏗在打開空間甬道后，看到一位監察者也對自己敬禮。衛鏗在回禮后，對系統問道：“上士的身份是稀有動物嗎？”
系統：“目前，在東亞大陸上，逗留在主位面上的士官為六萬四千位。而在整個地心中待命的穿越者，總共是一千四百八十六萬位。”
士官階層，真正的百里挑一，這是老資歷代表。
衛老爺現在由于系統錯誤，仍然屬于士官。
衛鏗打開為自己所屬的潘多拉位面資料。
調出的資料是以心靈語言模式記述。
比起視頻動畫，心靈語言不僅僅可以描繪形狀、顏色，冷熱、觸覺、生熟等抽象的變化，例如竹子比石頭更能耐摔有韌性，都能描繪出來。
衛鏗在預備再度開啟的潘多拉位面上，規劃出了六千條時間線。
而在另一邊打開了，海量穿越者資料。
現在衛鏗作為潘多拉位面的最高主持。所有對該位面的穿越，都要經過衛、白批準。
現在潘多拉位面任務重開，衛鏗決定所有傳送都由自己帶隊。以士官的身份。
由于190年沒有回到主世界。
衛鏗覺得最大的問題可能就是掉隊時代，和當代人員出現代溝。為了不讓自己成為老古董，鬧出某些遺老遺少的笑話。
衛鏗這兩年除了補漫，還在研究教材。小學到初中、高中，到大學，以及后續研工學習等整個人生義務教育結束，為了與這一百年來各個時代的年輕人對上脈絡，衛鏗體會得很認真。衛鏗翻閱的這些教科書資料上，都標注了曾在交流時代中出現的熱詞。
最經典的梗，還都是在教科書內。
別的不說，例如二十世紀九十年代出生的人，如果認不得，情深深雨蒙蒙，還珠格格，二十一世紀10年出生的人在成年后，不清楚，掏糞男孩，不算啥。
但是要聽不懂“魯迅曾說過我去給你買個橘子”，那就是沒讀過書了。
娛樂圈的梗往往是低齡化泛濫的，過了那個年紀去了，新鮮感就沒了。在學生時代喊得聲音越大的群體，在成年后銷聲匿跡得越快。因為就算一時的熱度再高，也是掩蓋不了背后膚淺。
教科書的梗，往往是在正式融入社會的群體，屬于時代中堅主體，他們在經濟上的優勢比起十幾歲的追星族們，要經久不衰。
在閱覽這些教科書的時候，衛鏗經常能會心一笑，在笑一笑之后，心里感覺到了‘后生可畏’。
因為這些時代的年輕人們，基礎教育越來越高了。
二十一世紀初期的基礎教育普及到高中。
衛鏗這一世，出生在二十七世紀。在成為穿越者之前，基礎教育普及了研究生。
也就是完成大學教育后，開始選修相關社會生產專業。建立相關的數學模型，以及對其進行理論預測。
但是在衛鏗那個年代，作為學生，大量的學習成果驗證都是在書本和試卷上，進行抽象的作圖做題。實操課程有，但是受限于資源仍然有限。
而在萬維網時代，當代的青年都是在高真實物理世界進行實操。
諸如實踐課上：材料的加工，工業程序的編程，都是有足夠真實的萬維網工廠場景進行操作。
在這樣的基礎下，當代的教育，在理科上普及到了博士！在工科上普及到了近古時代高級技工的程度。
在當代，核物理課程中，這年頭學生們都是在萬維網中手把手地，進行核材料分離，以及內爆發驗證的。最后轟隆一下引爆，確定大氣塵埃成分。
衛鏗嘀咕道：“幸虧回了主世界，否則不知道天高地厚，遲早要被下一代后浪給掀飛。”
作為古人的衛鏗，在二十七世紀就領教了一回時代驟變，在二十八世紀末自然是加倍小心。
自我定位仍為‘中人之姿’的衛鏗：“任何當代小伙一個回到幾百年前，都是舊時代的天才啊。”