看完資料，菲利克斯提出告辭。
回去的路上，他順道去了一趟對角巷，從麗痕書店采購了兩套三年級到七年級的古代魔文教材。一套全新，另一套是他花費不少時間，從舊書堆里精挑細選的“寶貝”。
舊書版教材來自四名學霸，字跡雖然各異，筆記卻一致的詳細，他覺得自己可以參考一下，權當調研。
第二天，他就開始了緊張刺激的備課環節，首先翻看了一遍教材——意外的很簡單嘛！
芭布玲教授不愧是古代魔文專家，挑選的教材很有特色：以當前主流觀點為主，卻也穿插了一定比例的實用魔文。
當前主流的觀點是：古代魔文是一種古文字，被古代巫師用來記錄魔法，而現代研究者的責任就是翻譯那些遺留的魔法文稿。
這只是一部分真相，事實上，雖然都被冠以“古代魔文”這一名字，但其實它的歷史相當久遠——在遙遠的年代，它是用來承載巫師魔力的神秘紋路，廣泛應用于古代魔法和古代煉金造物。
而這些有魔力的古代魔文，才是菲利克斯所追求的力量，也是他的研究范疇。
隨即他又翻閱了幾位學霸的筆記，其中關于重難點、理解思路和解決方案的部分，對他非常有啟發性——這可以幫助他了解，小巫師是怎么看待這門課程的。
所以說他喜歡學霸，畢竟物以類聚。
有著學霸的筆記，再配合他從麥格教授那里獲得的教學大綱，他對自己要完成的教學內容已經非常清晰了。
接下來，是教學形式的考量。
雖然他已經得到了心心念念的教職，霍格沃茨千年的藏書再次對他敞開了大門，但好歹他也是一名傳奇畢業生，回歸母校，總不能讓人吐槽自己教學太差吧？
他丟不起這個人！蛇院出來的，就是好面兒！
“該怎么做才足夠吸引人？”菲利克斯反復思考著，腦海中冒出的第一個念頭就是題海戰術。
這一刻，他不是一個人在戰斗！前世今生，眾多考生揮之不去的心理陰影附加在他身上。
小屋里傳來一陣“桀桀”怪笑。
言歸正傳，菲利克斯拿出一張羊皮紙，在上面寫下“題海戰術”四個字，旋即引出兩條分支，一條是優點，上面寫著“快速鞏固所學知識”；另一條分支代表缺點，上面寫著“容易觸發抵觸心理”。
菲利克斯當然要做出成績，但也深知，那幫不著調的小巫師是個什么水準——如果他不想力壓賓斯教授成為“最不受歡迎的教授”，就要悠著點。
“關鍵在于有趣又有料，但有趣和題海戰術是相反的策略……”菲利克斯喃喃，“或許可以從用古代魔文寫日記、小作文入手。”
時間在思考中快速流逝……
“期末考核也很重要，可以考慮增加實踐部分。”
古代魔文本來就枯燥，但其實它是深入研究魔法奧秘、所必不可少的知識，一頭連著古代魔法，一頭連著古代煉金術。
前者代表著強大的力量，后者代表著曾經輝煌的魔法造物。
“古代魔法不可取，我現在都搞不定。但是用所學內容完成、或者至少修補一件煉金制品，是一條可行的思路……”菲利克斯進入到某種“頭腦風暴”中，各種念頭和靈感迸濺而出，桌上的羽毛筆飛快地舞動，帶出一道道殘影。
一直到傍晚，菲利克斯完成了課程的初步設計。
“不愧是我。”他滿意地看著自己的成果：那是三張密密麻麻、寫滿了文字和流程圖的羊皮紙。
剩下的問題，就是以什么煉金制品作為授課載體。
這并不是一件容易的事情，因為菲利克斯沒打算按照三到七年級準備五個煉金制品——太麻煩了，占用他的讀書時間。
他準備選擇一個恰當的煉金物品，劃分出不同的難度梯度。
比如三年級新生，只需要完成一些連接、貫通、平衡、協調等等內容，類比物理實驗中連接導線、推拉開關的活兒。
至于七年級，不說讓你造火箭，但搞一個負重小車出來，總不是我難為你吧？
“該以什么為載體？首先不能太簡單，簡單就無法區分難度；但也不能太復雜，否則我自己也累。”
霍格沃茨的小巫師，沒有一千也有八百，哪怕只有三分之一選了古代魔文，對于想搞“教學創新”的他來說，都是難以承受的工作量。
菲利克斯有些頭疼，他想要在“效率”和“質量”這兩點上達成一個平衡……
一連忙了三天，菲利克斯翻遍了他的藏書，但始終找不到合適的切入點。
“市面上的古代魔文書籍實在太少了，而以實用為主的更是少之又少！”菲利克斯心中哀嚎，這也使得他越發渴望霍格沃茨的藏書。
那就是他的One Piece啊！
菲利克斯在上學時聽過各種奇葩傳說，比如霍格沃茨的四位創始人各自留下了神秘的寶藏，但在他看來，如果能掌握圖書館里所有的魔法知識，這個人的成就不會低于四巨頭的任何一人。
最大的寶庫就在眼前，然而大部分人卻視而不見！
他自己不也是錯過了才幡然悔悟，要不然他這幾年一直謀劃重返霍格沃茨干什么？還不是惦記心中的白月光？
一無所獲之后，菲利克斯走出自己的小屋，準備出門散散心。
“海普先生，這幾天都沒見到你！”一位優雅的女士和他偶遇。
“琳達，我最近忙著準備新工作的事情。”
“你找到工作了？”
簡短對話后，這位女士略微不舍地離開了。
不得不提一句，菲利克斯溫文爾雅的性格和英俊的相貌，讓他一直受到鄰里的歡迎。
倫敦西區街道。
菲利克斯漫無目的地閑逛，對比路上行色匆匆的行人，他則顯得格外悠閑，簡直像是兩個世界的人。
雖然這樣說也沒錯。
中途，菲利克斯路過一家牙醫診所，看著干凈整潔的店面，眼神頓了頓，一個繚繞心頭許久的念頭再次出現。
不急，過幾天再來。
他繼續走著，終于在一家少年活動室停了下來，聽著熟悉的“喲法克金達”、“狗西內”，菲利克斯鬼使神差地走了進去。
里面的光線略顯昏暗，一個個半大不大的少年在瘋狂的敲擊著按鍵、不知疲倦地甩動搖桿，口中發出“呼呼哈哈”的詭異詞匯。
格斗游戲啊~
菲利克斯還真有些回到童年的感覺，當然不是這輩子的童年，而是上輩子的。屏幕上熟悉的人物讓他倍感親切，尤其是一個個衣著單薄的小姐姐。
“火男的技能太酷了！！”
“冰女孩的大招可是全屏，你懂什么！”
菲利克斯啞然失笑，果然，全世界的游戲迷取得名字都差不多，招式特色+性別。
正要轉身離開，突然一道靈光閃過，等等，我剛剛在想什么？
格斗？
手辦？對，手辦！
菲利克斯眼睛亮了起來，他終于找到適合五個年級的煉金制品了，足夠復雜，又并不困難。這不就是手辦，不對，這不就是魔法傀儡嗎？
他這些天的日思夜想，終于可以畫上一個句號了。
以格斗游戲中的人物為模板，以古代魔文回路為手段，再現游戲中的一些人物！
這種魔法傀儡（手辦），巫師世界的孩子可以接受，麻瓜小巫師也沒有心理障礙。
至于難度，也很好調節，對于三四年級的學生，他可以完成魔法傀儡主體魔文的刻印，留下一些節點、分支構造交給他們完成。
高年級學生就需要自己動手，完成至少一個功能模塊了。
菲利克斯越想越興奮，自己甚至可以搞一個娃娃格斗大賽嘛！
畢竟，巫師界的小孩太苦了，娛樂方式實在單一，魁地奇有什么好的？
他就看不上魁地奇，絕對不是因為他一年級飛行課不及格！
菲利克斯腦海中浮現出一幅畫面：
兩個學生見面，一人手里拿著一個巴掌大的魔法傀儡，擺出經典的對決姿勢。
快來一場緊張刺激的魔法對決吧！
菲利克斯陷入某種妄想，嘴角情不自禁地高高揚起。