這天下午放學后，李可灼回了一趟家，把晚上睡覺的被子和一些生活用品帶回了學校宿舍。
接下來的時間，李可灼就在學校安頓了下來，只有周末的時候，他才會回一趟家里。
1980年，小安鄉因為地處偏遠地區，所以還沒有通電，一直要到83年縣里建了小水電站后，一些偏僻的鄉下才通上電。
因為沒有電，白天的時候，李可灼給學生上課，晚上的時候，他就只能點著煤油燈給學生批改作業。
一般老師批改作業，只是單純的統計學生的成績。
而李可灼給學生批改作業，主要還是總結學生有哪些地方不足。
幾個晚上批改作業下來，李可灼對學生的學習情況有了一個初步的了解，光是記錄學生不足的地方，他就寫了整整一個本子。
李可灼覺得，自己應該想辦法給成績差的學生多補補課，不然的話等到了七月份升學考試時，肯定會有很多人成績不理想。
“田桂花，羅大柱，李建國，田衛國……”這天上午的時候，李可灼一連點出了幾個人的名字。
然后他說道：“被我點名的學生，中午帶上課本和紙筆來我辦公室。”
中午，吃完午飯后，被李可灼點名的幾個學生，就乖乖的來到了李可灼的辦公室。
“李老師！”
幾個學生見到李可灼后，連忙喊了一聲。
“進來吧。”李可灼朝幾個學生招手。
在幾個學生進來后，他才朝幾人說道：“今天叫你們過來，主要是給你們補一下課，我發現你們前面有很多課沒有學好……”
這幾個學生，是李可灼班級中成績最差的學生。
他決定從今天開始，要給班上的所有學生補課，他沒辦法晚上補課所以只能抽中午和下午天黑之前這點時間了。
他準備換著給學生補課，也就是說今天給這幾個學生補課，明天給另外幾個學生補課，這樣交替補課，最后他要讓班級的學生盡快把成績提上來。
“宿主，你這樣補課太累太麻煩了，學生未必能夠學到多少知識，所以老楊建議你在系統商城兌換一個學習光環道具哦。”
這天晚上，一個帶著滄桑的聲音出現在了李可灼的腦海中。
“你是誰？”李可灼有些慌。
“我是系統的人工智能，你可以叫我老楊。”滄桑的聲音朝李可灼說。
“人工智能？”李可灼問。
“是的，你是重生過來的，應該知道人工智能是什么吧？”
“直到。”李可灼點頭，算是接受了系統還有人工智能。
隨后李可灼便朝老楊問。“那個老楊，你說我可以兌換學習光環，學習光環是什么？”
“你可以在商城中搜索學習光環，然后查看學習光環道具的詳細功能，然后你就明白了。”老楊說。
聽到老楊的話，李可灼在系統商城里面搜索學習光環道具。
很快，他就看到了學習光環道具的詳細信息。
學習光環：撐開一個以宿主為中心，半徑五米的無形能量光環，當學生處于光環之內時，會變得非常熱愛學習（潛移默化）。
同時，處于光環中的學生，全屬性+1（臨時有效）。
最后，處于光環中的學生，在鍛煉能力的時候，潛力開發速度×10。
看到這個學習光環道具的屬性，李可灼有些傻了，這個什么學習光環，就好像是外掛一樣！
所有人都知道，很多學生之所以成績差，主要是不愛學習，覺得學習特別難特別痛苦。
特別是農村孩子，從小到大就是整天到處瘋玩，野慣了，在教室里根本坐不住，注意力也無法集中，也不愛學習，只想著下課后怎么玩。
而有了學習光環就不一樣了。
學習光環，可以潛移默化的讓學生變得熱愛學習。
只要學生熱愛學習了，那么再有一個好老師愿意給他傾囊相授，那么他們的學生成績肯定不會差。
而且學習光環還有一個更加bug的功能，全屬性+1。
也就是說，處在光環中的學生，全屬性都會+1，雖然只是臨時性的，但這也很恐怖了。
比如一個學生，思維能力，注意力，記憶力，觀察力等等，都是五點幾，只能算是普通人。
那么在加持了學習光環后，他們的天賦馬上就能變成六點幾的優秀。
思維能力優秀，記憶力優秀，觀察力優秀，等等，這些屬性的加成，就能讓學生的學習速度變得更快。
最后就是，在學習光環中鍛煉能力潛力開發速度×10，這個功能更加變態。
也就是說，一個學生鍛煉自己的記憶力，他的記憶潛力的開發速度就是平時的10倍。
在光環中鍛煉1個小時，相當于沒有加持光環時鍛煉10個小時。
除了鍛煉記憶力，還有鍛煉注意力，鍛煉觀察力，想象力，等等等等，都可以加十倍效果。
所有人都知道，潛力只是代表未來努力鍛煉后能夠達到的效果，沒有開發的潛力也只是潛力而已。
就算是超級天才，沒有開發出應有的潛力，那他也只是一個普通人。
這個學習光環卻能夠上學生的潛力開發速度提升10倍，簡直太變態了。
然而當李可灼看到學習光環的兌換價格時，他卻沉默了。
學習光環兌換價格：
有效期一個月：10積分。
有效期一年：110積分。
有效期十年：1000積分。
有效期永久：5000積分。
目前，李可灼在系統商城初始積分為20點，也就是說，他只能兌換學習光環兩個月。
兩個月后，光環就會失效。
李可灼在學校教書已經兩個星期，現在是5月9日，距離期末考試的7月4日還有近五十多天時間。
所以兩個月時間，也足夠了。
經過一番考慮后，李可灼最終還是決定兌換這個學習光環。
“宿主，學習光環兌換成功，請問是否立即生效？”老楊聲音愉悅的朝李可灼問。
聽到老楊的話，李可灼看了看天色，已經是深夜。
他連忙朝老楊說道：“不立即生效，請明天早上六點開始生效。”
第二天早上六點，學習光環正式生效。
在學習光環生效后，李可灼很快就察覺到班上的學生聽課時注意力似乎集中了很多。
平時上課時，一些學生愛在底下悄悄做小動作，他們以為老師看不見。
現在加持了學習光環后，李可灼能夠明顯看到學生們的小動作少了很多，聽課時的表情都變得認真了一些。
“這光環還真是有用唉！”李可灼心里想著。
這天下午放學的時候，李可灼朝所有學生說道：“中午，所有人吃完飯后都給我來教室。”
李可灼決定抽中午的一個多小時時間訓練一下學生們的一般能力。
一般能力，它主要包括記憶力，想象力，觀察力，注意力，思維力，創造力等等。
訓練記憶力，后世有很多方法，李可灼就知道幾種非常有效的方法。
訓練注意力，舒爾特訓練法被證明是非常簡單有效的訓練方法。
還有想象力訓練，也有很多方法，比如老師說一個東西，讓學生想象它是什么樣子的。
比如說一個小故事，不說完留一點，讓學生自己想象后面會發生什么。
還有比如隨便在紙上潑墨，讓學生根據墨的形狀，想象出這像什么東西，等等等等。
李可灼會很多鍛煉學生的一般能力的辦法，這都是他在十幾年當輔導老師的過程中學會的。
他希望，能夠通過中午的一點時間，趁著學習光環有一個月的有效期，來盡量訓練開發學生們的天賦潛力。
這樣就算這些學生到了初中之后，學習速度和學習效率也會比現在強上很多。