陸言主動站起身，手別在腰后，裝模作樣地咳嗽一下，然后開始講課：“老師在《非十二子》中原話是：略法先王而不知其統，猶然而猶材劇志大，聞見雜博。案往舊造說，謂之五行，甚僻違而無類，幽隱而無說，閉約而無解。
意在指責那些粗略效法古代圣王，卻不知道圣王治國的要領，然而還自以為是的碌碌腐儒。
言中的五行說更與月神姑娘所言，大有不同。”
月神好整以暇，“愿聞其詳。”
“五行之說，由來已久。人類一直在用自己的方式試圖理解生存的天地，上古人們認為天上五行，指五顆星辰：辰星、太白、熒惑、歲星、填星；地上有五行，指五種物質：水火木土金。這五種物質構成了地上的世界。我把這稱之為，原始五行。
周武王向殷朝臣子箕子詢問治國之策，箕子答以九疇，第一疇就是五行。
五行起初都與農業有關，對耕地的平整和治理——治土；防止旱澇的水利事業——治水；火的發現使古人文明向前邁進了一大步，治火成為保證人們生產和生活順利進行的必要手段；再加上兩種手工業生產活動——治金和治木，古代稱為，五工。《卜辭》中有：帝五工臣、帝五臣正，這就是管理五工的官職。可見五行作為與人類生活息息相關的物質，在殷代已經對其實施有效的管理。
這其中原始五行的意義已經發生改變，它們成為五種基本的立國資源。天子只有牢牢地控制五行并妥善利用，才能建立國家和鞏固統治。而說到治國，就必須要考慮五行物質的分配問題，統治者的徳與行跟這個問題直接相關。就這樣，原始五行與人之間產生了關聯。
九疇第一是五行，第二是五事，貌曰恭、言曰從、視曰明、聽曰聰、思曰睿。物質意義上的五行是統治者立國必須要掌握的基本資源，五事是統治者以道德力量教化民眾的手段。五行與五事的結合，開啟了自然五行說向社會五行說的轉換，這也是我儒家子思子五行說思想的來源。
到了春秋時期，關于五行的學說已經多了起來，它不僅是五種基本物質用來解釋世界的構成，更被用來解釋社會領域的諸多問題，'五'已經成為源生五行的一種四維方式。祖師孔子則開始了自然五行與儒家道德之禮的真正結合。
孔子說及五行：故人者，天地之徳，陰陽之交，鬼神之會，五行之秀……播五行于四時，和四氣而后月生。他將'禮'納入天道自然的演化中。禮必本于太一，分而為天地，轉而為陰陽，變而為四時，列而為鬼神……
傳及曾子，則分別從人的主體與社會的交往的'五行'，到修養個人物質生命的'五道'，再到修養個人精神與道德名聲的'五德'，完成了由外到內對儒家德行修養的論證。
個人的生命是立足社會的物質基礎，個人的名聲是立足社會的精神資源。立足社會既需要'行'，又需要'徳'，而將二者統一的橋梁就是'身體'。子思子的五行說就是在講如何把外在的行，轉化為內心的自覺。
月神姑娘所說的，仁、義、禮智、信就是子思子希望我輩能夠達成的至誠境界。
總結一下我剛才所說：原始五行很早就產生，殷代五行結合五事，開啟了五行意義向諸多領域轉換的起點。
春秋時期，五行已經成為社會的普遍觀念，'五方'、'五材'、'五味'等，'五'成為一種四維方式。
孔子將'禮'的本源歸于'太一'，為德行與天道的結合奠定了理論基礎。
曾子由外到內，'五行'、'五道'、'五德'，是外在之行轉換為內在之徳的關鍵環節。
子思子繼孔子之'禮'，接曾子之'行'，借助五行觀念，構建了獨特的儒家五行說。
這就是原始五行說，到我儒家五行說的演變。絕不是像月神姑娘所說，木神則仁，金神則義，火神則禮，水神則智，土神則信，這樣來得輕而易舉。”
陸言說完這些，舒了一口氣，緩了緩，顯然心力腦力耗費不少。
月神眼睛早已閉上，緊皺顫抖的眉證明她的內心很不平靜。
“他，還是個人？”公孫潛咽了咽口水，喉結滾動。
公孫任跟兒子反應差不多，嘴巴有點干澀，“先賢諸子，常人學一個人的學問，都力有未逮。他剛剛這一番話，恐怕即便是儒家各派的掌門，也未必說得出口。陸言居然能……百年一見的奇才，所言非虛啊。”
顏路注意到公孫父子的對話，搖了搖頭，看向陸言，心里暗想：“不，遠遠不止這樣。你曾經說過，所有的人生在同一個世界，諸子百家關于世界的探究，歸根結底，都會追溯到古時候的人類實踐。月神如果不能發現你暗藏的殺機，那么結果就已經注定了。”
“你，聽懂了嗎？”墨家這里，夏扶悄咪咪在秦舞陽這耳語。
秦舞陽瞥了眼巨子，低聲回答道：“聽懂了個大……小半吧。”
班大師瞅了一眼秦舞陽，你聽懂了個錘子，我都只聽懂了個大概。
月神睜開眼，問道：“既然儒家的五行學說，經過幾代演變發展，先生你又如此推崇，那么荀夫子為何要如此批駁它呢？”
“月神姑娘對我儒家各派之間的學說爭議理解并不深，貿然就用老師的《非十二子》，這就是你犯的第二個錯誤。
原本以月神姑娘的冰雪聰慧，應該不至于犯這兩個錯誤，想來是勝負之心太甚導致。
我還是要提醒一下，學說論辯，本意在互求進步，追求辯倒對手，豈不是落了下乘？”
陸言說到最后，已經有點大陰陽師的意思，微不可查地睨了對方一眼。
刁難我？不存在的。
月神銀牙暗咬，“混蛋，竟敢陰陽怪氣譏諷于我！”
她把內心的情緒壓下去，盡量表現得平淡如水：“先生說得是，月神受教。不過先生還未回答我剛剛的問題，荀夫子為何批判儒家五行說呢？”
“經過我剛才這么一說，想必你也知道，子思子五行說，是追求個人外在行為與內心道德達成統一，達到至誠，以臻天道。
回到最開始的問題，老師所批判的是，效仿古代圣王治國，卻不知道到底怎么治國的腐儒。所謂圣王治國的五行，和子思子個人修養的五行，都遠遠不足以使當今亂世安定。
上古先王時，民少物豐，圣王制五行，德行為天下先，人民生存壓力不大，都愿意歸從圣王。
腐儒把圣王徳行教化的力量夸大，以為憑借德行就能治天下，德行能讓百姓吃飽穿暖嗎？實是荒謬不堪。
倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。當百姓面臨生存問題時，教化的力量會被極大地削弱。所以老師提出了禮、法結合，以法規范勞作生產，讓物資豐富，以禮教化，讓國家祥和。你覺得，老師批判這些腐儒，批判得對還是不對？”
陸言露出了瞇瞇眼。
六指黑俠見狀點頭，知道自己的目的應該達到了，“繞了一圈還是回到了荀子的治國思想，陰陽家恰恰在此道有些薄弱，看來陸言是要勝了。”
月神輕輕低首，“荀夫子批判的是。”