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251 或許太優秀也是一種錯

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  周一,材一216。

  許秋收到輔導員的郵件,需要在本周五前提交畢業設計的中期報告。

  如果說之前的開題報告類似于論文的引言,中期報告則有點像他去年年底寫的基金年度報告。

  大概就是畢業設計已經搞了一個月了,有些什么進展寫出來讓大家看看。

  模板是學校統一給的,一共兩頁WORD。

  第一頁,上面幾行是姓名、學號、畢業設計題目、指導老師這些基礎信息,下面則是一大片留白,用來填寫畢業設計的具體進展情況。

  第二頁則是指導教師對學生論文指導過程記錄,包括存在的問題和改進措施。

  許秋翻閱了一下田晴之前發給他的文件,看過之后他感覺一個頭兩個大。

  他的畢業設計題目是基于PCE11那篇AM的文章,一方面實驗都是去年做的,另一方面這個工作他壓根就沒有和魏老師討論過,想法和工作都是自己獨立完成的,最多學妹和學姐幫他做了些實驗。

  第一頁的“實驗的具體進展情況”,他還可以使用時間平移術把去年的實驗挪到今年來。

  可第二頁和魏老師的討論壓根不存在,這還怎么寫,總不能空著,表示“老子天賦異稟,不需要指導”吧。

  雖說事實上好像確實如此,但沒必要顯擺出來嘛。

  許秋此時此刻深深覺得,太優秀也是一種錯。

  事到如今,只能硬著頭皮發揮一下想象力了:

  3月3號,我做實驗遇到了問題……啥子問題呢?

  假設我那天在投PCE11的聚合反應,投反應時……好像一直都挺順利的樣子。

  對了,可以想象一下是學姐在投反應。

  瞬間有靈感了,她有一次沒有做出聚合產物來,得到一鍋“湯”狀的產物。

  那么,就寫“用Stille偶合反應合成聚合物材料時,難以得到較高分子量的產物”吧。

  然后,我經過和“魏老師”討論,得到了改進措施。

  改進措施倒是好寫。

  嚴格控制反應體系無水無氧;采用真空硅脂涂抹瓶口,增加體系氣密性;重蒸甲苯,去除溶劑中的水分、雜質;提高反應溫度到130攝氏度,使溶劑甲苯充分回流;嚴格控制單體投料質量比例;快速而連續的進行實驗等。

  寫完一段話后,許秋看了看,覺得應該沒什么問題。‘把自己代入學姐的視角,好像寫起來順利多了,可以繼續這么干。’

  3月13號,遇到的問題:在蒸鍍過程中,得到的電極形貌不佳。

  經過和“魏老師”討論,得到了改進措施:

  在蒸鍍過程中,旋轉裝有ITO基片的樣品臺;控制蒸鍍速率,在蒸鍍初期要以一個較低的速率進行蒸鍍;蒸鍍前超聲清洗相關蒸鍍耗材,如鎢絲,鋁絲等。

  “終于完成了。”許秋磨了一個多小時,才把這中期報告給弄好,然后摸了摸腦殼,感覺頭發都掉了幾根。

  看著WORD文檔中滿滿當當的內容,許秋滿意的點點頭,“非常翔實,感覺很真的一樣,弄得我都信了。”

  不過,還有一個小問題,每個“指導教師對學生論文指導過程”后面都要簽一次導師的名字。

  可現在魏老師不在,許秋只好在微信上和他說明了下情況,然后找吳菲菲代簽名字。

  這個時間點魏老師應該還在睡覺,許秋沒有立刻收到回復,不過他并不擔心魏老師會不同意,因為在平日里,類似的代簽情況還是不少的。

  畢竟高校的老師也是人,不可能時時刻刻都待在辦公室,魏老師已經算是非常勤奮的了,但偶爾也會出差或者去醫院治療。

  而且,像財務報銷類的事務,魏興思都是交由吳菲菲代辦,吳菲菲再把跑腿的活交給報銷的第一相關人。

  因此,組里交予財務處的報銷發票、預約報銷單,上面的“魏興思”簽名有八九成都是吳菲菲代簽的。

  有一次,吳菲菲拿著魏老師自己簽名的報銷預約單,找財務處的老師報銷,還被吐槽了一句,“這次是代簽的吧,字怎么這么丑”。

  吳菲菲只能尷尬笑笑,總不能說“這次才是本人簽名,之前的都是代簽”吧。

  搞定中期報告后,許秋又馬不停蹄的開始填寫另外一份文件,“材料化學專業指導性修讀計劃完成情況”。

  沒辦法,臨近畢業,雖然輔導員于強不再組織班會了,但是他每周都會給同學發送“本周學工備忘”之類的郵件,并在微信班級群中頻頻所有人,因而許秋面臨著各種各樣的繁雜事務,不時就要填個表交個文件啥的。

  至于這份文件的具體內容,就是對照著培養方案,把自己修讀過的課程填寫進去。

  這件事情開學初輔導員就向同學們提醒過一次,“要是必修課程沒有修滿,這學期快速補上”。

  現在這算是要填寫一份正式的文件,用來應付畢業審核。

  許秋很想吐槽,這些課程修讀情況按理說學校的信息系統里都有的,直接編個程序調用數據自動匹配不就行了,再不濟開個網頁讓學生在網上填也行,現在卻非要讓學生手動填寫一遍。

  不過,吐槽歸吐槽,卻不能不做,因為這算是畢業審核前置條件,如果這一步不通過的話,肯定不能順利的拿到畢業證、學位證。

  其實,許秋大概也能理解學校的做法,對這些機構單位來說,廢止過去存在的習慣,純屬費力不討好的事情,好處看不到,出了問題還要背鍋。

  因此,很多上個世紀的習慣都留存到了現在。

  比如,在填寫學籍檔案的時候,有“本人成分”一欄,最初許秋看到的時候就是一臉懵逼,這是啥玩意?

  都說成人的身體大約含有百分之七十的水,難不成寫個H2O上去?

  后來許秋千度了一下,才知道這個說法都存在幾十年了,現在除了寫檔案的時候會用到,基本地方基本上沒人提了。

  再比如,很多機構都喜歡紙質版的文件。

  就像國家自然科學基金的申請、魔都光源機時的申請,都是以紙質版文件為準的,必須要把文件打印出來,裝訂好再郵寄過去,如果涉及到截止時間,還會以郵戳為準,電子版的提交只是為了留檔。

  許秋處理完這些雜事,中途抽空配了幾個氯仿/二氯苯溶劑體系的有效層溶液,一個上午就這樣過去了。

  之后,他基于之前摸索出的最優條件,制備了一批器件。

  測試結果表明,兩個體系的最高效率分別為8.32和7.17,非常接近模擬實驗室中的最高值,8.43和7.33。

  實驗過程中許秋抽空撰寫著文章,此外,他還收到了兩條來自魏老師的微信消息:

  “代簽的事情我知道了,沒問題。”

  “晚上八點左右,一起討論一下PPT。”

  看到第二條消息的時候,許秋猜測魏老師應該是要做報告了,打算臨陣磨磨槍。

  畢竟魏老師只是通訊作者,他對文章的大方向上是有把握的,但對于具體的實驗細節以及設計思路方面,肯定沒有許秋他這個第一作者清楚。

  許秋知道所謂的“討論一下”,就是讓他講一遍的意思,因此他本來打算稍微準備一下的,可看了看自己做的PPT后,才發現根本不需要準備,他只要看著PPT就能把重點都給抓出來,便沒有再費這個功夫。

  晚上,他如約接到了魏老師的微信電話。

  由于是從國外打過來的,信號不太好,兩人互相“喂”了幾秒鐘才確認電話接通。

  魏興思先是簡單問了下“實驗室的情況還好嗎”,許秋表示“一切都好,眾人都在兢兢業業的干活”,至于對方信不信那就不知道了。

  許秋聽到聽筒中的魏老師笑了一聲,隨后對方說道:“你的器件做的怎么樣。”

  “做了兩批,目前最高還是7.5左右。”許秋想了想,還是留了一手,大不了等魏老師回來給他一個驚喜嘛。

  “嗯,再做幾批試試吧,”魏興思不置可否道:“她們張疆做合成的呢?”

  “陳婉清的新體系CH3非富勒烯受體,最高效率達到了2.5以上,韓嘉瑩試了下微波反應器,效果不錯。”許秋挑了些好消息匯報。

  “那還可以,”魏老師頓了頓道:“我大體上了解了,具體的等我回去再說,我們先談正事吧,我明天要在隆德大學做報告,今天和你一起過一遍PPT,你的電腦PPT打開了嗎?””

  “已經打開了,那我直接開始講了。”許秋回應了一句。

  隨后,兩人同步對照著PPT,許秋一頁一頁的進行介紹,魏興思大部分時間都是“嗯”、“嗯”的回應,時而提一些問題讓許秋做出解答,有點像是一對一開組會的樣子。

  期間,通話的質量不是很好,偶爾會出現聽不到聲音的情況,只能掛斷通話重新連接。

  有機光伏相關的PPT一共十幾張,兩人一共交流了二十多分鐘,結束后魏老師匆匆掛斷了通話,又去找吳菲菲繼續討論鈣鈦礦的部分。

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