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第二百四十五章 證明猜想的思路

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  《相關率》還是非常靠譜的,趙奕得到了溶血性鏈球菌感染與風濕性關節炎病理的模糊關聯。

  這種模糊關聯并沒有確切的東西,但他卻知道大概從哪里著手去研究。

  “我們需要溶血性鏈球菌感染引起的呼吸道疾病數據,還有溶血性鏈球菌感染引發的化膿性炎癥數據。我們首先用小白鼠做研究。”

  趙奕直接指派了任務,“劉哥,這個部分就交給你了。”

  “好。”

  “老艾,你負責研究人體免疫系統,對抗溶血性鏈球菌感染時,所發生的一切免疫機制,包括各種白細胞的作用,等。這方面肯定有很多已經完成的研究,就不需要重復做研究了,但我們需要的是最詳細的免疫反應機制。”

  艾立新點頭,“好。”

  趙奕轉向了張薇,“張姐,你負責記錄、歸總實驗過程中的數據,要把方方面面都要記錄清楚,哪怕是一個非常小的時候就都要記下來,首先,我們需要尋找溶血性鏈球菌感染,引發的各種化膿感染以及呼吸道疾病的共性。”

  最后一句才是關鍵。

  在《相關率》得到的模糊關聯中,溶血性鏈球菌引起的感染共性,和風濕性關節炎有關聯。

  所以第一步就是要研究溶血性鏈球菌引起的感染共性。

  等趙奕安排完以后,艾立新、趙薇以及劉成杰,看一下他的目光都非常驚訝。

  在以前的研究項目中,趙奕一般都是作為旁聽者,他只是在實驗之后給出個意見,并不會插手做什么實驗或者做什么研究。

  現在不同。

  當艾立新拿不出主意,從哪方面入手做研究時,趙奕直接就指派工作了?

  為什么呢?

  研究溶血性鏈球菌引發疾病的感染共性?

  趙奕為什么要研究這個還是次要的,最主要是趙奕表現出了驚人的決斷力,直接就做出了工作指派,給研究立出了大方向。

  這種做法就像是經驗非常豐富的研究員,更不需要下面人給出什么建議,直接就以自己的想法,去指派其他人做什么。

  艾立新、張薇都有種重新成為學生的感覺。

  以前當學生的時候,做項目就是按照導師說的做,不需要問具體什么原因,只需要按照導師說的去做就好了,最后歸結在一起項目就完成了。

  這種感覺還真是很奇特,尤其發號施令的是,一個不到20歲的年輕人。

  好吧!

  實驗室里,趙奕是老大。

  他們確實也不需要什么疑問,只需要按照去做就好了。

  張薇對此沒意見。

  劉成杰更不用說了,他一項什么事情都以趙奕馬首是瞻。

  艾立新倒是有些不適應,哪怕是在戴天慶實驗室,他也是說話很有分量的,可他卻最支持趙奕的做法,因為他對于風濕性關節炎一點兒信心都沒有。

  現在趙奕表現出了一種領導力、決斷力,他反而覺得有了那么一點點希望。

  原來,希望是零。

  現在希望最少不是零了,按照趙奕說的做是挺好的,也許就會發生什么奇跡呢?

  接下來,趙奕真正輕松了一個星期,口袋里沒有學習幣,實在太郁悶了,他干脆也不消耗學習幣,就不斷的刷幣、刷幣正常過生活。

  這也是準備考試的過程。

  雖然考試對趙奕來說是非常簡單的,但作為燕華大學的教授,考分低了也很沒面子啊!

  所以最好是能考高分,甚至說能考滿分。

  趙奕還是有些不適應這種沒有學習幣的生活,他仔細查看幾個任務,發現擺脫沒有學習幣最好的方式,就是完成計算機類數字壓縮技術的任務。

  這個任務其實已經完成了。

  但是系統的成就任務就是有這個特點,完成工作并不表示完成任務,只有論文兒發表了,或者做出其他讓所有人知道的事情,比如之前對機器人購物系統進行測試,才能夠讓任務真正完成。

  趙奕郁悶的地方也在這里,他不得不去慢慢等著任務完成,只能期待陶哲軒的速度更快一點兒了。

  一個星期。

  趙奕重新積攢了一百二十多個學習幣,數量不是很多,但最少擺脫了一無所有的困境。

  最后一周就是考試。

  考試周的生活就比較悠閑了,其他人都為考試所煩惱,趙奕就是做一做習題,看看老師劃的范圍內容,差不多也就可以了。

  現在他的智慧屬性很高,無論是記憶力、知識廣度還是思維能力,都可以說是高人一等,尤其是記憶力方面,體現是最明顯的。

  比如說,拿出一篇完全沒有讀過,幾百字的文言文,只需要念個十幾遍,他差不多就能記住了,甚至不是完全理解內容的記住,而是說不理解內容的情況下記一下文字順序。

  這是很驚人的記憶力。

  雖然達不到過目不忘的程度,但絕對要比普通人強出不少。

  記憶力增強讓趙奕面對考試毫無壓力,背誦內容很多,還是開卷考試的《形勢與政策》,老師畫的范圍都被他背了下來。

  他甚至連資料都不用帶,就肯定自己能拿到高分。

  至于滿分不滿分的還是要看,有多少個題目不再老師畫的范圍內,有些自由發揮的題目,就像是語文作文一樣,確實不能保證全都正確。

  其他科目更不用說了。

  那些有確定答案的科目,像是生物、化學、物理,對趙奕來說都是非常簡單的,他根本就不需要準備什么,因為知道了基礎的知識點,就肯定能找出正確的答案。

  “前世上大學的時候,每次考試前都要擔心很久……”

  “現在實在太輕松了。”

  考試周快結束了。

  最后一門《大學英語①》的考試,要等到兩天以后,宿舍里的氣氛都變得輕松。

  范雷不知道從哪里搞到了一個宿舍表單,里面有記錄名字和女生宿舍的幾個電話。

  范雷、李仁喆,乃至于孟錚都精神起來。

  幾個男生的精力沒有地方發泄,就開始自己找樂子,他們拿起宿舍的座機電話,照著表單依次打了過去。

  “這個電話,你先說話啊,就找上面這個女生,張倩!”

  “好!”

  李仁喆答應的挺好的,結果電話拿起來,一句話都不說,對面還不斷的問著,“是誰呀?”

  “是不是打錯電話了?你找誰?”

  “給我!”

  范雷郁悶的搶過電話,對著聽筒說道,“我找張倩,她是你們宿舍的吧?”

  “張倩,不在啊?”

  “沒關系,找你也可以。”范雷滿臉帶笑的開始調侃,“我不知道你是誰,你也不知道我是誰,但是我們都是燕華大學的學生,你不覺得這是一種緣分嗎?”

  “什么緣分,你說什么呢?油嘴滑舌的,你到底有什么事兒?”

  “我就是想和你聊聊天而已。”

  “你要沒事兒我就掛了。”

  范雷還真跟對面的女生聊了去,他東拉西扯的延長對話時間,甚至還問出了對面女生的名字和電話。

  這水平……

  趙奕都伸出了大拇指。

  等放下了電話以后,范雷又開始說李仁喆,“你倒是說話啊?這可是我好不容易要到的東西,多珍貴你知道嗎!”

  “嗯,嗯!”

  “別怕,有什么可怕的,對面又不知道你是誰。”

  范雷一副教訓的口氣。

  李仁喆的臉皮是宿舍里最薄的了,不熟悉的人都不太說話,更不用說像范雷那樣對著電話調侃了。

  下一個電話接通。

  范雷在旁邊小聲提醒,“別緊張!你就問黃文倩在不在,就說是她的朋友。”

  “我不認識黃文倩啊!”

  “我管你認識不認識,你就這么說就對了,如果黃文倩接電話,你就說讓他猜你是誰,反正就這么聊下去,加油!”

  范雷還給李仁喆打了打氣。

  等電話接通了以后,聽到對面問‘找誰’,李仁喆又不說話了,范雷在旁邊兒看著都累,不斷朝他豎起中指。

  李仁喆似乎是受不得激,憋了半天憋出一句,“我是趙奕的室友……”

  “你去死!”

  趙奕正聽的有趣,發現李仁喆說自己,猛的一拍桌子,他算是明白了,李仁喆這家伙……

  一說起和女人說話,就總是說起他?

  趙奕的室友?

  這個稱號到底對撩妹有什么作用?

  “麻蛋!”

  趙奕飛速沖了過去,搶過電話就是一句,“我是趙奕,生物科學專業一班的,我的室友,李仁喆,他喜歡你們宿舍的黃文倩,所以就想要個電話,你能告訴我們黃文倩的電話嗎?”

  對面兒一聽趙奕來了精神,“真的是趙奕?”似乎有幾個女生湊了過來,一人一句的不斷說著,“好像是趙奕啊!”

  “生物科學專業一班,大概不會有人冒充趙奕吧。”

  “這也說不好啊。”

  “黃文倩,可是找你的,要不把電話……”

  一陣嘻嘻哈哈。

  不知道對面怎么溝通的,一陣沉默以后,就有個女生說出了電話號碼。

  “搞定!”

  趙奕放下了電話,對目瞪口呆的李仁喆道,“不用謝。”

  “不是……”

  “還要怎么樣?”

  “我都不知道黃文倩長得什么樣……萬一……”李仁喆拿出了手機,明顯是有些慌亂。

  “兄弟,記住一句話!”

  趙奕拍了拍李仁哲的肩膀,“自己約的……含淚也要打完啊!這是男人應該做的!”

  趙奕回到了電腦前,心情都舒暢了不少,心里不斷的祈禱著“黃文倩一定長得丑,黃文倩一定長得丑,黃文倩一定長得丑……”

  他突然站起來看向范雷手里的表單,發現黃文倩填的是‘軟件工程’專業?

  靠譜了!

  九成九長得丑!

  趙奕頓時感覺心情更放松了,他看著坐在椅子上,對手機不斷思考的李仁喆,忽然想到了一個星期前,李仁喆詢問的兩道數學題。

  他頓時蹙起眉頭。

  對啊!

  如果說普通的數學題,能夠相互之間找到共性,世界級的難題是不是也可以呢?

  直接尋找共性肯定是沒有由頭的,但是卻可以看一下一些相關的數學證明?

  比如,伯特蘭切比雪夫證明的N到2N之間必有素數。

  陳景潤的‘12’證明。

  還有歐拉對于素數的研究證明。

  等等。

  只要是有關素數的證明分析,都可以來看一看,也許就能依靠《相關率》找到一些共性?

這樣就能完善證明哥德巴赫猜想的條件  然后證明出來。

  趙奕仔細思考著眼前一亮,看向李仁喆的目光順眼了不少。

  這家伙的缺點一大堆,做的事情都很有槽點,但最少給自己帶來了思路啊!

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