一種生無可戀的感覺涌上于奇正心頭。
事到如今還有什么好說的呢，散會吧。
聽到說散會，有個人急了。
“哎哎哎，于總都料。我們教育分局的工作還沒匯報呢。”常歡不滿地叫了起來。
實事求是地說，于奇正應該感到安慰。
因為在場的人中，并不是只有他一個人不知道桃源計劃。
被蒙在鼓里的，還有常歡。
也就是說，至少現在可憐的于總都料還是有個伴的。
和其他局長不同，常歡加入得最晚，和大家之間的關系還沒有到那個份上。
大伙多少對他還是有一點點戒備之心，不然也不會有上次二俅他們決定用各個局長當職校的校長，架空他這個教育局長的計劃。
因此，他也是唯一一個不知道桃源計劃的高層干部。
這是他第一次參加高層會議，收到通知后心里便忐忑不安。中午連飯也沒吃午覺也沒睡，專程趕出了一份發言稿。萬一等下開會時問到我答不上來，那可就丟臉丟大了。
萬萬沒想到的是，于總都料問過其他局的工作之后就宣布散會，于是就急了。
常歡這么一叫，于奇正才反應過來。
之前成立教育分局的時候，兄弟我是真沒錢。
現在這些逆賊背著我賺了這么多，就算你教育分局再能虧，又能給我虧多少錢呢？
不過也無所謂了，你想說就說吧。
得到于奇正點頭之后，常歡從懷中掏出了一疊寫滿字的紙，清了清喉嚨就準備開講。
眾人看著他手中那厚厚的一疊紙，臉都白了。
這要等他講完，恐怕都得到半夜去了。
同為文人的萬茛茍急忙跳了出來：“常局長，你是第一次參加會議，有件事我先提醒一下。于總都料的時間很寶貴，因此每個人在會上的發言時間不能超過一盞茶。”
常歡乍聞噩耗，整個人都萎了。敢情我這一中午白干了啊？
一盞茶的時間，看來只能講一下幾個大標題，具體內容沒辦法講了。
罷了罷了，既然是這么個規矩，那也得遵守啊。以后再另外找時間向于總都料詳細匯報吧。
常歡遺憾地看了一眼稿子，跳過所有文才斐然的部分，抽出其中的骨干部分念了起來：
首先是學堂方面。目前已招收兩個班的學生，年齡在五至十歲之間。統一教材已基本完善，先生們已開始授課。
目前有兩個困難的地方。
第一個是報名的人實在太多，現在找進來的不到十分之一。我們正在想辦法盡快能擴招，滿足員工子弟的需求。
第二個就是議價生這一塊的學費問題。由于人數太多，找關系的也多。我們不得已只能采取公開競價的方式，誰出的錢多就收誰。可現在那些家長們已經把價格炒到五十兩銀子之巨，我們自己覺得好像不太好。所以想請示一下于總都料該怎么辦？
“什么？！”于奇正簡直不敢相信自己的耳朵：“你說什么？學費炒到了五十兩銀子？”
常歡點點頭：“嗯。根據目前的情況，下一期的名額保守估計，應該也在一百兩銀子以上了。”
于奇正完全不能相信這是真的。
請一個專職教師一對一的教自己的孩子才多少錢？這些家長有病嗎？
常歡也看出了他的疑惑，于是開始解釋了起來。
曌建教育分局的先生，不同于一般的私塾先生，都是荊州城的名士。
表面上來看，當“名士”的唯一標準就是文才好，但實際上并沒那么簡單。
大家可以想一想，如果你家里窮得揭不開鍋，一天到晚餓著肚子，哪有條件一天到晚和其他名士在一起吟詩作對？
根本就沒機會參加這些社會活動，又怎么能有“名”？沒有名，又怎么能成為“名士”？
寒門學子有真才實學的，基本上都是全力去備考。首先你得去中個什么，能讓自己活下去，才能談名士的事吧？
但是能考到舉人那個級別的，就可以去當官了。哪有閑心來做這種沒有錢的名士呢？
因此大多數的名士，家里要就是有錢、要就是有權的。
這些人既然沒有生活之憂，怎么可能和那些落魄秀才一樣，靠教書來養家糊口呢？
但是這種情況，一般人是不知道的。反正能在本地文壇拋頭露面的，也就是這幫人。
在一般人眼里，他們就是特別有文化的人，和那些不舉的秀才相比簡直是天壤之別。
可憐天下父母心。世上當父母的，無不是恨不得把自己的心都挖出來給孩子。這一點和貧富無關。
而且還有個很有意思的現象，越有錢的家庭，對孩子的教育越是重視。
現在有機會讓自己的孩子接受這一群名師的教導，那可是什么代價都舍得出的。
這些富家原本來說心里還有那么一點顧忌。不是懷疑先生的水平，而是自己的孩子和那幫窮人的孩子一起，會不會受到不好的影響。
結果第一批的議價生來了才不到七天，家人們便紛紛提著禮物前來感謝。
從成立初始，常歡就考慮到一個問題。那就是學堂要想以后越辦越興旺，那就必須出教學成績。
檢驗教學成績的標準是什么呢？那就是你的學生中出了多少秀才、舉人、進士。
常規私塾一個學生或者幾個學生，出了先生的水平之外，就和個人資質以及努力程度有關。
但是曌學堂可是大批學生一起，教學所占的比重就更大了。
這個問題他們教師團隊內部討論的時候，就有人提出了一個觀點：來曌建之后發現了一個很好的方法，就是曌建不管哪個部門，都在提倡一種叫規范化的東西。據說這是當初于總都料親自定下的規矩。可以說，曌建集團能在短時間內發展得這么大，和這個東西的關系非常大。那么，咱們是不是也能夠把這種方法用到學堂里面呢？
這個話一提出之后，就得到了所有教師的認同。
于是大家就開始編制統一的教材。這樣的話，即使有某個教師哪天沒來，其他人也能無障礙的替代。
在這個過程中，就又有人提出了一個想法。
既然咱們以應試為目標，如果我們能分析出下次科考大致的方向，按照這個目標去教學的話，一定能事半功倍。
這話立即又得到了廣泛的認同。
所有的科考，都是秉承上意的。你文采再好，如果與目前的上意不符，一切都是白搭。
這就是很多有學問的人就是屢試不第的原因。方向錯了，再努力也只是往錯誤的路上越走越遠。
在這一點上，他們是有先天的優勢的。
全國的就不說了，但這些本地名士至少在本州范圍內可是名聲在外。
文人圈子也就那么大。只要在本州內，不管出題的人是誰，他們中總有和他交情好的人。
直接透題誰都不敢，但是多閑聊的話，不難分析出最近的大方向。
只要有了大方向，那成功率可就大大增加了。
這時就又有人提出建議了。
既然如此，那咱們不如專門成立一個負責教學研究的部門。
平時就研究怎么樣能夠教得更好，逢到要考試的時候就去摸題猜題。
這么一系列的商討下來，每個人對于把學堂辦好都是信心十足。
這時候又有人提出了新的見解。
這個先生，是萬茛茍的狂熱粉絲。他認為，做人就應該像萬史官那樣。
他提出的意見是，曌建集團有一個局叫技統局。
據他了解，曌建的其它分局遇到困難經常去找技統局請求協助。而技統局的局長，正是萬茛茍。
雖說是學堂，但教研也是一種研究。這事是不是去請教一下萬局長，說不定他能有更好的辦法呢？
對于進士出身的萬茛茍，這群讀書人是相當佩服的，于是這個提議馬上得到了全體的認可。
常歡不敢怠慢，立即去找到了萬茛茍。
萬茛茍還真沒讓他們失望，對學堂提出很多意義非凡的建議。
首先萬局長認為，一定要改變“文弱書生”這個固有的理念。試想，一個人若是手無縛雞之力，一天到晚無精打采的，又能有多大的學習效果？
其次，不管他們課程設置得多么優秀，也不可能每個學生都能中進士。
再者，曌學堂的學生大多數都是曌建集團的子弟。
因此他們的教育方向和普通私塾一定要有所不同。
萬局長的第一個建議是：文化知識作為基礎知識，提高子弟的學識和涵養。如果能在這條路上走通，當然是最好。即便將來不能靠這個去做官，咱們也應該讓他們將來具備自食其力的能力。
因此，必須開設一個強化身體素質的課程。其實也就是相當于后世的“體育課”。
萬茛茍提出的第二個方向性的觀點，是關于學生人生方向的。
以他做史官的經歷來看，歷史上凡是大奸大惡之徒，見識學識都比常人強的多。
咱們如果只是叫學生讀書，而不教他們做人的話。將來就有可能出現學識越高，做得壞事越大的情況。
對這一點，常歡深以為然。
萬茛茍也提出了解決的方法。
他告訴常歡，技統局下面有個叫做政工科的部門。
這個部門并不能產生直接的效益，但是他們的工作大大提高了整個集團的效益。
為什么呢？因為人的精神信仰和健全的人格非常重要。
因此，可以考慮開設一個稱之為“政工課”的課程。也就相當于后世的“政治課”。
聽完萬茛茍的話，常歡佩服得五體投地。他決定完全采納這兩個方案，但同時提出了一個困擾：教師和教材的問題怎么辦？
萬茛茍哈哈大笑，說這個我倒可以幫你解決。
體育課方面，就從現在曌建工地上做的事情中，選擇一些適合于孩子的。
政治課方面，可以以現在政工科的培訓資料為藍本，主要是學習于總都料的各種精神。
這兩個方面的教師，都可以從技統局里面抽出人來。
常歡大喜，連番道謝之后，馬上回去把這個好消息告訴給了學堂的其它先生。
他自己也想不到，新開設的這兩個課程對學堂的發展起到了重大的作用。
盡管常歡自認為已經說的很精簡了，但于奇正現在最關心的還是“錢”的事。于是打斷他的話問道：“常局長，可這和議價生的學費炒到天上去有什么關系呢？”
常歡點點頭，繼續介紹起來。
曌學堂的教育模式，對議價生的生活和學習產生了深遠的影響。
第一件事情就是吃。
這些議價生都是有錢人家的孩子，不管什么時候只要想吃隨時都可以吃，想吃什么就可以吃什么。天長日久就養成了挑食的習慣，接著就是胃口不好了。
可到了曌學堂之后，由于學堂嚴格禁止帶任何食物來學校。
最開始家長們還很有意見，憑什么讓我的孩子挨餓啊？
不過很快他們就發現了巨大的變化。
由于切斷了零食的來源，加上每天高強度的體育課，出汗出力之后，到了飯點就餓得饑腸轆轆。
回到家里，以前需要求著哄著吃點的米飯，現在抱起來就是兩大碗。
而且不光是吃飯，連同睡覺的事情也一并解決了。
以前要花著哄著睡覺的，現在到了晚上一倒頭就鼾是鼾屁是屁了。
僅僅才幾天時間，小家伙們的精神氣可就旺多了。
除此之外，更重要的就是學習態度方面簡直是天翻地覆。
以前讀私塾的時候，就是“幫父母學的”。而現在回到家，不用任何人說，自己就去做先生布置下來的練習。
要說這個變化啊，主要還是和環境有關。
在家里念私塾的時候，都是本家的一些子弟，再就是一些伴讀。
但不管是哪一種，都沒有任何比較性。
就算你學習比我強得多又怎樣？還不是一個庶出的，見到我這嫡長子不照樣得像個孫子一樣？更加不用說那些奴仆性質的伴讀了。
可在曌學堂就完全不一樣了。
由于大家的父母之間，沒有太多的利益關系，因此相對而言就比較平等。
在同學中社會地位的高低，主要就以學習成績來衡量了。
加上在私塾讀書時，只要你在幾個孩子中最厲害，你就是最厲害的了。
而在曌學堂這里，這么多孩子，而且這兩個班的同學都是經過選拔了才進來的，競爭的難度就變大了很多倍。
這樣一來，學習的動力就解決了。