紹興師爺名滿天下，那是我大清的事了，明朝時期并未真正興盛。
如果有人當面把沈復璁稱為師爺，咱沈師爺必定勃然大怒。
因為在明代中期，“師爺”還特指地位較高的老師。而追隨主官出謀劃策者，則稱做幕僚、幕友或幕賓。
不過，幕賓當中也有師爺，工作內容非常繁雜。
比如雇主喜歡下棋，那師爺就傳授棋藝，并且陪雇主下棋耍樂。或者雇主喜歡吟詩作對，那師爺就陪雇主鉆研文學。更甚者，雇主如果喜好女色，那師爺就帶雇主逛窯子，偶爾還進獻一些房中之術——說白了就是文藝幫閑。
另有一些佼佼者，亦捉刀為雇主起草文書，或者兼職教授其子弟的功課。后來幕賓與師爺的混淆融合，也源于這種當家庭教師的幕賓，又稱西席或西賓。
沈復璁自視甚高，給自己的定位是謀主，又怎屑于跟幫閑、文書、家教為伍？
其實，根本沒啥區別，只是幕賓內部自有的鄙視鏈而已。
沈復璁也經常陪恩主下棋，也跟恩主一起逛過窯子，來往文書更是由他全權負責。但他的真正作用，是為恩主解決實際問題，通俗來講就是狗頭軍師一枚。
十多年的幕賓生涯，養成沈師爺好逸惡勞的習慣。他只負責出主意，每天好吃好喝供著，具體行動則由其他人跑腿。
現在來到黑山嶺寨，沈師爺感到非常不習慣。
別說以前了，就連他被囚禁期間，隨便使點銀子，也能天天喝上小酒。在這破山寨卻整日高粱粥，還夾雜著難以下咽的麩子，而且一天只吃兩頓飯，簡直不是人過的日子！
關于一日兩餐的回憶，對沈師爺來說太過久遠，還停留在他立志科舉的青春歲月。
早晨時分，太陽都曬屁股了。
沈師爺穿著一套蠻夷短衫，披頭散發臥于茅草床上，端著粗陶碗喝清水，自怨自艾朗誦詩歌：“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。這寨子里酒也沒有，不知還要捱多久。可憐我那第七房小妾，剛納不足旬月，便要忍受閨思之苦……不對，吾妻袁氏一向蠻橫，家中美妾怕是早被她趕出門了！”
“咚咚咚！”
敲門聲響。
沈師爺都懶得坐起來，躺床上問：“何事啊？”
外邊傳來王淵的聲音：“先生，你已經修養三天，該正式教我讀書了吧？”
沈師爺隨口敷衍道：“吾身患頑疾，沒有一年半載恐難痊愈。”
“哐！”
一聲巨響，房門直接被王淵踹開。
沈師爺像是被踩尾巴的狗，驚得從床上跳起，慌張道：“你欲作甚？”
王淵立即彎弓搭箭，瞇眼冷笑道：“小子家貧，沒有多余米糧。既然先生身患重病，那就沒必要浪費糧食了，我這就送先生上路歸西！”
“慢著！”
沈師爺連忙下地活動腿腳，胡亂拍打自己的身體，做出一副驚喜模樣：“奇哉怪也，我身上的怪病竟無藥而愈了，想必是山寨里的高粱粥格外養人！”
“是嗎？那我恭喜先生大病得愈，”王淵把玩著手中土弓，笑問道，“但先生剛剛病好，有沒有精神教我讀書呢？”
“有有有，我精神好得很，”沈師爺一陣賠笑討好，又裝模作樣的嘆息，“唉，我也想教你讀書。但苦于沒有書本，也沒有筆墨紙硯，這讓我如何教導？巧婦難為無米之炊啊！”
“先生，請跟我來。”王淵早有準備。
沈師爺手持羽扇，悠然踱步，嘬著牙花跟隨王淵出門。他吃定了王淵家中貧苦，沒錢購買筆墨書本，那就不是他的錯了。
王淵回屋搬來一塊黑板，是請劉木匠刨平釘楔的木板，再用山中生漆混合沙粒抹勻。
“粉筆”就更好找了，黑山嶺屬于喀斯特地貌，漫山遍野的石灰巖，燒制加水便能得到熟石灰。
對于工程狗而言，這些都不是事兒，仔細思考實驗便能搞定——由于火焰溫度不夠，肯定無法大量燒制高純度生石灰，但把石灰巖敲碎了再少量煅燒，用來做粉筆已經綽綽有余。
王淵拿出粉筆，指著黑板說：“先生，木板為紙，石灰作筆。請將文字書于黑板上即可。”
沈師爺估計也閑得蛋疼了，居然感覺很有趣。他稍作嘗試，便笑呵呵說：“嘿，還真能用于書寫。”
就是有點擦不干凈，無論怎么擦拭，都像在黑板上蒙了一層白灰。
只能說，勉強可用。
沈師爺一肚子壞水兒，居然還想著坑人報復。他故意不從橫豎撇捺等基礎教起，只隨手寫下幾個字，便指著黑板道：“我先教你三字經。人之初，性本善，先學這六個字，學好了再教其他的。”
“人之初，性本善。先生，我會了。”王淵看了一眼，發現這六個字的簡繁體相同。
沈師爺笑道：“會讀還不夠，要會寫才行！”
王淵拿著粉筆，把六個字寫出：“先生，我確實會了。”
這他娘就會寫了？
沈師爺有些搞不清狀況，連忙把黑板上的文字擦掉，說道：“不僅要照著寫，還要能默著寫。”
王淵滿臉笑容，又寫了一遍。
怎會如此？
沈師爺瞬間懵逼。
漢字有著復雜的書寫系統，連橫豎撇捺都沒掌握的初學者，瞬間學會六個漢字實在匪夷所思。
“咳咳！”
沈師爺咳嗽兩聲，以掩飾自己的驚訝，又寫出“性相近，習相遠”，故作平靜道：“剛才的六個字太過簡單，大部分孩童都能一學就會，我再教你這六個更復雜的字。”
這六個字當中，有兩個字繁簡體不一致。
王淵認真牢記寫法，很快便說：“先生，我又記住了，我默寫給你看。”
當王淵再次把字寫出，沈師爺已經徹底愣住。他像看怪物一樣死盯著王淵：“你不會又在拿我逗悶子吧？你以前肯定學過！”
“真沒有。”王淵答道。
沒學過才怪，對于這種說法，打死沈師爺都不信。
沈師爺開始搜腸刮肚，想出一首頗為生僻的唐詩。別說蠻夷之地的孩童，就連許多生員都不知道，當即寫下這首詩說：“做學問講究天賦。你要是能在一炷香之內，把這首詩背誦下來，并學會如何書寫，那就有考科舉的天賦。如果學不會，還是趁早放棄吧，你我也能好聚好散。”
滄海十枝暉，懸圃重輪慶。蕣華發晨楹，菱彩翻朝鏡。
忽遇驚風飄，自有浮云映。更也人皆仰，無待揮戈正。
沈師爺純屬故意惡心人，放著更簡單的俗體字不寫，全部使用最復雜的正體字。
如此做法，導致全詩四十個漢字，有十二個都簡繁體不同，筆劃也特別繁復，這讓初學者怎么快速掌握？
王淵在看到這首詩的瞬間，心里就忍不住吐槽：我信了你滴邪，這個糟老頭子壞滴恨！
沈師爺見到王淵的表情，感覺無比暢快得意。從兩人認識到現在，他一直都在吃癟，現在總算戲耍了這個孩童一回。
與此同時，沈師爺又莫名悲哀，想他沈慰堂半生自負，居然淪落到跟一個孩子較勁。
太丟人了！
王淵也不拆穿對方的把戲，只認真求教這首詩的含義，然后開始學習背誦。不到一炷香的時間，他就把唐詩默寫出來，笑道：“先生，我又會了。按你剛才的說法，我應該有考科舉的天賦吧？”
沈師爺瞪大了眼睛，不可置信，喃喃自語道：“怎會如此？怎會如此？難道真有天生的讀書種子？”
直到此刻，沈師爺終于開始正視王淵，他之前一直把王淵讀書當成笑話。
連戶籍都沒有的蠻夷孩童，考科舉不是笑話又是什么？
但現在嘛，或許真有那個可能。
不過，即便王淵表現出驚人天賦，沈師爺已經打心底接受這個學生，他仍舊不愿意輕易服輸，因為此事關乎一個做老師的尊嚴。
沈師爺選擇繼續擺譜，把字體縮得很小，將整本三字經寫在黑板兩面，又教讀了幾遍，扔下粉筆說：“你自己慢慢看，我去屋里睡個回籠覺，等你可以完全背誦默寫了再來找我。”
這種教學方法，純屬放羊散養，根本沒有系統可言，換成其他孩童絕對給整糊涂，甚至因此放棄讀書的念頭。
但王淵卻非常滿意，真要從橫豎撇捺學起，他反而會感覺枯燥和不耐煩。
其實，沈師爺把這當成一種考驗，心想：你這樣都能把三字經掌握，那我就收你當學生又如何？
一千多字的三字經，再加上熟記繁體字，王淵只用了兩天時間便搞定——上輩子怎么也是985、211的學生，背三字經可比背考研資料容易多了。
兩天之后，王淵再次找到沈復璁：“先生，我已經能背誦默寫了。”
“真學完了？”沈師爺吃驚道。
雖然沈復璁對此頗為期待，但王淵的速度還是讓他驚嘆。