小考雖說與高考考的門課一樣，不過兩者還是有很大差別的。
新時代的高考主要考三門，能量掌控、文化基礎、體能測試，其中能量掌控100分，文化基礎與體能測試各50分。不過每年都有一些總分較低的學生被特招，沒有其他考試的情況下，學校只能猜測高考還有第四樣測試。
小考主要由學校自主考核，一般便是老師監考打分——至少第一高中如此。至于高考，是在一件神器巡天寶鑒中進行。
因此小考的一個特殊之處便在于——可以作弊！雖說除了高考，其余一切考試的成績都是浮云，但是同舊時代的高中生一般，小考作弊一向是令老師頭疼的問題。
至于小考的另一個特殊之處，便是考核的成績。文化基礎與體能訓練暫且不談，兩門課經過長年累月的訓練，成績自不會出現大的波動。能量掌控卻是每個學校打分的難點所在。
算上假期等等，一名學生到高考為止，能量掌控練習的時間也不過一年半。在這一年半中，能量掌控的成績日新月異。每個人都會在或有或無的一次心情起伏、看書頓悟中獲得一次不小的提升。不過這提升大多不過一秒，日常的訓練中自是難以察覺，國家為了令學生擺脫這種一朝頓悟的不切實際的幻想中，特地隱瞞了消息。
這就導致了一個問題，以國家公布的普通人訓練速度來看，一天修煉能量掌控5小時的正常人需要5年才可以突破至通脈境，而事實上由于每個人都有的頓悟，真實的平均時間卻在3年。以此導致大多的常人都以為自己或多或少算個天才，可惜這種不切實際的想法，往往在步入社會后經歷殘酷的真相。
這就導致兩種觀點，一種是響應國家的號召，故意將淬體境的修煉說成一個漫長的過程，以此勸誡學生努力訓練；一種是提前告知真相，以澆滅孩子心中不切實際的天才夢。
不過大家都達成一個共識，是否告知真相是家長的事，各大網站與學校卻全面封鎖了消息。
李立的父親贊成哪一種觀點尚且未知，不過常年伏案研究室的他顯然沒有告知李立關于頓悟的種種，不然李立也不會在能量掌控大幅提升后一頭霧水，欣喜若狂。
中上，能量掌控的評分在每次小考中都標準不一，負責的學校會根據過往的經驗，制定每一期小考的考核標準；不負責的學校往往公布兩個成績：能量掌控的時間排序以及文化課與體能測試的總分。
以往第一高中也是與第二種學校一樣，不過此次的小考顯然不同尋常。第一高中不僅花巨資購買了水云市一知名高中的考核標準，更是從江浙省教育廳借來一件次神器以杜絕作弊行為的發生。
此刻，正是每次小考必有的考前講話，第一高中的操場上站滿了高三學生。
四月天，操場上一片嘈雜，顯然這一貫的陳詞濫調并不能引起學生們的絲毫興趣。
“這次小考的前三名，將會獲得紫云界天波域紫紋中學的交換生資格，為期一個月。表現優異者，還將獲得高考的加分資格。”此言一出，原本打著哈欠，準備回教學樓考試的李立一愣，嘈雜的操場陡然安靜下來，隨之便是更大的嘈雜聲。
“位面交換生！”
“天哪，是傳說中只有省級高中才有的交換生資格？”
“我不是在做夢吧！”
議論聲四起。
位面交流時代，自然是存在不同位面之間的交換生，就如同舊時代與國外高中的交流資格。大家族子弟不屑一顧，因為他們家中甚至就掌握著一兩個大型位面。
普通人卻甘之如飴，雖然地球位面在諸天中也算是神秘、強大的代名詞，不過去小位面交流學習一波，畢業后還是會受到無數人的羨慕與中小企業的哄搶。
“這次交換生的資格，要感謝煙波縣異常情況調查局的王局長。在他的努力下，我們學校獲得了這次寶貴的名額，下面，有請王局長發言。”臺上，滿頭白發的校長一臉笑意，將話筒遞給一旁的高大男子。
“轟！”臺下響起雷鳴般的掌聲。
“少年強，則國強！”王峰清了清嗓子，言簡意賅的說了一句，便將話筒還給校長。
一臉嚴肅的他此刻卻滿心疑惑：搞什么？不是說不用我發言嗎？我剛剛說的怎么樣，不會太短了吧！據說大人物說話都是這么簡潔......
又是一波雷鳴般的掌聲，校長又說道：“這次，我們有幸請來江浙省教育局的汪科員，汪科員帶來了最新的次神器巡天鏡。這次小考，一切按高考標準，諸位同學可以借此次小考，了解高考的特殊流程。再次提醒諸位同學，作弊將記大過一次......”
再次絮絮叨叨大半個小時，校長意猶未盡的說：“這次小考，現在開始。”
早已準備就緒的老師立即上前指揮起來：“大家稍等一下，待會汪局長會開啟巡天境，大家先到各自的班級靜心等待。”
剛到教室不到五分鐘，李立便看到窗外一道巨大的光芒籠罩整個學校。太陽之下，隱約可以看見一面巨大的鏡子，懸浮半空，光罩便是由它發出。
“考試開始！”耳旁傳來一聲悅耳的女聲，李立只覺眼前一花，便來到一片巨大的空間之中。
面前是一面巨大的光幕，上刻復雜的符紋。
“第一門考核，能量掌控。李立同學，請控制體內能量，在空中畫出眼前的符紋，成績將按時間進行打分。你有一分鐘的準備時間，一分鐘后，考核開始。”
“果然如此！”李立心中暗道。雖說平時的小考是以召喚能量手表的時間排名，不過李立為何要練習能量掌控手冊中的復雜紋路？
因為高考考的是能量掌控！而不是叫召喚手表！
其實最起初，能量掌控是以召喚能量手表的時間作為考核成績的，但是時間一久，人們發現：有些學生的能量掌控并不到位，但他們卻可以在極短時間里召喚出測試版的能量手表。
其實，千萬次的練習，是可以將一種行為化作自己的本能的。因此雖然學校教導的是正規的能量掌控修煉方法，但有一些培訓機構，惡意的教導學生不間斷的練習能量手表的召喚。這類學生在高考中獲得優異的成績，但在之后的修煉中卻由于走了岔路，滿足不了學校的標準，在激烈的競爭中慘遭淘汰。
后來，經過各大高校的研究討論，他們決定打造一神器，由神器在考核時現場演化出一種從未出現在書本上的能量紋路。這些紋路，毫無用處，卻可以用來衡量全國學生的能量掌控力度。
不過日常修煉中，大家都將能量手表的召喚時間作為自己能量掌控進度的測量儀。
“呼！”深吸一口氣，聽到“嘀！”的提示音后，李立立刻全神貫注起來。
與此同時，所有學生都進行了考核，看到這與高考一般無二的考核方式，有人欣喜、有人懊惱......