蘇男完全沒有料到會有人偷襲，眼看就要中招的時候，詹海扭頭看到了，當即氣紅了眼，飛起一腳就把那人踹開，那人猝不及防之下，刀子不小心劃在了臉上，當即就流了不少血。
詹海猶不解氣，又狠命上去不了兩拳，把那人的胳膊打斷了。
等蘇男那邊把混混撂完一回頭，就察覺到事情大條了。
蘇男連忙拉住了詹海，又迅速叫了救護車。
這下事情完全兜不住了，那男生的家長一定要為自己的兒子討回一個公道，找校方要說法。
那個男生地點選得好，附近沒有監控，事情的經過怎么樣就全靠三個現場的人口述。ァ78中文ヤ⑧1ωωω.78zw.còм<、域名、請記住 受傷的男生一口咬定臉上的刀傷和斷的胳膊都是詹海弄的，還栽贓說刀是詹海的。
詹海雖然渾，但是有原則，不是自己做的堅決不承認，他只認胳膊是他揍斷的，刀傷他不認，并把事實跟老師說了一遍。
但是老師不信。
那個六年級的學生雖然之前因為偷東西被記過了，但是他平日里成績不錯，處于班級中上游，再加上平日里油腔滑調，挺得老師歡心，偷東西那一次，老師們都一致認為這孩子是誤入歧途。
反觀詹海，成績差，還經常惹事，平日里有老師跟底下學生聊天的時候，總有一些人找不到談資，就說起學校那個詹海怎么怎么兇悍，有的人他們甚至對詹海都沒什么印象，僅憑道聽途說就跟老師胡侃。
日積月累下來，老師們對于詹海的印象自然不好。
更何況詹海都承認自己把人胳臂打斷了，再手滑添個刀傷也挺合理的不是嗎？
老師堅定地認為這是詹海為了減輕罪責的狡辯，是在撒謊。
詹海跟了蘇男將近一年的時間，蘇男了解詹海，也相信詹海的為人，但是她說的話，根本不管用。
蘇男成績拔尖，經常參加各類市級省級甚至國家級競賽，每次都滿載而歸，為學校爭光，學校自然舍不得這么個好苗子身上有污點。
但凡蘇男想要開口，老師都會有意打斷她的話或者故意曲解她的意思，極力想要把蘇男從這件事情里摘出來。
后來蘇男好不容易把話說完整，詹海卻在一旁突然出聲：
“男哥，你話別說那么滿，你當時又沒看到。”
老師一聽這話，也顧不得去想詹海作為一個無惡不作的壞學生怎么會有心幫別人說話，只趕忙道：
“是這樣嗎蘇男同學，你剛剛說的，有什么證據能證明嗎？”
蘇男不會撒謊，她當時在教訓混混沒有看到是事實，于是沉默了下來。
那老師當即就讓蘇男走了。
那六年級的也很聰明，絕口不提蘇男。。
二是那人向來察言觀色慣了，很容易看得出來老師的有意偏袒，他這個時候如果跟老師過不去，回頭指不定連自己都得搭進去，秉承著能拉一個墊背的就拉一個的原則，那人愣是不松口。