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第二十七章 批準

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  “磁能永動機?”

  牛老師果然上鉤,“什么原理,畫一下”。

  成永興從筆記本上撕下一張紙畫了起來。

  “咦,有些道理啊!你實驗成功了嗎?”

  牛品的書呆子氣上來了。基本上在學校科研和教學領域呆久了的人,多少都有點這個氣質。

  至少畫出來的東西不是一個無知少年的涂鴉,還是有些道理的。這使得牛品有了點信心。

  “沒有。”

  當然沒有,如果成功了,物理學就直接改寫了。

  “什么原因?是什么原因導致這個運動不能繼續下去?”

  雖然早就預料到這個結果,但是牛品還是抱著希望問道。有時候,一些失敗的實驗也能演化出一篇好論文的。

  “不清楚。”

  成永興沒有透露實驗根本就沒做成的事實。

  “也許是微積分,高中沒有講到的原因吧。”

  其實到現在,他對這個設想也還疑惑不以。還真就不能想當然的認為永動機不可能,萬一可行呢?

  “這是什么理由?啊,忘記了,你那時還只是個高中生。”

  現在他面前的學生,仍然是高中生的水準。

  ————————————————

  經過一番解釋,牛品有了點信心,這至少不是胡鬧。

  ”你要做的實驗是什么?”

  “利用光纖變形會導致光通亮度發生變化的原理,檢測壓力,制造非電信號的壓力傳感器。”

  “什么原理?”

  “光纖在不同的彎曲程度下,會有不同頻率和強度的光信號損失。”

  成永興把紙翻過來,在它的背面,畫起了示意圖。

  “不錯,好像也挺有道理的。這么簡單的實驗,沒有人做過嗎?”

  牛品很容易就理解了成永興的意圖。但他并不是相關領域的專家,沒有意識到項目的價值!

  “我查了幾天的資料,沒有看到。國內和國外的,都也沒找到,也許沒找全。有一些原理性的討論,但是沒有工業上的實用介紹。我就想設計個簡單的裝置,驗證一下。”

  牛老師抬頭看了一眼王立國教授,后者則點了點頭。

  “有實驗計劃嗎,需要用到什么儀器和設備?”

  “有的,實驗計劃在我這里,”

  成永興把試驗計劃遞了過去。

  “不錯啊,還畫了示意圖,準備很充分啊!”

  牛老師接過了幾頁計劃書。事情有些超過了他的預期。大一的學生還沒有上課,就可以提出完整的實驗申請。

  “這些是你一個人完成的?”

  他覺得有些不可思議。

  “我找了老鄉右天幫忙。”

  “怪不得,這個名字不熟悉,他是哪個專業的?是研究生嗎?”

  “他也在我們系,在檢測應用專業。我們是高中同學,都是大一。”

  “你們高中也太厲害了!高二做永動機原理試驗,大學一入學就做專業課題!你們還有其它同學在咱們專業或者咱們系嗎?”

  牛品小小的吃了一驚。這批學生,也許里面有寶!

  “有的,我的上床袁帥,也跟我同校。”

“對了,我也想起來了,他的名字很特別,希望他也跟你們的水平差不多。我看一下啊  ...

  這些設備還要找一下,我手頭沒有,需要借一下。另外,還需要些耗材,回頭你寫個申請,我幫你去實驗室申請。”

  “不用了,一些簡單的電子原件和接頭,也花不了多少錢,我直接去買回來就好,這樣比較快。”

  “該走的流程還是要走的,即使這次用不上,以后還能用到。”

  “好的,回頭我就填表。”

  成永興從善如流,答應了下來。有熟人辦事就是痛快!他當然不知道牛品現在幫他,是在還王立國的人情!王立國已經被抓差好幾天了。

  “另外,我幫你找個讀博或者讀研的師兄,帶你一下,一起把這個試驗做下來。”

  ————————————————

  ???

  如果找人帶,成永興就不會繞這么大一圈求到王立國教授頭上了。

  “老師,不用了!這個試驗我們準備很久了,自己直接做也差不多能拿下來。需要幫助的時候不多!真遇到問題,老師你直接指導一下我們就好。”

  這話一聽,牛老師就明白了。

  “這個論文,你想自己發表?”

  “是的!”

  成永興點頭,這點堅決不能動搖!

  牛品有點為難的看了一眼王立國教授:

  “我這段時間比較忙,手上的項目也到了攻關階段!試驗階段還好,后期寫論文,實在是沒有時間了。尤其你這還是第一次寫,需要的指導是很多的。”

  牛品現在真是沒有時間。

  “這幾天沒有什么事情,我照貓畫虎的寫了個草稿,您看行不行?”

  成永興從書包里,拿出了這幾天臨摹的草稿,遞了過去。

  “呵!試驗還沒有做,論文就寫好了?”

  牛品接過了論文稿。

  成永興的草稿,雖然是照貓畫虎,但很有后世的PPT的風范:文字不多,大段的圖表,表格。PPT上字多了誰看啊?

  用圖表還有一個好處,需要翻譯的地方也少!雖然他不打怵英語,但后世常用的地方都是工作英語,主要是寫些會議記錄什么的。

  工作英語,文體都是言簡意賅,今天討論了什么問題,1,2,3,達成了什么共識,3,2,1,還需要做的是5,6,7。沒有什么起承轉合,只有前因后果。

  看到這個別樹一格的論文,要不是因為格式太特殊,牛老師都懷疑這是王立國教授代寫的了。

  “這是是英文論文?是準備投到國外期刊嗎?這可要看一會了,我自己寫英文都還費勁呢。”

  牛品一直承擔著部分大三學生的專業課教學任務,清楚的知道大三的學生是什么水平。

  眼前這名學生的水平和能力,比歷屆他知道的大三學生都要高。至少這里很多單詞,由于他不搞光學方向,是不熟悉的!

  “我的英文比中文還要好些,這次準備直接報名英語六級。”

  非語言專業本科生可以報的英語考試,最高也就是六級!

  成永興現在需要做的,就是盡量的為自己貼金。后世的各種面試,他從未失敗過。

  “這次我們可真是撿到寶了,你怎么想起報我們專業?”

  牛品這次是真的來了興趣!

  這絕不是一個普通的學生。

  “專業的名字好聽。”

  成永興也不太記得具體的原因了,畢竟這是30年前的事情。印象中好像是因為檢測專業,聽起來工作輕松一些。檢測給人的印象,就是挑別人的毛病,而不是相反。

  如果重生再早一些,他未必還會報這個專業了。這個專業的發展一般,后世曾經停辦過一段時間。

  “這個理由厲害,我頭一次聽說!我回頭協調一下設備的時間,估計一兩天你們就可以用了。回頭我通知你!”

  這個學生本身有能力,再加上王教授的關系,事情就這么定了下來。

  “謝謝你,牛老師。”

  “不客氣。”

  牛品沒有太在意,轉身就把事情放到了一邊。他心里一直是想著自己的項目。

  沉重的任務,壓著他都有些喘不過氣來了。

  王立國有心再介紹一下實驗。但是牛品顯然沒把這個事情看得太重。

  工廠的項目與存粹的科研項目不同,有時間壓力。如果搞砸了,很多人都要跟著吃果。

  成永興的項目立意有些取巧,作為一個本科生來說,確實很不錯。但難度并不大,沒有太值得重視的地方。

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