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第二十四章 正式開課

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  翌日早上,許逸陽的口語培訓班正式開課了。

  清晨的電教室人聲鼎沸,一群半大孩子陸陸續續坐滿了整個電教室。

  許多學生家長則都在走廊上守著,不大的兩扇玻璃窗前,已經站滿了人。

  許逸陽的爸媽、妹妹因為好奇他到底怎么給學生上課,所以也都跟了過來,此刻也在窗外站著。

  在許逸陽的面前,放著昨天晚上整理出來的課件。

  今天是所有班級的第一堂課。

  他不準備在第一堂課講太多知識點,而是準備用第一堂課,先把學生們學習口語的積極性充分調動起來。

  第一個要上課的初級班,都是一群十到十二歲左右的孩子,這主要是因為營州的六年制小學是從五年級開始學英語,所以初級班的學生,都是五、六兩個年級的小學生。

  十歲左右的孩子,正處于精力最旺盛,也最缺乏組織紀律性的年紀,不像初中生、高中生整體那么好管教。

  不過,在許逸陽看來,小學生、初中生、高中生,三者的比較其實很平衡。

  就像傳奇里戰士、法師、道士這三個職業一樣。

  小學生雖然整體紀律性會比較差,但反抗意識和破壞意識并不強;

  初中生、高中生,整體的紀律性雖然高了一點,但是自我意識越來越強,反而不容易從心底服從一個人或者一個集體。

  而且,也容易出現少數有強烈反抗意識和破壞意識的人。

  此時的課堂里很是嘈雜,許逸陽便打開了麥克風,對著麥克風說:“請同學們安靜一下,我們要上課了。”

  電教室對老師最友好的就是揚聲系統,老師的聲音經麥克風放大,對學生發出的噪音有壓倒性的優勢。

  許逸陽本以為這幫孩子還需要點時間慢慢靜下來,可沒想到,自己剛說完,整個教室頓時鴉雀無聲。

  這群孩子一個個端坐在自己的座位上,看著許逸陽的眼神里,有好奇、有敬畏,還有崇拜。

  許逸陽頓時意識到,自己跟其他的培訓班老師不一樣,自己上過電視,在這幫孩子面前,是有偶像光環的。

  隨后,他笑著問道:“在正式上課之前,我要問大家一個問題,大家知不知道今天要來學什么?”

  “學英語!”

  下面的孩子們回答的整齊劃一。

  許逸陽滿意的點了點頭,又問:“大家知道,我們學英語是為了什么嗎?”

  臺下的孩子們回答各有不同,有人說為了跟外國人對話,有的人說為了出國,也有的人說為了考試。

  許逸陽微微一笑,用非常認真的語氣說:“我們學習英語,是為了更好的與世界接軌,我們的國家現在正在飛速發展、而且與其他國家的合作越來越多,未來會需要大批精通英語的人才,你們現在學好英語,就是在為國家將來的發展打好基礎,明白了嗎?”

  “明白了!”

  孩子們雖然對許逸陽的話一知半解,但卻在心中油然升起了一種崇高的使命感。

  上輩子做培訓的時候,顧思佳就曾經總結過:給孩子上課最好、最有效的方式,就是先讓孩子有強烈的使命感。

  許逸陽又問:“那大家知不知道,我們具體要學英語的哪一部分呢?”

  “學口語!”

  大家都知道,自己來上的是口語突擊班,自然是學口語為主。

  許逸陽笑著說:“很好,既然大家都知道是學口語,那么我首先要跟大家強調的是,學好口語的幾個要點。”

  說完,他轉過身,在黑板上寫下了三個關鍵點:

  1、敢說;

  2、會說;

  3、說好。

  隨后,許逸陽解釋道:“敢說,是讓大家一定要敢于說出口,英語是一門語言,你如果不說的話,就失去了學習它的最大意義。所以,在咱們口語課的課堂上,請大家一定要放開膽子去說。”

  “會說,則是讓大家要學會英語的語法、語境以及句式和單詞的用法,知道一句話用英語應該怎么說;”

  “說好,是讓大家有正確的英語發音,如果發音不標準,別人很難聽懂你說的是什么。”

  說到這兒,許逸陽又道:“我給大家打個比方,我們平時看電視,電視上那些外國人說咱們中文的時候,發音都很奇怪的,對不對?”

  “對!”孩子們異口同聲的回答。

  許逸陽笑道:“我給大家模仿一下。”

  說著,他模仿起外國人說中文的腔調,說:“嗨,打家豪,窩腳接可,窩使哥硬果仁……”

  一群半大孩子們聽到他模仿的惟妙惟肖,頓時哈哈大笑起來,不少學生家長在外面聽著清晰的擴音,也跟著忍俊不禁。

  許逸陽在孩子們笑過之后,認真說道:“其實這個外國人說的是‘大家好,我叫杰克,我是個英國人’。可是,因為他的中文口語不標準,所以咱們大家聽起來,不僅覺得別扭,而且也未必能聽得懂他到底在說什么,所以就鬧了笑話,這就是口語不好的弊端。”

  頓了頓,許逸陽又說:“如果你英語口語說的不好,那么外國人聽起來的感覺,跟我剛才模仿的那個外國人其實也是一樣的,這樣一來,你也會鬧笑話,我們都是祖國的花朵,怎么能讓那些外國人笑話我們呢?我們要讓他們對我們心服口服、贊不絕口才行,大家說對不對?”

  “對!”

  這一次,孩子們的熱情空前高漲。

  許逸陽又說:“大家應該都知道大山吧?就是那個中文說的特別好的老外。”

  “知道!”大家異口同聲的回答。

  這個時代,大山在國內的知名度非常高,幾乎無人不知,可以說是最出名的外國人,沒有之一。

  之所以這么出名,就是因為中文說的非常好。

  許逸陽滿意的點了點頭,笑道:“大山的中文說得很好,所以咱們全國十幾億人都知道他,如果大家英語說得足夠好,那將來出了國,很可能就是外國人眼里的大山。”

  這一席話,立刻讓孩子們有了一種強烈的期待。

  許逸陽眼看預熱做的差不多了,便笑著問道:“大家在學校都是學過一些基礎英語的,我相信大家應該都會用英語來做最基本的自我介紹了吧?”

  一聽說要做自我介紹,孩子們都靦腆羞澀起來。

  許逸陽很明白這種感覺,他上學的時候也是一個特別靦腆內向的人,不愛說話,最怕的就是老師讓自己做自我介紹。

  一當眾做自我介紹,他就緊張的連話都說不好,哪怕是上了大學,在班里做自我介紹的時候也會緊張。

  不過,學英語口語,就是要打破這種靦腆和內向,如果見了人都不敢說話,那也不可能練得好口語,就算練得好口語,不敢說也沒用。

  于是他非常隨和的笑著說:“這樣吧,先從我開始,我先給大家做一個自我介紹,大家注意聽我的發音,待會到大家做自我介紹的時候,盡量按照我的發音方式,好不好?”

  一聽說是老師先做,孩子們也都松了一口氣,紛紛點頭說好。

  許逸陽便用緩慢而清晰的語速,說了一遍最簡單的英語:“大家好,我叫許逸陽,很高興見到大家。”

  由于這里面很多五年級的孩子只學了半個學期,他們只學了字母表以及一點點最基本的英語單詞,甚至連整句都沒有接觸過,于是許逸陽便把自己說過的話全部寫在了黑板上。

  然后耐心的給他們講解了一遍這個句子,這才道:“好,大家先試著跟我讀一遍,記住一定要慢、要清楚、要找對發音。”

  緊接著,許逸陽給大家用標準的發音朗讀了一遍。

  底下的孩子們也跟著他讀了一遍,但是他仔細觀察,發現不少孩子都只張嘴沒發聲,甚至有的孩子嘴剛開口就直接禿嚕了,完全是跟著濫竽充數混過來的。

  于是他開口道:“我看大家好像都不夠自信,來,我們分排起立來念,第一排的同學請先起立。”

  如果讓一個人起來,他可能不敢在大家面前開口,但是讓一小部分人一起,對每個人來說,壓力都會小一點。

  第一排的八個小學生站起身,許逸陽帶著他們再次朗讀了一遍。

  當人數銳減之后,更容易聚焦到問題的所在。

  這一組里,有三個小朋友沒有發出聲音,有兩個小朋友稀里糊涂,讀的是什么可能他們自己都不知道。

  于是許逸陽專門選出那三個沒發聲的小朋友,說:“來,這三位同學跟著我再念一遍。”

  緊接著,許逸陽把速度再放慢了些許,讓這三個小朋友聽的更清楚。

  輪到他們三個的時候,三個小朋友不敢再不出聲,于是都試著開口讀了出來。

  因為句子本來就很基礎,而且許逸陽又演示了好幾遍,所以他們都能說個七七八八,只不過聲音都有些小,看來還是放不開。

  許逸陽在他們說完之后,立刻鼓掌道:“說得很好,表現真棒!不過我相信你們一定還能再大聲一點!不然以后代表咱們國家的小朋友,跟外國人交流的時候,人家可能都聽不清你們到底說了什么,來,其他同學再給他們鼓鼓掌、給他們加加油!”

  孩子本身就是個很容易被鼓舞的群體。

  掌聲過后,許逸陽又再次給他們做了朗讀示范,于是這三個孩子的聲音明顯大了不少,發音的精準度也有了進一步的提升。

  許逸陽故技重施,帶著其他同學繼續鼓勵他們、讓他們再大點聲。

  到了這一次,他們已經說的又響亮、又準確了,之前的羞澀和緊張,在這種熱烈的氛圍中,被他們拋到了九霄云外。

  簡單的幾個來回,這三個一直不敢開口讀英語的孩子,就被許逸陽帶上了道,其他的孩子也受到了很大的鼓勵。

  當他們發現讀英語也沒有想象中那么可怕,自己沒什么不可以之后,他們也顯得格外興奮。

  窗外這三個孩子的家長,也看得欣慰不已,其中一人感嘆道:“我這個兒子,平時嘰嘰喳喳就是個話癆,一讓他開口說英語,立刻就沒聲了,干張嘴不出聲,沒想到今天竟然敢開口了,這小許老師的教學手段還真是不一般!”

  孩子不敢開口說英語的毛病,他們也有意識。

  但是在學校,老師主要的任務和精力,都是在教材大綱上。

  口語不是教學大綱里很重要的部分,更是考試無法量化考核的部分,所以老師也很難關注到每一個學生的口語究竟如何,就算關注到了問題,也很難有足夠的精力去幫助他們改正。

  許逸陽則不一樣,他教的就是口語,所以他直接拋棄了學校的教學大綱,直接從口語出發,很容易就能發現學生們的問題,并且一點點引導他們解決問題。

  一下子,就能起到立竿見影的效果。

  許爸許媽以及許逸姍,正在外面聽許逸陽講課,聽到這位學生家長的話,心里都是滿滿的自豪。

  這時候,許逸姍忽然瞥見人群中有個熟悉的身影,她急忙向對方招了招手,驚喜的說:“樂樂姐,你怎么也來啦!”

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