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018 摸進門檻

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  即便搞的林逾靜很難受,俞鴻的贊賞卻仍未停下。

  “林逾靜,你不用不好意思,老師這話一點也不夸張。”

  “這次,咱們講月考卷子,也換個方法。”

  “由獲得滿分的林逾靜同學來為大家講解。”

  “希望你們聽的進去。”

  “尤其是死用功卻成績不佳的同學,試試看能不能獲得什么啟發。”

  俞鴻說著,身子一讓,抬手請林逾靜上臺。

  林逾靜講課?

  這下班里熱鬧了。

  林逾靜卻埋頭一個勁兒地搖。

  江青華見狀,帶頭鼓掌:“來吧逾靜,老師都讓你上了。”

  同學們也跟著起哄似的鼓起掌來。

  “求學神授業。”

  “未來的薊大化學系教授來了啊!”

  就連劉新也狂鼓掌。

  好看就完了,管丫說什么呢。

  看著林逾靜羞縮縮的樣子,李崢卻哼聲一笑。

  他了解林逾靜。

  不可能的。

  這種人,不可能分享自己的學習思路的。

  果然,林逾靜半掩著臉舉手道:“俞老師……我嗓子不舒服……”

  “啊,是么……”俞鴻有些掃興地重新登臺,“那下次吧。”

  同學們也很失望。

  又要聽復讀了。

  唯有江青華,神色一亮,低著頭冒險抽出手機開始操作。

  俞鴻開始講題。

  李崢也鋪好了卷子,一道一道聽。

  連續學習二十幾個小時后,眼下這張卷子,似乎已經不值一提了。

  看著自己的那些錯誤,他甚至羞紅了臉,像是在看一個弱智。

  老師講題的同時,他也在重新做那些做錯的題,把現在理解的答案寫在旁邊,以檢驗學習成果。

  多數錯題,李崢幾乎一掃便得以糾正,即便只是正常的學習速率,全部改錯也不過幾分鐘。

  他感覺到一種從未有過的順暢。

  不是物理數學那種思路清晰,而是語文英語的那種順暢。

  這種融會貫通,很難用語言形容。

  原來之前那么久,都是在積淀。

  此時,才算勉強摸進化學門檻。

  雖是如此,但選擇第七題,他仍未完全搞明白。

  正好,俞鴻也講到了這里。

  “下面看第七題,是劉新唯一蒙對的一道題,送分題。”

  “下列說法有誤的是——”

  “A,蔗糖、果糖和麥芽糖,均為雙糖。”

  “一上來就學了,果糖是單糖,所以A的說法有誤,選A。”

  “因為是單選題,考試的時候為了節約時間,B、C、D根本就不用看了。”

  “但我們這里,還是要說一下。”

  “B,酶是一類具有催化性能的蛋白質。

  “這個敘述是對的,不多說,課本上有。”

  “C,不同的農作物,有不同的最適宜生長pH范圍。”

  “就算不看課本,常識也該知道這個是對的。”

  “D,工業電鍍對電鍍液的pH有一定的要求。”

  “我就怕白送分你們都拿不到,還特意出了是個人都知道沒問題的D選項,”

  “某位同學也算不負眾望了。”

  “綜上,B、C、D完全正確,A明顯錯誤,故選A。”

  哄笑之中,劉新又是撓頭。

  好不容易答對一道,這都能被針對?

  “但是!”俞鴻突然話鋒一轉,轉望李崢,“我們班有個一向用功的同學,卻給出了一個滑稽的答案。李崢,你自己說吧,你填的什么?”

  “A、B。”李崢答道。

  “你可真厲害,做了一年多卷子了,不知道這是單選題么?”

  “就你這個答案,我真不知道你平常都用功到什么地方了。”

  稀稀落落的笑聲響起。

  劉月更是遠遠地抻著脖子看笑話。

  “老師,李崢把書都背下來了呢。”

  一時之間,議論紛紛。

  偶有些人,露出了一副智商優越的神色。

  “死學還是不行啊。”

  “李崢這是學傻了,多選都出來了……”

  “我都沒學,這道題都答對了哈哈。”

  被全班這么看著。

  李崢倒也還好。

  唯獨不想被林逾靜……

  他不禁暗中歪眼,余光觀察。

  奇怪了,這么好的機會,林逾靜竟然沒有嘲諷。

  相反,她根本沒理會李崢,正在緊張兮兮地翻書。

  講臺上,俞鴻嘆聲連連。

  “哎……我要你們背下來了么?”

  “理解,關鍵是理解。”

  “李崢,你問問林逾靜,她背了么?”

  “你倒是說說,化學書哪里說酶不是蛋白質了?”

  “沒說。”李崢點頭道,“課本第81頁的敘述是——‘酶是一類特殊的蛋白質,是生物體內重要的催化劑。’”

  “你看,你雖然眼神不好,但這記憶力多好。”俞鴻揚著頭問道,“書上都這么寫了,為什么你還要選B?”

  “因為化學書上的敘述,與高一生物書的敘述有沖突。”李崢解釋道,“化學書上說,酶是一類蛋白質,但生物書上說,酶絕大多數為蛋白質,少數為RNA。”

  “為此,我費了很大力氣才登上維基百科。”

  “經查,維基百科的敘述與生物課本相符。”

  “怕有疏漏,我又點開更多的詞條反復確認。”

  “切赫在1981年發現核酶,并獲得了1989年的諾貝爾獎。”

  “此外,知乎與知網上的主流文章,也明確表示,酶也可能是RNA。”

  “其它新版的化學教材,用的也是以上說法。”

  “至此,基本確認,我們學校選用的這一版化學教材,敘述有誤。”

  “之后,我寫了一封郵件發給了教育出版社。”

  “希望其他同學不必再因這件事耽誤時間。”

  “所以,選項B,酶是蛋白質,是錯誤敘述,正確的敘述應為‘多數酶是蛋白質’。”

  “綜上,我選A和B。”

  李崢說完了。

  班里的氣氛逐漸詭異。

  沉默。

  冷冽。

  還有“唔。”

  林逾靜握著課本,微張著嘴凝視李崢。

  這一次,不是在嘲諷。

  竟然是尊重。

  見她的神色如此虔誠。

  李崢也向她頷首示好。

  雖然我們在很多地方有矛盾。

  但面對知識,我們的信仰是唯一的。

  林逾靜卻并沒有收下李崢的好意。

  而是一咬牙,轉而瞪向自己的卷子。

  緊張兮兮。

  慌得炸毛。

  李崢不禁搖頭。

  都給你臺階下,要原諒你了。

  你還這樣。

  不看你了。

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