康鈞儒之所以告誡云麟這些，是因為目前日本軍隊已經入侵了東三省，國內各種雜亂的聲音層出不窮，有主戰的，也有主降的，還有曲線救國的，各執一詞，爭論不休，而軍校相當于準軍事單位，所以這其中的動向是很值得關注的。
而這幾年紅軍一直被國民黨部隊不斷圍剿中，“攘外必先安內“已成為九一八事變后國府的基本國策，九一八事變后，國民黨選擇先“剿共“后抗日，而則選擇“反蔣抗日“，因而雙方摩擦沖突不斷.
共黨一日不滅，國府則一日不寧成了委員長的信條，從而將大批的人力物力都投放到剿共大業中去，而無視日軍對我國的蠶食侵吞和對我同胞的殘殺迫害。
所以在這種情況下，康鈞儒覺得云麟去軍校也許正是一個了解國民黨軍隊動向的好機會，這樣可以讓我紅軍避開敵人的鋒芒，跳出敵人的包圍圈。
云麟欣然領命，他當然明白康鈞儒對他說這番話的意義，不僅是給他布置了任務，更是對他的叮嚀和囑托，保護好自己才能存活下來，才能讓自己立于不敗之地，更有效地完成我黨交予的任務。
父子倆促膝相談，徹夜未眠，直至雄雞報曉。康鈞儒站起身來，舒展了一下四肢：“啊呀，不知不覺一整夜就這么過去了，下次不知什么時候還能有這樣的機會跟你徹夜長談。”
“爸，時間過得真快，都已經天亮了，你休息一下吧，我自己去南京報到了。”云麟也站起身來，活動了一下身體。
“那怎么行，我讓波仔開車送我們父子倆一起去南京，我想看看你穿軍服的模樣。”康鈞儒疼愛地撫摸著云麟的頭。
云麟羞澀地點點頭：“那就要麻煩孝波叔叔了。”
張孝波接到康鈞儒的電話之后，便開車送這對父子前往南京，云麟進入軍校之后，馬上換上軍服走到了校門口，康鈞儒望著英姿勃勃的云麟，心里一陣感慨。
“來，爸給你拍個照。”康鈞儒拿出相機，讓云麟站在校門口，隨后按動快門，將云麟意氣風發的英姿記錄了下來。
“云麟，爸的話你都記住了嗎？”康鈞儒又叮嚀一遍。
“記住了，爸，你放心吧，我知道該怎么做。”云麟躊躇滿志地回應道。
“一個月之后，我再來看你。”康鈞儒說完，朝云麟揮了揮手，轉身坐回到了道奇車上。
云麟目送著道奇車遠去，直至從視野中消失，康爸對他的殷殷教誨令他銘記于心。
進入中央陸軍軍官學校之后，云麟便立即投入到了軍事化的訓練中去了，對于這些軍事操練他并不陌生，當初父親在云霧山上也是這么訓練冷勁秋的那些手下兄弟的。而對于那些步兵操典他也很快掌握了，云麟本身有武功底子，身體素質又好，所以在各項軍事技能比賽中，他總是能拔得頭籌，頗受教官的欣賞。
給云麟上戰術課的是一位三十多歲的，長得慈眉善目的教官，名叫趙錦文，趙錦文不似那些管軍事訓練的教官，個個兇神惡煞，稍有不對，就破口大罵，或是拳腳相向。這位趙教官則溫和許多，跟學員們平時也能開個玩笑，相互勾肩搭背，身體不適請個假，他基本上都是通情達理，不會為難學員，所以學員們也都喜歡他，背地里給他起了個綽號：趙媽媽。
有些好奇的學員還暗地里打聽這位趙教官的家庭背景，原來這位趙教官的家里是個地主，家財萬貫，后來父親被土匪殺了，家里遭劫了，雖說瘦死的駱駝比馬大，但趙家經過這一劫之后，元氣大傷，家里便開始破敗了，家丁也都遣散了，佃戶也尥蹶子走人了，家里的良田沒人耕種，只能變賣了，趙老爺一死，幾房太太眼看著趙家一天天敗落下去了，便提出分家，趙教官的母親是大房，她希望兒子回來重整家業，可惜趙錦文對此毫無興趣，依然堅守在軍校里當教官，在趙錦文看來，男兒應心懷國家社稷，而非自己家里的一畝三分地，如今日寇在我東北肆虐橫行，他的任務就是培養更多的軍事專業人才上前線與日寇進行殊死較量。
云麟雖然知道父親在云霧山時曾指揮冷勁秋下山打劫過幾位土豪劣紳，但并不清楚趙錦文就是那位趙大江的兒子，與自己的父親和義父有著殺父之仇，他對趙錦文的印象不錯，感覺那個趙媽媽的綽號用在趙錦文身上倒是挺恰如其分的。
而趙錦文也挺喜歡云麟的，在這幾百個學員中，他最看好的便是這位凌云鵬，無論是軍事技能還是戰術戰法上，他都出類拔萃。
云麟也經常與趙錦文接觸，師生關系甚是密切，云麟經常去趙錦文的家里蹭吃蹭喝，盡管康鈞儒給云麟寄了不少錢，但云麟舍不得花，也不想搞特殊，因為班中大多數學生都是窮苦人家出生，那時盛行的一句話叫好鐵不打釘，好男不當兵，有些家底的大戶人家是絕不愿意將自己的孩子送來軍校當兵的，所以來軍校里的人大多是窮人家的孩子，他們從軍的目的是今后靠軍餉過活，當兵吃糧是他們的宗旨。
云麟上軍校的目的自然與這些窮學生截然不同，他有著更高的境界和格局，但這些只能深埋在心底，云麟也把自己打扮成窮學生的模樣，周末便與一些同學去趙錦文家搓一頓，趙錦文也好脾氣，來者不拒，相反，他總是熱情地招待這些窮學生，讓這些遠離父母，遠離家鄉的孩子有個溫暖的去處，尤其是對云麟這個孤兒，對他更是多了一份同情和呵護。
云麟通過和趙錦文的常來常往，得到了不少他所想要了解的部隊情況，畢竟趙錦文的許多同學，同仁，朋友大多在前線部隊，有時會收到他們的來信，信中會談及目前的局勢，部隊要往哪兒開拔，打算去剿滅哪里的紅軍，部隊最近又添置了哪些軍事裝備。
趙錦文有時在課堂上也會不經意地把這些事情跟同學們說起，他的目的是以此作為戰術課的課例，讓這些學生了解目前的局勢，遇到這種局面，該如何運用地形進行作戰，如何進行軍事部署，采用何種戰術最能有效地打擊敵人。隨后等戰斗結束后，再回過頭去看戰事的發展是不是如他所言，如果勝了，勝在何處，如果敗了，又敗在何處。趙錦文想要通過這種實戰進行教學，進行戰術講解。
趙錦文認為他這樣的授課更生動，更接近實戰，但他沒想到，說者無心，聽者有意，這些學生中竟然會混進了共黨分子，正將他的這些資料作為情報傳遞給黨組織。