最后一節自習課，比往日更加吵鬧。
幾乎所有同學都在小聲議論蘇業的事情，五年級的貴族學生要把二年級學生趕出柏拉圖學院，這是少見的大事。
柏拉圖學院的歷史上也發生過這種事，但每一個被逐出的人都犯下極大的錯誤，甚至是全校公敵。
可蘇業就算考試作弊，也不至于被逐出學院，到底是為了什么？
眾人紛紛猜測。
臨近放學，一個消息在全校學生的魔法信中快速傳遞。
蘇業不僅考試作弊，還竊取五年級學生卡洛斯的的學習研究成果，據為己有，然后換了一個名字，去魔法議會申請魔源徽章。關鍵是，還晚了一步，同樣的研究成果，比卡洛斯晚申請了三天，可謂證據確鑿。
一石激起千層浪。
教室徹底炸了鍋，許多學生甚至毫不客氣地大聲討論，完全不把蘇業放在眼里。
霍特跟瘋了一樣，不斷用魔法信聯系那些要好的同學。
雷克沉著臉，時不時收發魔法書。
吉米也比平時忙，艾伯特干脆找前排的同學聊蘇業的事。
帕洛絲兩耳不聞窗外事，一心只讀魔法書。
羅隆的信件不斷，他只是看幾眼，很少回復。
蘇業呆呆地看著眼前的魔法書，完全沒想到事情會演變成這個樣子，心中不斷思索。
“這次要求校務處驅逐我，逼我退學，才是真正的目的。之前用成績污蔑我，僅僅是個鋪墊，為驅逐我制造輿論，好手段。為了今天，卡洛斯必然準備了很久。我是用費曼技巧申請的魔源徽章，卡洛斯既然敢告，必然是相似的學習方法。那么，有些事情，似乎很明朗了，只是細節……”
蘇業腦海中，這個月發生的所有事情猶如走馬觀花掠過。
突然，門外傳來一連串的腳步聲。
所有同學抬頭望向門口。
就見一個又一個老師走進來，每一個老師的臉色都格外嚴肅。
這些老師中，除了尼德恩一人，其余全都是陌生的面孔。
唯一不算特別陌生的，是教務處的執掌者，圣域大魔法師拉倫斯。
拉倫斯和普通的希臘人不同，他的胡須剃得干干凈凈，在一眾大胡子法師中，顯得有點暴露。
他之所以不算陌生，是因為只要學生看到他，必然有大事發生。
和平時不同，所有老師的左胸口，都佩帶著一枚徽章，那是希臘魔法議會頒發的魔法師徽章。
拉倫斯胸前的暗金色徽章中，一艘五桅白色大船揚波海上。
尼德恩等一些法師胸前，金色的圓框之中，佇立著一棵橡樹。
其余法師的徽章中心，是一本展開的白銀之書。
位階最低的，也是白銀法師。
老師們停下腳步，教室仿佛完全置身于靜音術之中。
最讓同學們震驚的，是這些老師身后兩個不起眼的老人。
那兩個老人佩戴的是正常的黃金橡樹徽章，但他們的衣領邊緣，則是一圈紅色。
這和所有尋常的服飾不同。
這樣的服飾，只有一種人會穿。
魔法議會的執法者，竟然進入了教室。
對執法者歷史稍有耳聞的同學，都全身僵硬，像是被糊在石膏里，一動不動。
尼德恩好像用盡全力才讓自己的面容保持和善，望向蘇業，緩緩道：“蘇業，教務處的老師想要找你了解一件事，現在帶著魔法書跟我們一起到教務處。”
蘇業的目光掠過兩個執法者的猩紅衣領，點點頭，起身向外走去。
老師們走在前面，蘇業在中間，兩個執法者在最后。
或許是巧合，這個時候，放學的鐘聲響起。
就這樣，蘇業在數不清的同學的注視下，一路前行，抵達教務處所在的地方。
教務處的風格比教室和老師的辦公室稍稍莊嚴一些，但也只是兩層建筑，外墻顏色同樣是雅典常見的灰白色，把粗糙的石頭墻面掩蓋得很好。
在長長的沉默之中，隊伍抵達教務處大廳。
和精致的柏拉圖大殿不同，這座大廳的內飾極為樸素，除了紅色的帷幔、自帶花紋的大理石，大廳處處都像是隨便搭建起來的，然后抹上厚厚的白色石膏，而且連墻縫都抹不均勻，好像連工人都趕著去研究魔法。
教務處大廳兩側白色立柱之間，褐色的長桌連在一起，形成一個倒“U”字型，而蘇業就站在“U”字的口上，背后是打開的大門。
大門外的光芒昏昏黃黃，讓蘇業仿佛置身于傍晚的成熟麥田邊。
所有老師依次入座，兩個執法者則站在最里面主座的兩側，面無表情。
拉倫斯大師輕咳一聲，道：“蘇業，你知道我們今天為什么叫你來嗎？”
“不知道。”蘇業的語氣非常平淡。
一些老師看著蘇業，微微皺起眉頭。
因為蘇業挺胸抬頭，目光清澈，兩肩向后伸展，雙臂自然放松，平靜得超乎想像，就像是在自己家一樣，隱隱有些藐視在場的法師們。
尼德恩則道：“拉倫斯大師，我看還是開門見山吧。”
拉倫斯點點頭，略顯渾濁的眼中閃過一抹淺藍色，道：“打開你的魔法書。”
蘇業雙手捧起魔法書，攤開。
拉倫斯一揮右手食指，一點藍色光芒從他面前的魔法書中飛出，沿著螺旋路徑飛到蘇業的書中，留下一路群星軌跡。
就見蘇業魔法書的表面，浮現一個陌生青年的樣子。
這個青年一頭黑褐色的卷發，鼻子高而直，顴骨隆起，面部線條硬朗，典型的希臘人特征。
他身穿華麗的白色長袍，朗聲道：“尊敬的教務處的老師，我叫卡洛斯，是一名五年級的學生。我的成績雖然在班級內排不上前三，但一直位列前十。臨近畢業，我開始回顧過去，提煉了多個方法，并請我的老師格雷戈里代我上交魔法議會，作為新的學習理論。當然，我只是帶著碰運氣的心態，畢竟那些都是我粗淺的經驗，完全沒抱什么希望。”
“其中有一個學習方法，是我在多年前發現一個奇怪的現象，我在教別人的時候，學習效果會更好，所以我偶爾會教一教別人，并命名為‘以教為學’。但就在今天，發生了一件奇怪的事，我的老師告訴我，一個叫蘇業的學生，也遞交了一個學習方法，雖然名字叫什么‘費曼技巧’，內容比我提交的學習方法稍稍豐富，但本質上和我的以教為學一模一樣。”