餐廳風波鬧出了很大的動靜，學校領導們顧不得吃飯趕緊行動起來對學生進行了安撫。
不過絕大多數的學生們表現的十分有規矩，就算是跟著赤木剛憲一起抗議也絕沒有造成其他任何的不良影響和破壞。
校長囑咐山本正義安排幾個體育教師看著孩子們在食堂吃飯，務必保障不能再次出現學生抗議活動。
一行人來到校長辦公室中，學校的督導山本正義正在義憤填膺地向校長訴苦。
出了這么大一個事，他只覺得自己的烏紗帽有些不穩，這個時候他只想找出幾個替罪羊好減輕自己的失職過錯。
山本正義停頓了一下，接著他試探問道：“校長，您看？要不我嚴肅處理這幾個搗亂的學生，最輕也得把他們的家長叫來對他們進行當面教育！”
藤原校長笑著搖了搖頭，他反問了一句：“為什么呢？山本督導，他們違反了學校的哪項規定？或者說他們做的事有哪些不符合道德標準？”
山本正義一時有些語塞，他想讓學生們替他背黑鍋的想法只能徹底擱淺了。
藤原校長也是甩的一手好鍋，“我早就告訴你了，安西教練前一段向我們多次反饋學校里這種不良的風氣，為什么你沒有把這件事放在心上呢？”
“是是是，都是我的錯”，山本趕緊收下校長遞過來的黑鍋，盡管他不明白為何藤原校長的態度前后來了一個一百八十度的急轉彎，但是他敏感地嗅到了不同尋常的東西。
“咳咳咳”，藤原校長清了清嗓子，“亞瑟士公司有意跟我們學校達成協議，他們點名是因為赤木剛憲同學。”
山本督導恍然大悟：“原本如此，你這個家伙向來是不見兔子不撒鷹，安西教練說了那么多次也沒見你表過態，終于露出你的狐貍尾巴了。”
他趕緊把自己偽裝成一幅欽佩又略帶震驚的表，“這都是校長大人您教育有功呀！”
藤原校長滿意的點點頭，山本督導能夠坐穩教導處主任這個實權位置，他的商和智商都是在線的。
藤原校長下了結論，“安西教練能夠屈尊來到我們湘北高校，我們一定要充分尊重他的意見，這個事一定好好好處理，讓同學們看到學校的決心！那就拜托山本督導了。”
“嗨伊，”山本明白這一個難關自己算是勉強度過了，接下來的作才是真正考驗他的時候，“請校長放心，我一定會盡快落實此事的。”
回到課堂上，大家都有些心不在焉，每個人或多或少都會不自把頭轉向第四排的位置。
盡管沉浸在改編的世界中不可自拔，但是赤木剛憲還是冥冥中感到了不同的眼光注視著自己。
親參與到這種轟動全校的大事，木暮在覺得自己像是吃了人參果一樣，全所有的毛孔都在興奮地打顫。
但是感到刺激的同時木暮又為自己的好友感到擔憂，被老師叫父母來倒是小事，大不了回去被足一段時間。
但是如果被學校領導勒令不許參加比賽，那麻煩可就不是一般的大了!
木暮雙手合十在心中默默祈禱著：“關帝保佑！千萬不要出現不好的事啊！”
不過看著赤木剛憲跟沒事人一樣繼續趴在桌子上奮筆疾書，木暮又有種說不出來的泄氣，他這算是白這么大的心了，為當事人的赤木剛憲根本一點感覺都沒有。
回到自己的辦公室，山本督導迅速召集年級長們，這件事該如何處理他在心中已經打好了草稿。
山本督導在心中得意地想著：“思想上廣泛教育，行動上嚴厲打擊。這樣雙管齊下，一定會有效果！說不定今年的考核工作全靠它了！”
山本督導落實工作的速度果然十分迅速，在下午三點半下課的時候，他就有關事發表了以“嚴守校規關同窗”為主題的講話。
在這次講話中，他痛斥了校園凌辱這種不道德、不文明、違法校規校紀的行為，他向各位老師和同學保證在校長的帶領、指揮、督促下，湘北的學習生活環境一定會大有改善！
在講話結束的時候，山本督導強調了學校將組成以體育教師為主力的校園巡邏隊，加大對校園欺凌現象的整治力度。
如此快速而又深得民心的舉措自然是深受學生們的歡迎和戴，藤原校長聽著校園里同學們高呼著“校長萬歲”之類的話那是十分的滿意。
至于赤木剛憲以及木暮、由美這三個作案人員該如何處理，山本督導一句未提。
在木暮看來那就是既往不咎了。
“man！”，木暮對著攤開雙手驚訝地對著赤木剛憲，“難以置信，我們竟然合力促成了這么一件大事！”
對于這個結果，赤木剛憲還真是有些意外，本來他做好了回家挨板子的準備了！
不過事既然已經完美的結束了，赤木剛憲也絕非一個瞻前顧后的人，“安了安了，既然沒事了就趕緊去訓練吧！”
“哇塞！這不是我們的rapstart赤木剛憲嘛！”
隨著吉本的驚奇的話音落下，湘北籃球隊的眾人像是發現新大陸一般把赤木剛憲團團圍了起來。
松子一邊捏著赤木剛憲胳膊上的肌一邊嘖嘖稱奇，“不可思議，這真的是赤木同學嗎？”
三井壽有些吃味地掐了下赤木剛憲的胳膊，前者看向松子的眼神被赤木剛憲候個正著。
赤木剛憲邪惡的想著：“沒想到三井壽這個直男竟然要戀了，不知道會不是是單相思。”
“好了，好了”，福田隊長開始發號施令讓大家擺出隊伍，“都快站好，安西教練馬上就要來了。”
等到眾人不不愿地離開赤木剛憲邊，福田隊長變魔術一般掏出紙和筆，“赤木，給我簽個名唄。有機會讓你聽聽我的freestyle，咱們倆可以切磋切磋。”
“暈！”
眾人倒成一片，沒想到福田隊長這個心機boy還是一個深藏不漏的說唱好者。
“呵呵呵。”
一聽這標志的笑聲，大家就知道安西教練來了。
“安西教練好！”
眾人齊聲問候了一句。
可以看得出，湘北籃球隊五戰告捷這件事讓安西教練對球隊上心了非常多。
要是按照往常的樣子，今天就又是福田隊長代理訓練了。
“嗯，大家精氣神很不錯”，安西教練滿意地點點頭，然后他開始讓福田隊長把公文包的訓練計劃分給大家。
訓練計劃手冊的正面印著各個隊員的名稱，大家你看看我我看看你，都是十分的好奇。
安西教練指了指大家手中的小冊子，“分到大家手中的資料都是獨屬于各位的，里面是大家這一個月內具體的訓練計劃。”
“有些訓練的項目大家是一起的，有些是一對一互相練習的，根據大家的打法和各自的位置我把大家兩兩劃分為一個組。”
“比如一年級的木暮同學，他的運球和支配球不夠理想。根據木桶理論，一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。我希望大家能夠在這一個月中盡量的提高自己的短板，提高自己的整體能力。”
“嘿嘿”，被點到名字的木暮有些不好意思，“我一定會努力的，安西教練。”
赤木剛憲仔細翻閱了一下前幾頁訓練計劃，個人的訓練跟前期安西教練提出的訓練指導基本保持一致，下午的團體訓練增加了很多戰術演練。
其中還有一些具體訓練項目有所調整，看來赤木剛憲的快速進步多少也是有些超出安西教練的意料。
吉本翻了翻訓練手冊，他發現自己的手冊真的很簡單明了，“教練，怎么我的訓練計劃中都是傳球訓練和擋拆訓練？”
安西教練笑瞇瞇地看著吉本，“三年級的隊員主要以幫助低年級的隊員成長為主，前輩們發揮好督促和榜樣的力量。”
簡而言之，就是讓大家展開一對一的幫扶行動，一個經驗豐富的老前輩帶著打同一個位置的一年級隊員進行專項訓練。
比如打得分后衛的福田隊長負責同樣打得分后衛位置木暮的各項訓練。
“赤木，吉本，你們倆過來，接下來我要為你們兩個詳細講解你們兩個的配合戰術打法。其他高年級的前輩們帶著低年級的球員按照訓練計劃書開始訓練。”
“第一種是擋拆內切，吉本掩護后正對著籃筐的方向切入，赤木剛憲擊地傳球。”
“第二種是擋拆后高吊，擋拆配合完成后吉本往外空位走位，赤木剛憲為隊友拉開空擋后高傳球，吉本接球完成投籃。”
“第三種是空中接力，赤木剛憲在跑動中朝著空中傳球，一側跟進的吉本接球完成空接。”
“第四種，掩護人吉本假裝上來擋拆，突然啟動切入內線，赤木剛憲或擊地、或空吊傳球給切入的吉本。”
說完理論知識，安西教練開始手把手地教導赤木剛憲如何找到最佳的空擋、如何手腕抖動發力、如何選擇利用眼神和動作欺騙對手等等。
在訓練結束的最后，安西教練意味深長地對赤木剛憲說：“當戰術正在進行的時候，你就該明白該用怎樣的傳球去引領你的隊友進行跑位，這才是我要交給你真正的東西。”