第一百四十八章 在大學，有一棵高高的數，樹上掛著許多的人。
這棵樹，叫高數。
在大學，有一座大大的墳，墳里埋葬者無數的人。
這座墳，叫微積分。
高數這門課程，不知是多少人大學時代夢魘般的存在。
聞之色變，遇之膽寒。
據說在1669年，牛頓在劍橋大學升為數學教授。當時學校資金緊張，包括牛頓大部分教職工薪水已欠數月。
為解決此問題，牛頓潛心研究創立了微積分，將一門名叫“高等數學”的新科目設為全校的必修課，并規定不及格者來年必須繳費重修直到通過。
很快教師們的工資發了下來。
于是各大高校紛紛效仿，各大高校開啟了一條致富之旅。
高數之難，難于上青天！
函數及極限，開篇何茫然！
爾來一百六十頁，不與答案通人煙。
數列函數有極限，兩個準則來實現。
例題習題壯士死，然后期末考試相鉤連。
上有分流制度之高標，下有社團活動之回川。
黃鶴之飛尚不得過，考生欲度愁攀援。
習題何難難，十題九錯要玩完。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。學習高數何時完？畏途巉巖不可攀。但見悲慘掛了科，補考重修又一年。
大學雖云樂，不如早還家。高數之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！
古往今來，高數不知難哭了多少英雄豪杰。
當代大學生們，對于高數這門課程，可是滿滿的怨念。
連帶著高數老師們，也遭受池魚之殃，被同學們的怨念波及到。
而顧律現在的身份，就是一名高數老師。
負責醫學院臨床一班和二班同學的高數教學。
臨床一班和二班的同學加起來一共有將近一百號人。
所以授課的地點選擇在了一間階梯教室內。
顧律到的時候，階梯教室差不多已經被坐滿。
顧律簡單的掃了一眼教室內的學生，嗯，97人，一人不多，一人不少。
顧律將水杯和課本拿出來，放在講桌上。
接著，敲敲黑板，嘈雜的教室內瞬間安靜下來。
同學們的注意力落在講臺上的那道身影上。
臨床醫學這個專業雖然聽起來比較血腥，但說實話，報考這個專業的女學生不在少數。
畢竟，在老一輩家長的觀念里，醫學是一個非常吃香的專業，醫生則被認定為一個鐵飯碗。
不少人都希望自己的兒女，能成為醫院里穿著白大褂，掌握他人生死的醫生。
于是將自己的孩子送上了這條不歸路。
醫學院的男女還是比較可觀的，常年徘徊在1：1左右。
和數學院那種100：0，還有機電學院10：1的比例，簡直不要好太多。
臨床一二班的九十多位學生，將近五十位都是女生。
見到講臺上的顧律，五十多位女同學眼里小星星在閃爍。
“咳咳。”顧律輕輕咳嗦了一聲。
奇怪了。
之前被幾百人盯著都神態自若的顧律，這次被四十多名小女生盯著，卻有一種如芒在背的感覺。
顧律很快就知道是為什么了。
因為這四十多位小女生看他的眼神，不像是在看一個活物，而更像是，在欣賞一件標本。
一件顱骨標本。
你看這上頜骨，多么平滑！
這鼻骨，多么挺拔！
這顴骨，多么符合黃金比例！
這額骨的位置，多么恰到好處！
還有這頭蓋骨……
哇，這老師的顱骨，真的……好帥！
這可是一群醫學生啊！
顧律脊背發寒，不敢再繼續想下去了。
他現在有點擔心，期末考試萬一有幾位同學掛科了，他們一怒之下會不會把自己給騙到實驗室，扎上麻醉藥，拿起手術刀把自己給解剖了。
現在學校大體老師資源緊缺，挖墳盜墓這種事早就被命令禁止了。
不過醫學生們可以獻祭一個高數老師，得到一個大體老師的啊！
在一群醫學生的凝視下，顧律瑟瑟發抖中。
“我們，上課。”顧律深吸口氣，好歹緩了過來，“自我介紹一下，我叫顧律，是各位的高數老師，負責你們兩個班級這學期的高數教學工作。”
“或許在來大學之前，你們都聽說學長學姐們抱怨過高數這門課程有多么多么難，期末考試有多難過，但我告訴各位的是，這門課程，只要認真學，我交代的內容，安排的任務全都保質保量的完成。等你們最后考試的時候，就會如信手拈來般簡單！高數，不過爾爾！”顧律先在眾人面前畫了張大餅。
然后再使用激將法，“各位能來到燕大，肯定是各地高考中的佼佼者。你們能在高考中數學取得120分以上的成績，那沒理由，會在大學里連及格都做不到。至于那些相爭獎學金的同學，這里有一個數據要告訴你。最低等的學院優秀獎學金，對高數的最低要求是90分。而最高等級的特等獎學金，要求是……滿分！”
當顧律說道特等獎學金幾個字的時候，可以明顯的發現不少同學的眼睛亮起來。
顯然，有不少人是將此作為目標的。
可是特等獎學金，一年只有十個名額。
他們不僅要和同學院，同年級的人競爭，還要和學長、學姐們同臺比拼。
難度，不可謂不大！
想當年，顧律第一學期拿到特等獎學金的時候，也是費了不少功夫。
同學們深以為然的點點頭。
顧律也笑了笑，和之前的數分課一樣，顧律沒有翻開課本直接講課。
而是在講正課之前，先講些別的。
由于高數并非醫學生的專業課，顧律估計提前預習的人不是很多，于是便沒有直接上來檢查眾人的預習成果。
而是對眾人微笑到，“再講課本內容之前，我先為大家介紹幾個人。”
顧律拿起粉筆，扭頭在黑板上寫下了幾個人的名字。
萊布尼茲！
牛頓！
泰勒！
拉格朗日！
洛必達！
柯西！
顧律寫下了這六位數學家的名字，然后轉身對眾人笑道，“這六位數學家，或許你們有的熟悉，有的不熟悉，但沒關系。”
“在接下來一學期的高數學習中，我想，你們一定會對著六位數學家有一個充分而又全面的認識的。或許有的同學，還會激動的迫切希望把他們從棺材板中拉出來，好好敘敘舊。”
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