第十九章 次日,數學組辦公室。
“什么,顧老師,你說什么,教導主任讓你去進行競賽輔導?”一位年輕老師驚訝道。
周海宏坐在一側,也是無比納悶,“有那個高國金在,按理說不需要我們數學組再出人了才對。”
還有一句話周海宏沒說。
那就是如果真的需要數學組出人的話,也不應該輪到顧律這位剛來還沒半個月的新人。
最先開口的那位年輕老師看向顧律,“顧老師,你知道教導主任選你去的原因嗎?”
顧律摸著下巴,沉吟幾秒,“或許……是因為我帥吧。”
數學組眾人:“???”
…………
“高老師,合作愉快。”顧律笑著伸出手。
高云金搖頭苦笑,和顧律握手,“顧同學,不對,現在應該叫顧老師。”
“沒想到,我還會有和顧老師再次合作的機會。”
“但話說回來,顧老師你今年從普利斯頓博士畢業,按理說應該直接進大學入職才對,怎么……會跑來這么一所高中任教?”
以顧律的普林斯頓雙博士學位,來一所高中來任教,確實有些……屈才!
顧律笑了笑,沒有對這個話題做出回答,“高老師,我們還是先討論一下競賽輔導的內容吧。”
“行行行。”高云金只是有些納悶而已,既然顧律不愿因說,他也沒打算繼續追問下去,“我們找個安靜的地方詳細談談。”
教學樓階梯教室。
由于還未到競賽輔導課的時間,教室內空無一人。
高云金帶著顧律推門走進來。
“這是他們最近一次的測驗成績,你看一下。”高云金從公文包里拿出一摞試卷遞給顧律。
顧律簡單翻看了一下,直接了當的下了結論。“八成的人已經搶救不了了。”
顧律望了高云金一眼,“時間太短,否則還能搶救一下的。”
高云金點點頭,“我明白,總有一些人會成為勝者,也總有一群人會成為勝者的墊腳石。”
“高老師,你那里有競賽班的花名冊嗎?”顧律抬頭問。
“有,有。我給你找找。”
花名冊上,顧律用紅筆圈住幾個人的名字,“這幾個都是由實力去沖擊省一線的,要重點培養一下。”
“至于這幾個嘛……”顧律轉著筆,微微蹙起眉頭,“不行,掌握的信息太少,無法準確做出判斷。”
顧律扭頭看向高云金,“高老師,今天對同學們再進行一次測驗,我需要準確知道目前他們的具體水平。”
高云金立刻點頭,“好,我馬上去準備。”
如果現在教導主任在這的話,一定會驚訝萬分。
因為現在這位在競賽界享譽盛名的高云金,完全是以顧律馬首是瞻。
…………
9月27號。
距離全國高中生數學聯賽僅剩二十多天。
顧律再次感覺到人民教師這個職位的忙碌。
現在他每天不僅要給十八班的同學們上課,還要給競賽班的一百多號學生上課。
一天下來都是口干舌燥,身心俱疲。
不過,雖然忙碌,但顧律卻過的異常充實。
并且在不知不覺中已經享受于作為一位知識傳播者的角色。
吱呀-!
辦公室的門被推開,畢齊的身子率先探進來,身后跟著高高瘦瘦的馬正軒。
小心翼翼的觀察一番后,見辦公室內只有顧律一人,笑嘻嘻的走到顧律面前。
顧律淡淡的瞥了兩人一眼,繼續手中的工作,“你們兩個來干什么,我記得似乎沒讓你們過來吧?”
畢齊搓搓手,“我們是想過來看看老師您這有沒有什么需要我們幫忙做的,順便……”
“有話直說。”
“老師,您覺得我們以現在的狀態的參加全國數學聯賽的話,能取得什么樣的成績?”
“發揮好的話,可以進省隊,但那也是極限了。”顧律如實回答。
經過這么多天,顧律對他這兩位課代表數學水平的了解還是頗深的。
畢齊的數學天賦很高,但學習態度較為懶散。
而馬正軒呢,學習努力刻苦,但限于天賦制約。
在海城市,兩人的數學成績還可以稱王稱霸,但放在全國,甚至全球,兩人的水平就明顯不夠看了。
“但我們的目標并不是僅僅進入省隊而已。”畢齊開口說道。
自從那次親眼看見顧律在自己面前掏出三塊金光燦燦的IMO金牌后,畢齊就被徹底刺激到了。
什么達到省一、進入省隊、國家隊……,他都看不上眼。
作為顧老師的學生,不求拿到三塊,但起碼,也要拿回來一塊IMO金牌吧!
但畢齊有逼數,以他現在的水平,連入選國家隊都癡心妄想。
所以他拉著馬正軒來找顧律,“老師,我想要拿IMO金牌,所以,您能不能給我們開小灶!”
畢齊望著顧律,目光真誠。
畢齊的眼神,讓顧律擔心下一秒就會從他嘴里蹦出“教練我想打籃球”這句話。
顧律嘴角一彎,將椅子轉了一下角度,正對著兩人,“開小灶,你們……確定?”
顧律抬抬手,讓兩人別先著急回答。
“我可提前告訴你們,我的小灶里煮的可都是黑暗料理,一旦選擇加入,無論好吃難吃,我都會把他們硬塞進你們嘴里。”
“老師,我確定!”畢齊嘴角咧出一個笑容,“我認真起來的話,還真沒怕過誰。”
馬正軒也重重點頭,“老師,我也確定。雖然我的天賦或許沒有他們好,但我永遠相信四個字,勤能補拙。”
“那好。”顧律臉上露出微笑,但瞬間被冷漠所取代,“宜早不宜遲,我們今天就開始,你們兩個搬把椅子過來坐下。”
見兩人做好,顧律開口,“你們說,學好數學這門科目最需要的是什么?”
畢齊:“天分!”
馬正軒:“練習!”
“錯!是思維!”顧律語氣加重,“數學思維,簡單的來講就是邏輯思維。”
“給你一道題目,你不需要去猜測出題老師的想法,因為任何老師在出題的時候都是再像怎么為難你。你需要的,是你的數學思維。”
“題目的切入點在哪里,已知條件哪個重要哪個不重要,怎么用公式串聯在一起,求解的先后順序等等……”
“所以,我首先要鍛煉的就是你們的邏輯思維。”顧律在辦公桌上翻出一本書,遞給兩人,“把這本書看完,我們再進行后續的訓練。”
畢齊接過顧律遞來的那本邏輯思維訓練500題。
“記住,里面的題目,我對你們的要求不僅僅是能做出來,而是如何用最簡單的方法做出來。”顧律最后提醒道。
…………
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