看著呂天宇離開，秦萬山喝了口水說道：“看這學生這樣子，就不像能改的樣子，我覺得保不齊他下次還會犯。”
然后有對著林平說道：“老林，也就是你在這，能讓他輕松的離開，不然我非得好好教育教育他，讓他徹徹底底的認識到自己的錯誤。”
林平笑了笑說道：“是啊，我也看出來了，這孩子肯定是屢教不改，他有網癮，你還真不好制服他。”
“網癮？”秦萬山不屑地說道，“別說有網癮，就是有D癮，我也給他戒了！”
接著秦萬山好奇的問道：“既然你也可以看得出來這孩子有網癮，怎么還這么輕易的放他走，而且還說相信他不會有下次了？”
林平笑了笑說道：“對啊，我相信他不會有下次了？”
“等等，[悠悠讀書xt.xyz]你把我搞糊涂了，你一邊說這孩子有網癮不好制服屢教不改，一邊又說相信他不會有下次了，這不前后矛盾嗎？”秦萬山不解的問道。
“不矛盾啊，”林平笑著說道，“我相信他不會再翻墻外出了，又沒說不會再犯網癮。”
林平的這番話聽的秦萬山更糊涂了，秦萬山撓了撓腦袋問道：“難不成你還要跟他開個假條，讓他自由出入去上網？”
這時辦公室里的一位政教處老師說道：“林校長的意思不會是把這個學生直接開除把？直接開除了他就不用翻墻外出了。”
林平笑著搖了搖頭說道：“都不是。”
辦公室里的人面面相覷，完全搞不懂林平的想法。
林平笑著說道：“任何東西上癮，都是一個很大問題，違反國家法律法規的，必須要強制戒除，但是不違反國家法律法規的，甚至是社會發展的前景和潮流，比起幫著他們戒除，我們更需要做的是引導、控制和教育。”
大家聽著林平的這番話聽的云里霧里，秦萬山開口說道：“老林，你就別賣關子了，我知道你年輕人，大城市來的，思想觀念比較開明，你就直說你什么意思吧？”
林平看著窗外想了下說道：“我們要控制、引導，把他們的癮降到最低，或者說上有網癮的學生在我們的可控范圍之內，我這樣說你們懂了吧？”
大家向相互看了一眼，然后搖了搖頭，還是聽不懂林平的意思。
這時一個政教處老師開著玩笑說道：“我建議，通知家長，把有網癮的學生送到楊教授那里電一電。”
林平看了這個老師一眼嚴肅的說道：“你這是從一個極端走向了另一個極端，從一條不利于學生健康發展的道路走上了另一條更加不利于學生健康成長的道路。”
秦萬山開口說道：“那老林你到底什么意思吧？就不要了兜圈子了。”
“他們要為翻墻外出？”林平看著秦萬山問道。
“那……那還用問，翻墻外出上網吧上網啊……”秦萬山突然意識到了什么。
林平笑著說道：“對啊，他們翻墻外出的目的是上網吧上網，如果我們把他們的目的達到了，控制了，那么他們不就不再會翻墻外出了嗎？”
政教處辦公室的老師都愣住了。
然后秦萬山不可置信的問道：“老林，你的意思不會是在咱們學校里開網吧吧？我告訴你，你這個想法可是很危險的，你這不是簡直在開玩笑嗎？”
林平看著窗外緩緩的說道：“我們要思想保守，但意識要緊跟時代的發展和潮流，為了學生的身心健康要殫精竭慮，但同時也要能培養學生發揮自己的優勢和長處，走上不同的道路，我們要為了學生的未來著想，但并不意味我們就是要墨守成規做一個高考工廠，培養出千篇一律的孩子。”
秦萬山說道：“那不是，那……這和在學校里開網吧有什么關系？”
林平轉過身來笑著說道：“秦主任，請注意你的措辭，我從來沒說過要在學校里開網吧，這是違反規定的事情，也是永遠不可能的事情。而我要做的是將我們學校的微機室像圖書館對學生進行開放……”
“哎，你這不是開網吧嗎？”秦萬山笑著說道，“不就是換了個說法。”
林平笑著說道：“說法不同，意義不同，做法也就不同。把我們學校的微機室改成電子閱覽室，對學生們開放，每個學生到了周六周天每天可以有兩個小時的電子閱覽時間，持飯卡進入，人卡驗證，學校進行統一的管理和控制，并出臺詳細的制度和獎罰措施，比如說成績退步的學生將縮短電子閱覽時長，甚至取消。”
大家再次面面相趨，幾乎都被林平這個大膽的決定給震驚到了。
秦萬山更是開口說道：“老林，你這可真是冒天下之大不韙啊，你這樣做，家長不會同意啊，他們知道了肯定不滿意啊，他們要是知道學校開網吧讓他們的孩子玩游戲，那還了得。”
林平笑著說道：“我再說一遍，不是網吧，是電子閱覽室，而且也沒讓他們玩游戲啊，是讓他們在電子閱覽室讀書、查資料，玩游戲這種事既不明令禁止，也不公開提倡，睜一只眼閉一只眼，就是個別同學自己的行為了。”
秦萬山笑著搖了搖頭：“老林啊老林，你這可真的是老奸巨猾啊，想不到你年紀輕輕就……算了，但主要問題是，不怕影響學生們學習嗎？”
“刀劍無正邪，善惡在人心。刀怎么用，不取決于刀，而取決于人。不讓那些有網癮的學生發泄一下，他們反而會茶不思飯不想，憋成心病精神恍惚，影響學習，只有我們進行把控才能更好的解決這個問題。”林平看了看大家說道，“就像這個呂天宇，正值叛逆期，不服從管教，又有網癮，越是嚴厲的管教反而容易出問題，很容易屢教不改，而翻墻外出又容易出問題，在學校里怎么都比翻墻外出安全。想要讓他徹底改正基本不行，除非真的采用楊教授那樣的電療手段，但那不是教育，我們更不能那樣做，他要是真的屢教不改，最后就不得不面臨開除的抉擇。”
林平一頓：“而開除，是學校教育無能且無力的表現，是教育失敗的結果，是最后的妥協和低頭。只要學生沒有違反法律法規，沒有對他人造成傷害和嚴重不良影響，我們學校就不開除任何一個學生，而是想辦法進行教育和引導，盡可能為讓他們走上一條成才的道路，促使他們可以身心健康的成長發展并取得一番成就。”
“我們學校只開除那種違反法律法規，對他人造成傷害的學生，其他的問題學生我們都要教育、都要引導，而網癮學生也是其中之一。”林平說道。