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第三章

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  讓一個體育老師教數學。

  這顯然是極其荒唐的事情,然而讓一名數學老師,去教物理卻就顯得合理多了。

  但這也僅僅是從學術知識基礎的角度去分析。

  嚴偉才心里雖然有些詫異,但實際上也接受了這個建議,因為他很清楚自己回去好好地將物理學科的教材,以及近三年的試卷過一遍。

  基本上就可以給學生上課了。

  可能剛開始會有些不習慣,思維反應稍微慢一點。

  但這完全在自己能力范圍,只是他有些奇怪想不明白的是,難道換一個學科就不一樣了嗎?

  “可以嗎?”

  “我覺得差不多呀?”

  嚴偉才的媳婦也是感到有些納悶,她愕然道:“你都教了好幾年數學,人家能讓你換嗎?”

  他遲疑著片刻應聲道:“我問問吧!”

  嚴偉才嘆了一口氣道:“真要不行,干脆就辭了。”

  “哎,別別別,先試試!”他媳婦開口笑道:“試試沒關系,也不急這一兩個月的。”

  畢竟這都已經花錢買了一張票去求卦了。

  總不能白白浪費了這錢。

  當天晚上嚴偉才便親自去了一趟新華書店,買了一百多塊的高中物理教材回家。

  實際上在很多人的觀念里,老師都是非常厲害的,至少在這個學科上非常出色優秀才能當老師。

  這恰恰是學生以及家長的錯誤觀念。

  學術的厲害與否跟能不能把知識傳授給別人,完全是兩碼事。

  如果硬要把一個人的知識點掌握程度分成四個層次,那么應該是如下區分:

  不會做→會做→理解透徹→能夠傳授于人。

  那按照這個道理來說,老師確實理解知識的最為透徹的人。

  著名的物理學家,理查德·菲利普斯·費曼提出了一種學習方法,又被世人譽為效率最高最聰明的學習方法之一。

  費曼學習法的核心理論便是,最透徹最深刻地掌握一個理論知識,那就是去思考如何將這個知識傳授給別人。

  通過傳授給別人來思考問題,你會發現自己學習的效果特別高,記憶深刻,學習吸收效率極高。

  這個行為恰恰就是老師每天都在做的事情。

  所以并非該項學術科目優秀所以他們當了老師,而是他們當了老師之后,該項科目的水平就變得出色了。

  這就是費曼學習法非常典型的例子。

  此時此刻,以及擁有幾年教學經驗的嚴偉才,正在用類似的辦法去惡補學習。

  他需要掌握的并不是這些題目的答案,也不是所謂的解題思路。

  而是在你知道答案的時候,應該怎么去講解這道題,可以讓學生最容易理解吸收。

  就連嚴偉才自己也沒意識到,他這樣的學習方式,實際上已經是站在金字塔的頂端的學習方法。

  嘀嗒。

  嘀嗒。

  時間悄然而逝去。

  漸入深夜,一切歸于沉寂。

  立冬好學生教育機構。

  一所位于長陵東街商業廣場旁邊大廈的一所針對初中畢業生,以及高中生所設立的教育機構。

  此刻在辦公室里,讓所有人都有些呆滯且詫異。

  “什么?”

  “你說你想教物理?”

  教學部主管洪振差點以為自己聽錯了,他甚至都情不自禁地脫口而道:“不是,你教了好幾年的數學了吧?怎么突然想起這事了?”

  “不行不行。”

  “這課程都安排好了,再說你調過去物理課,那數學課誰教?”

  這工作的課程安排,學生和老師之間的數量也都是早就定好的,臨時的調課沒問題。

  可這要直接換一個科目,那肯定是不允許的。

  嚴偉才低著頭嘆著氣道:“我明白,其實我也不是突然起意,就是最近有心無力了。”

  “再看看吧,也是提前給您打個招呼,我這個月底就準備離職了。”

  這話一出,驟然引來喧嘩。

  包括主管洪振也是僵住了,他有種日了狗的感覺。

  這裸是威脅自己啊?

  不批準就辭職?

  “嚴偉才,你這話什么意思?”

  “辭職威脅我是吧?”主管洪振頓時聲音放大,顯然態度都變得強硬起來了。

  辦公室里其他的老師也是目瞪口呆,你看看我,我看看你,沒想到嚴老師玩的那么大。

  嚴偉才馬上著急地解釋道:“不是,你誤會了。”

  “我是這幾個月越來越累,昨天跟我老婆商量著,要不換個行業。”

  “剛好就找了算命先生給算了一卦。”

  “他跟我說就是,試試教物理。”

  聽到這話主管洪振反而是笑了,他擺手道:“開什么玩笑,你也是當老師的,還算命先生。”

  “行了,你真的要想好了,你要辭我也不留你。”

  “但這個月的課還是得上的。”

  如此這場小插曲才得以結束。

  大抵半個小時后,已經有不少的學生提前達到教育機構的班級里。

  其他的老師也是前前后后收拾好東西,準備去上課。

  此時正好來到了教室地走道里,穆老師主動地開口搭話道:“嚴老師你真要走啊?”

  “不走還有什么辦法?”嚴偉才嘆了一口氣:“耗著也沒意思。”

  “我起初是想著說試試調課,換一個學科,但條件不允許。”

  “再看看吧,可能先去其他的機構試試。”

  穆老師也是哭笑不得道:“你這都當多少年數學老師了,還換,吃得消嗎?再且也沒多大意義啊。”

  “高考數學一百五十分呢,補數學的也比物理的多。”

  嚴偉才感慨道:“其實我也沒多大把握,對了,那個長陵西街的李大師你聽過嗎?”

  話到這里穆老師突然僵住了,他詫異道:“你是說那個算命先生,讓你改教物理?”

  嚴偉才也是古古怪怪地問:“對啊,你說這是為什么?”

  穆老師恍然笑道:“聽說那個算命先生特別準,我倒也不明白,但你可以試試!”

  “既然大師都這樣說了,你要真的辭了,我看就直接當家教試試。”

  兩人這一邊走一邊說。

  這正好有兩個學生從旁邊走過,便驚奇地問道:“嚴老師,你要當家教?”

  嚴偉才解釋道:“沒有,就是想改教物理,這邊物理老師夠了,所以可能這個月結束,你們就換老師了。”

  這剛好走到了教室門口。

  便讓里面的學生聽到了,自然都紛紛開口問道:“老師辭職了啊?”

  “老師物理好嗎?我也想補一下物理!”里面一個同學興致勃勃地問道。

  嚴偉才也是比較謙虛地笑道:“李大師給我算了一卦,我說我數學教的有點吃力,他讓教物理,說我更適合這個。”

  如此說者無心,聽者有意。

  嘩啦一下子,整個教育機構里面的學生,包括老師都傳開了。

  而且這個版本還各部不相同,三人成虎。

  在同學們私底下都在竊竊私語,而且特別興奮,就是因為他們一直都聽說了李大師,但是只聞其名不見其人。

  終于身邊有這樣的故事,自然非常來勁。

  “聽說嚴老師要辭職了!”

  “李大師說讓嚴老師教物理呢!”

  “為啥教物理啊,會不會特別厲害?”

  “不知道,感覺肯定不一樣啊,你想想大師這樣說肯定有用意的。”

  很快就變成了另一個版本。

  “聽說沒有,嚴老師要火了,李大師給他算了一卦。”

  還有更夸張的版本。

  “聽說嚴老師特別牛逼,他教數學是隨便玩玩的。”

  驟然間嫌棄了一陣熱潮,在真真假假的傳言中,嚴偉才震驚地發現自己居然真的被推上了風口。

  甚至還有學生家長直接跟他預約家教,簡直神了。

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