在結束和詩鈴媽媽的通話前，向坤從她那里知道她們現在正準備去吃上次吃過的那家兔肉餐館。
他之所以要送劉詩鈴那雙筷子，最主要的目的，就是通過“情緒注入”物品的情緒感知能力，來感受小胖妞對食物的“熱愛”，收集她進食時的情緒。
在向坤認識的人里，如果要評選一個“吃飯吃得最香獎”的話，那毫無疑問劉詩鈴肯定要拿第一的，而且下面空一檔，第三檔才能輪到別人。
所以如果要轉化一個人對美食的情緒，那毫無疑問劉詩鈴是最佳目標。
自從把筷子寄給劉詩鈴后，向坤就進行過幾次收集了，雖然有進行過幾次成功的情緒轉化，但他還是有些不滿意。
這些進食時的情緒，對其他人來說應該已經是非常強烈了，但在向坤看來，卻是有一種“如果是劉詩鈴你的話，應該不止于此”的感覺。
一來可能是最近劉詩鈴沒有吃到太多非常好吃的東西，所以反饋的情緒強度有限；二來也是向坤這段時間事情多，并沒有每頓飯都準時進行感應，隨時準備轉化，說不定錯過了不少吃飯時強烈情緒的反饋。
既然今天知道她們要去吃兔肉，以上次一起在星城時用餐的實時感應來看，所得到反饋的情緒強度還是可以的，向坤便準備好好感應轉化一下。
至于那雙筷子，劉詩鈴每天都帶去幼兒園吃飯，現在既然詩鈴媽媽去幼兒園接她，那筷子肯定也帶在身上。
劉詩鈴她們要吃的是兔肉，向坤便也準備了一盤兔肉——反正冰箱里還有很多食材。
通過“情緒注入”物品感知到的情緒，需要先轉化成自己的，讓自己真正地感同身受，能夠在非感應的情況下進入，才有辦法用“情緒同化”來影響他人或是對物品進行“情緒注入”。
而轉化的方式，就是想辦法實時模擬目標的行為和狀態。
劉詩鈴在吃兔肉，那他也吃兔肉，是最容易找到感覺的。
向坤不停地感應著送給劉詩鈴的那雙筷子，持續地得到不同的反饋。
小胖妞一向是個心理活動非常多、情緒變化非常快、起伏非常大的小朋友，特別是在肚子餓的時候。而且能得到這么清晰的情緒反饋，證明她現在已經把筷子拿在手上把玩了。
難受、期待、忍耐、期待、難受、饑餓、忍耐——劉詩鈴的情緒不停地在幾種類型之間變換著，向坤似乎都可以看到這小胖妞坐在餐廳椅子上不耐煩把玩筷子、詩鈴媽媽在念叨她的畫面了。
把這些情緒綜合起來，就是肚子餓、想要吃美食之前的強烈食欲，只不過這種情緒，向坤注定是很難轉化，很難感同身受了。
小胖妞的期待情緒一下飆升，向坤立刻意識到，這是上菜了。
他也拿起筷子，準備對面前的兔肉下手。
因為只有自己一個人在家，他沒有吞石子來壓抑嘔吐感，餐桌旁邊放著個桶，準備咀嚼完了就直接吐桶里。
當然，如果情緒太投入吞下去的話，直接往旁邊一吐就可以了，就算不小心吐到桌上也沒事，反正沒人看到。
小胖妞的情緒從極高的期待感，變成了一絲的滿足感和享受的感覺，顯然是已經開始吃東西了。
按照過往的經驗，這滿足感應該繼續提升，然后會有高興的情緒，如果足夠好吃，應該還會有各種進一步的情緒反饋。
向坤閉著眼睛，一邊咀嚼口中的兔肉，細細品嘗各種滋味，一邊感應著小胖妞的情緒，將那些滋味與情緒掛鉤對應。
這次反饋的情緒，算是向坤幾次在用餐時間中感應到的比較強的反饋了。以向坤對劉詩鈴建立的認知模型來看，除了他親自做的菜外，劉詩鈴應該只有在吃巧克力冰淇淋和巧克力松餅的時候，能有更強的反饋。可惜吃冰淇淋和松餅的時候，不會用筷子，而短期內向坤也沒法親自做菜給她吃。
向坤一邊咀嚼，一邊感應小胖妞的情緒，已經有點口舌生津的感覺，轉化非常順利。
但接下來，小胖妞的滿足情緒忽然發生了轉變，變成了嫌棄，然后是失落。
向坤停下了咀嚼，有些疑惑，怎么情緒變化這么大？
那家店上次他也有吃過，雖然比不上他做的適合劉詩鈴口味——畢竟店家除了考慮菜肴的味道外，還要考慮成本、制作效率等問題。但基本的水準還是有的，上次劉詩鈴也吃得挺歡的啊。
還是說這次她們母女倆點了其他做法的兔肉來嘗試，味道遠比不上上一次？
在向坤的感應中，劉詩鈴的情緒還在不斷地變化著，從嫌棄、失落，變成了掙扎，又變成了無奈。
向坤自然停下了咀嚼，將嘴里的食物殘渣吐到了桶里。
但對那雙筷子的感應并沒有停下，他有些好奇劉詩鈴小朋友晚飯的心路歷程了。
看來是遇到不好吃的東西了，那么接下來，小胖妞的情緒會變成憤怒、不滿么？開始鬧別扭？
不過讓向坤意外的是，那無奈的情緒持續了很久后，居然漸漸地變成了難受。
即便是同一個人，不同狀態下難受的感覺也是不同，肚子餓的難受、生病的難受、疼痛的難受，都不一樣。
向坤根據過往感知過劉詩鈴的情緒來進行對比，大概推測出了她這難受的根源——好像是吃撐了？
所以這是怎么回事？
雖然感覺那些菜不好吃，不太合口味，但依然吃撐了？
劉詩鈴的情緒……真的比成年人還不好理解啊！
在家里“吃完晚飯”后，向坤便出門打車，前往某大學旁邊一家咖啡廳和楊拙見面。
上個月在西服定制店里偶遇，晚上一起吃飯、喝飲料閑談過后，楊拙便開始按著向坤的“指導”進行一些練習，并且不斷地在微信上請教，和向坤交流。
向坤也是不斷地根據他的描述、練習成果的反饋，來進行那個針對他建立的觀察、推理訓練模型的完善，再反過來對他進行指導。
這個交流的過程中，向坤還發現，楊拙是新聞與傳播專業的學生，而他從中學開始，就在網上自己剪片子玩了。
上大學后，還和女朋友一起在B站弄了個影視評論節目，他剪片子、寫稿子，女朋友獻聲，因為現在才做了幾個月，所以還沒多少粉絲，但每期的播放量都在穩步提升，而且還拍過幾期挺有意識的VLOG，同樣好評不少。
向坤看過他們做的視頻，做的確實還行，文案也寫的不錯，就萌生了個想法，想讓他在閑暇時來幫游猛夫婦做“游瓏戲兔”的視頻和其他相關宣傳。正好接下來就是寒假了，準備邀請他去銅石鎮玩一趟。
當然不是向坤想要省錢用免費勞力，恰恰相反，他正是因為唐寶娜幫太多忙了，甚至忙得連她自己的視頻都沒時間做，而唐寶娜又肯定不會要他的酬勞，才想著自己找個信得過的、又有能力的幫手。
楊拙的話，給他開兼職的薪酬，他自然不會不要。而以他對向坤的崇拜，向坤要表達的一些思路和想法的時候，他也會更有主動理解和執行的意愿。
所以在與楊拙的交流中，向坤便愈加地注意提升自己在他心目中的形象，也詳細地幫他制定各種訓練計劃，讓他的訓練可以很快有效果，有很強的正向反饋。
今天約在咖啡廳里見面，一是楊拙想要跟向坤匯報他這段時間的訓練成果，二是向坤要跟他粗略講一下“游龍戲鳳”接下來幾部視頻的拍攝想法，以及談一下相關的運營思路。
向坤抵達那家咖啡廳的時候，楊拙和他的女朋友小敏已經等了有一會了——倒不是他遲到，而是這對小情侶吃完晚飯后沒事干，早早地就已經到了這里等著。
“向哥！”看到向坤后，楊拙和女朋友小敏立刻起身，滿臉笑容地打招呼道。
可以看得出來，這兩個年輕人確實對向坤非常地崇拜和尊敬，真有點把他當偶像和導師的意思了。
向坤做了個手勢，讓他們坐下不用站起來。
“向哥，給你點了杯美式，我記得之前那天晚上你也喝這個。”楊拙說道。
向坤點頭道謝后夸獎道：“看來你之前觀察力就不錯。”拿起咖啡杯假意地抿了一口后，便問直接道：“你們身后坐著幾個人？男女分別幾人？”
對這個有些突兀的問題，兩人卻都未感到意外，這段時間他們倆自己就經常玩這類游戲。
“有六個人，四個女的，兩個男的。”楊拙馬上說道。
小敏想了一下，補充道：“兩個男的都戴著眼鏡，四個女的里，有一個穿裙子。”
向坤點了點頭：“你們自己確定吧。”
于是兩人回頭看了一眼，確定自己沒有說錯后，欣喜對視，互相擊掌慶祝。
“到你們了。”向坤說道。
楊拙小聲問道：“問什么都可以嗎？問的太刁難的話，向哥你不會揍我吧？”
“放心吧。”向坤肯定地說道。
于是楊拙和小敏小聲討論了幾句后，便問道：“這家咖啡店隔壁有家飯店，名字叫什么？”
“瀟湘佳人。”向坤回答得很快。
“他們招牌上的電話號碼是多少？”楊拙又問。
向坤又是快速報了一串號碼。
楊拙和小敏目瞪口呆地歪著腦袋，通過落地窗看向邊上那家飯店凸出街面的牌，上面的“瀟湘佳人”四個字下的電話號碼，和向坤所報的號碼一字不差。
“向哥，你進門前居然還專門去記隔壁飯店的招牌名和上面的號碼？”楊拙有些不可思議地問道。
“我沒記。”向坤指了指旁邊落地窗說道：“我通過反光看到的。”晚上的落地窗，已經某種程度上有了一定鏡子的功能，只是剛剛楊拙和小敏的位置沒有注意到。
向坤說道：“活動是充500送300，充1000送700，截止日期是1月15日。”
楊拙瞪大眼，驚訝道：“牛啊向哥！這你都能記住！我記得你進店門的時候，根本沒有停留啊！”
這時候，咖啡店的女服務員端了他們點的小吃過來，等她離開后，楊拙又問道：“向哥，剛剛給咱們送東西的女生，胸口的號碼是幾號？”
“005號。”向坤依然是立刻說道。
“我服了！”楊拙驚嘆地搖頭，他剛剛左右前后仔細觀察過，這里可沒有什么反光的地方，能讓向坤看到入口處的活動牌了。而女服務員送東西過來的時候，向坤似乎也沒有抬頭看。
小敏好奇地問道：“向哥，你難道每到一個地方，都會觀察所有的細節嗎？這也太累了吧？”
向坤說道：“當然不會，但是我知道今天過來，會和你們玩這個游戲。而從這幾天我們在微信上的聊天，可以知道楊拙最喜歡關注的，就是各種現實里實體存在的符號，比如數字、文字等等，并且認為記憶這些是最難的。所以我預測到，他如果提問的話，肯定就是類似的方向，在進咖啡店的時候，我就對這些符號有意識地進行記憶。”
小敏看向自己男朋友，贊嘆道：“是真的誒，你好像就是對實體的符號特別偏愛，每次都喜歡問類似的問題。”
楊拙回憶了一下，自己好像真是向坤說的這樣。
向坤繼續說道：“這就是我之前跟你說過的，觀察只是手段，是為目的服務。人的注意力是有限的，所以不同的目的，有不同的觀察側重點，要學會變通，不要一成不變。有時候我們觀察物的目的是觀察人，有時候我們觀察人的目的是為了觀察物，有時候觀察物和人是為了某個背后的事件，不同的目的有不同的方向。”
“我明白了，就像你之前跟我說過，要看小敏的心情，不一定全都要靠她的表情、語氣、動作來判斷，還可以從她第二天的服裝、打扮、妝容來分析。”楊拙似有所悟地說道。
小敏也是若有所思。
向坤拿起咖啡杯，繼續象征性地“抿”一口，一副“給你們點時間思考一下”的表情。
事實上，不論咖啡廳隔壁的招牌、電話，還是咖啡廳入口處的牌內容、服務員的胸牌號碼，他都是無差別直接記憶的。甚至他所“記錄”的信息，還有大量楊拙、小敏所感知不到的氣味、聲音，以及各種認知模式得出的反饋信息等等。
但他知道，要教楊拙，是不能以他為范本來教的，為楊拙所建立的觀察、推理訓練模型，是建立在普通人的能力基礎上的，所以各種方式，都要先以他們能理解和做到的方式解釋。
他現在讓他們進行的一些練習，很簡單，其實未必有多少實際作用，但卻可以給他們足夠的正向反饋，讓他們能夠繼續下去，接受更困難和更系統化的訓練。
楊拙和小敏將他們倆這段時間各種觀察和分析的心得一一匯報，然后向坤跟他們進行分析講解，又給他們推薦學習的書目，時間過得很快。
這倆大學生，跟向坤交流，比上課都要認真得多，全神貫注，生怕漏過一句。