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第六十七章:葉講師

請牢記域名:黃金屋 學渣的黑科技生活

  一個大學的教授應該是什么樣子?

  葉春標不知道,或者隱隱知道,他并不是一個自閉的人,只不過,身為一個珠市大學機械自動化課程的講師,目前連副教授都沒評上....

  他覺得還有很大差距,那種感覺,就像是普通干事,看著正科級干部....看似能夠觸及,但是卻又遙遙在上。

  很多人都不會住教師公寓,即便住宿條件還不錯,但是長期于此工作的教職員工,一般都在附近買了房;

  然后,有些拉不下臉的,就退了學校的公寓....還有些,一個月來住幾天,第二天有早課的情況下....

  同在一個院校講課,大家見面也都打招呼,不管職稱高低,似乎拍馬什么的并不是太重要;

  但是看起課程表,或者說開會時,甚至是發一些福利的時候,總是明顯看得到等級的存在,這個,也許是傳統,也許是權威的一種象征...

  葉春標心里知道,無論是教職人員才能看到課程表后面的頭銜,還是福利待遇,或者說地位上,只屬于講師的自己總是低人一等;

  最重要的是,自己在這個所謂的熱門專業并沒有做出什么成績。

  學校決對是211,985院校,專業也還算熱門,但是,這幾年還真沒出什么成績....

  全國機器人大賽....成績墊底的,連省都出不去....

  畢業生就業,全校墊底的,校園招聘的成績很差,也就是就業率有點低,低到系領導提出建議,讓學生進工廠實習體驗....

  這個實習體驗有點坑,比職校的所謂就業然后把學生放到流水線上做員工的還是靠譜一些,就是弄個儲備干部,然后做一些技術員,甚至是打雜的活.....

  師資也不是說不行,國家級的工程師,高級工程師也有幾個,能力絕對在行業里面也是杠杠的....

  但是不出業績的時候,大家都有點,可以說是消沉;

  然后,學校的老師,他們往往都是在學校教授課程,然后自己還會受邀到企業擔任職務,或者是自己開公司;

  一方面掌握了大量學校資源,一方面又可以把自己的知識應用到企業里。

  生活上,他們忙碌而充實。

  經濟收入也比單純當個講師或者教授要強很多;

  如果是一些偏文科類的老師,雖然直接擔任企業職務的較少,但是也有很多途徑,可以到外面的單位講課,參與社會調研。

  或者自己做很多的學術論文,提升自己的學術價值。

  如果是擔任了博士生、碩士生導師的;

  一方面有更多的經濟報酬,另一方面指導學生也會使他們生活節奏緊湊。

  很多人也許會以為自動化類的講師生活會很簡單,因為教的只是技術;

  技術這東西,不需要太多的閱讀理解,很多都只是硬性的技術,理論,知識,一就是一,二就是二!

  所以,很輕松,照本宣科都沒問題!

  其實恰恰相反,很多教授具有非常前沿的學科知識,承擔了很多的國際、國家課題。

  這些課題經費非常多,一方面保證了他們的研究成果,另一方面也可以自己的學生去參與實驗研究。

  而他們也經常有到全國各地開會交流的機會,大多都是國家的經費的。

  這也就是國外為什么很多前沿技術都是在大學里面產生的原因,他們不必考慮投入和回報,更多的,只是因為去嘗試一個有可能實現的課題....

  大學教授、講師,一方面可以教書育人,另一方面還可以在大學里享受文化熏陶。

  很多人離開了大學,就很少有這個氛圍了,但是他們一直都會在里面。

  這個話,也就是說,大家提供了一個學習的環境,和氛圍,而不是提供很多硬性的知識或者成果....

  這些東西,沒有人會傻得拿出來展示,要么是自己的,要么是大家的...背后都是利益。

  該學的人會學,不想學的人,就算拿最高新的技術出來,他還是要逃課,有什么辦法?

  講師也需要吃飯,也想買車買房,葉春標沒有出校去弄什么業余的東西,不是他不想,而是還有點不夠格;

  低要求一點的,對方聘請個工程師或者高工就搞定了;

  要求高一些的,自己又辦不到....

  嗯,心有余,而力略微不足。

  總得找個突破點,但是沒找到,所以葉春標一直在維護著自己在講臺上的形象;

  他不像別的講師或者教授那般,點名不到了就把名字記下來,最多在課堂上小小威脅一下,自己沒往心里記;

  然后,學生問東西什么的,能答則答,答不出來的其實不多,但也不會惱羞成怒;

  一般就是回一句:“這個問題,我其實也需要思考,這位同學你回去想一想,我們來一起探導一下答案....”

  回頭,網上搜索,請教同事,然后自己再慢慢總結....

  也不是圖什么為人師表,或者什么爛名頭,葉春標就是想著,自己不會的,去學沒毛病啊...

  誰說講師就是萬能的?不可能的事,難道有一天,有個比自己強的學生站出來質疑了,就要拿自己當講師的權威來打壓他嗎?

  這樣做,算是培養人才,還是滅殺人才?

  葉春標覺得,教書育人,最重要的,應當是自己把自己的經驗,自己的認知教給學生;

  然后,有爭議了,大家一起慢慢辨,慢慢實驗,誰是對,誰是錯,然后錯在哪里,一清二楚;

  講師錯了,那講師該學習,然后大家一起進步;

  沖突?

  完全沒必要啊,教師如果都只講資歷,學生什么想法都不能提,那么學院只請那些百歲老人來就好了,還用什么退休?

  越老越有資歷嘛!

  年輕人就什么都不懂嘛,說什么都是錯嘛,對不對。

  為什么要用那么多年輕的講師教授,其實也就是大家都知道,有種東西叫思維限制;

  這樣做下來,葉春標好像很不討喜,至少同事不怎么喜歡。

  不過,效果似乎也還不錯,至少成為了學生投票的最喜歡的講師,這也算是一份榮耀....

  甚至還有點明星的感覺,別的教授下了課,學生們一個個靜在那里,不敢動。

  自己下了課,學生追著問問題,邊走邊答,有點媒體追明星的感覺了....

  有時候,葉春標也覺得,自己是不是應該學著,板著個臉,然后,像別人一樣,下課了面無表情地離開講臺.....

  ——————,

  “葉老師,你看看,這視頻,它們是怎么實現的?我們的機械自動化技術已經牛到這個程度了嗎?”

  又一次下課,一個學生高舉著手機,對著他高聲叫著。

  葉春標停下了腳步,對于‘牛’之類的詞語,為什么說它是詞語,是它在年輕人心里代表著很多的意思,比如牛逼,再比如牛叉或者牛氣。

  這種問題,其實,葉春標完全可以不用回答,他在學院里就是個另類,被學生追著的另類,而且,這是沒什么成績的機械自動化專業....

  葉春標頓了頓,心想著反正不差這一兩句話,于是接過了那部手機,看了一下;

  嗯,時下流行的抖音APP,這個在家里早就看到自己老婆不知道刷了多少萬遍了,一般看一眼就走一邊,不惹老婆就行。

  那里面不是搞笑的東西,就是抱怨的,要么就是,沒什么意思。

  而現在,他果斷愣了一下。

  愣的原因很簡單,他看到的視頻里面,是一只六條腿的怪物,然后在那里從容地干活....

  開瓶,倒酒,清理垃圾,還有說話....

  最重要的是跨過一條看起來足足三十厘米以上的小水溝....

  在帶隊參與過一次全國機器人大賽時,他見到過比賽規則,取物,跨越一些障礙物;

  這些事情做起來都有難度,大多數的高校都過不了這一關,過得了的,一般都是使用履帶,或者升降腿部的方式跨越的,時間很長,而且失敗的機率很高。

  而這個怪怪的機器人,竟然是用跳的...

  沒錯,是跳的方式——六條腿一縮,然后往前一蹦的那種;

  這動作,像極了秋冬北方的傻狍子....也就是那種你打了它一棍,打不暈它過一會還會跑回來看看,到底是什么揍它的家伙——而且它自身基本上沒什么攻擊力。

  這個動作看起來簡單,但是葉春標很清楚,一點都不容易。

  躍起的那一剎,需要多少能量才能把一個機器人帶起來;

  落地的那一下子,又需要多強悍的計算和反饋,才能讓這個機器人穩定著地....

  只要能拿下這一門技術,那么,珠市大學的名頭肯定會在全國鼎鼎有名....

  你們慢慢撐你們的機械桿,我跳一個就行了...有著這樣的技能,第一名,非我莫屬;

  是這么一回事,但是,又不是這么一回事....

  因為那個機器人的發明者還沒聯系上呢。

  即便現在給了葉春標一個跳躍的靈感,他還是沒辦法實現他想到的機器人跳躍,大學生機器人團隊,其實,出主意的大多都是導師,而不是學生....

  學生能做的,只是具體的事情,比如說一些安裝,改進之類的細節,概念還是在老師手里。

  “這東西看起來不錯,想辦法聯系一下那個機器人的制造者,相信這些技術對我們的參賽作品會有些好處,”葉春標說道,語氣非常淡然。

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