接下來的一段時間，向南的生活變得簡單而又充實起來。
每天早上起來，先是在小區里鍛煉一個小時，然后到外面吃一個早餐，接著回來便是鉆進修復室里，一直忙到中午。
再下樓吃個午飯，回來繼續修復文物，一直做到天色黑透了，這才作罷。
然后出去吃個晚飯，回到家里洗個澡，向南便可以舒舒服服地靠在床頭，玩幾把他的睡前小游戲。
只可惜，這第十一關怎么都過不去，每次都是只差一點點。
難道上次除夕夜的時候，是游戲之神附體，才讓我輕松闖過了第十關嗎？
向南迷惑不解。
不過，他轉念一想：玩游戲玩的是過程，結果什么的并不重要。
于是，他釋然了。
每到周末的時候，康正勇都會連著過來兩天時間，在修復室里拼了一張大桌子，兢兢業業地修復著向南從閆思遠那里拿來的殘破的古畫。
而向南，則在一旁自顧自地修復著古陶瓷，偶爾也會來到康正勇的身邊，看一看他修復古書畫的情況。
每次向南過來察看時，康正勇都會神經緊繃，生怕自己沒做好，被向南發現了什么紕漏。
罵人向南是不會的，但他臉色一沉下來，康正勇就感覺天都好像暗下來了，仿佛下一刻，狂風暴雨就會降臨一般。
實在是太嚇人了。
這一天又是周末，康正勇早早地便來到了向南的修復室里。
此時，向南已經開始工作了。
看到康正勇來了，他點了點頭，說道：“自己拿古畫做事吧。”
“哦，好的。”
康正勇應了一聲，乖乖地從修復室的保險柜里，取出了上次沒有修復完的古畫，攤開了繼續修復。
這保險柜原先是放在向南的臥室之中的，后來向南覺得還是放在修復室里比較方便一些，便和康正勇一起，將它挪了過來。
康正勇繼續修復古畫，向南則又開始修復起那把紫砂壺來。
經過了幾次修復之后，紫砂壺已經完成了上黑漆的工序，并且打磨得相當透亮了。
而且向南在昨天的時候，就已經完成了上金粉之前的最后一道工序——上金地漆。
目前網絡上有不少金繕工藝教程，教大家用紅推光漆上金。
實際上，金地漆和紅推光漆，都是紅色的漆，但紅推光漆是色漆。
真正依靠古法制作的金地漆，是不需要稀釋，拿來直接薄薄的一層涂上去，等二十四小時之后，就可以上金了，而且漆膜的平整度和光澤度都非常好。
金地漆的涂好之后的上金時間是可以控制的，三天之內都可以上金。
如此一來，就可以不用擔心描繪過細，紅推光漆上金時間不夠的問題。
相比較而言，紅推光漆上金的時間就要短許多了，只有幾個小時，一般小修小補還能夠應付，一旦殘損過大，紅推光漆上金的時間就明顯不夠用了。
向南昨天在紫砂壺的接縫處和配補部位，涂上的就是金地漆，此刻已經過了整整一天時間了。
現在他要做的，就是最重要的一步，上金。
上金，就是用羊毛刷子粘上金粉，慢慢地擦在涂抹了金地漆的紫砂壺接縫處和配補部位，擦勻之后，便不用再管了，等到金地漆陰干之后再接著下一道工序。
金粉一般分為兩種，一種是國產的化工金粉，另一種就是進口的銷金粉。
相對而言，進口的銷金粉比國產的化工金粉貴多了，但上金的手法實際上大同小異，并沒有太大的區別。
向南原先購買材料，本來就是練習用的，因此并沒有購買太好的材料，用的都是國產的化工金粉。
因此，他給紫砂壺上的金粉，也是這種化工金粉。
上完金粉之后，向南便將紫砂壺放在一邊，這一次，又要等個一個多星期時間，只有等到金地漆徹底陰干之后，才能再進行下一步。
自己手上的事情忙完了，向南便從椅子上站了起來，慢慢走到康正勇那邊，側頭看了起來。
“呃，老師怎么來了？”
康正勇不覺一陣肉緊，連修補畫芯的動作都僵硬了起來。
“你緊張什么？我又不吃人。”
向南看到康正勇這副模樣，不覺有些好笑，以前可沒發現康正勇這么怕自己啊，難道自己這段時間變得這么可怕了？
“集中精力做你的事，不要被外界的因素所影響了。”
“好的，老師。”
康正勇點了點頭，深呼吸了幾口氣，繼續沉下心來做事。
他現在在修復的，是清朝著名畫家高翔的《山水》豎軸圖。
高翔，字鳳崗，號西唐，又號犀堂、西堂、樨堂等，別號山林外臣，“揚州八怪”之一。
高翔除擅長畫山水花卉外，也精于寫真和刻印。
他的山水畫取法弘仁和石濤，所畫的園林小景，大多是從寫生中來。
金農、汪士慎詩集上的小像，就是高翔的手筆，線描簡練，神態逼真。
向南看了一會兒后，康正勇已經將畫芯修復完畢，此刻正準備將畫芯上墻，開始下一步的全色接筆。
畫芯在紙墻上繃平之后，康正勇又回頭看了看向南，見他沒什么話要說，頓時一股無力感涌上心頭。
說實話，全色接筆這一塊，還真不是他的強項。
不是因為畫功不到位，而是他接觸的古畫比較少，就說這高翔，他光知道對方是“揚州八怪”之一，擅長畫山水花卉之外，其他的了解得并不算多。
而接筆這一塊，可不僅僅只是了解這幅古畫的作者這么簡單，你還得清楚得知道，對方擅長用什么樣的技法，他的畫作想表現什么樣的意境，作者本身想表達什么樣的思想等等等等。
最重要的一點，那就是，接筆的人還得能夠臨摹對方的畫作。
這一點對于康正勇來說，就有些為難了。
連高翔的畫都接觸得不多，還臨摹？
一點都不現實啊。
實際上，即便是在博物館里，接筆都是有專人在做的。
“老師對我的期望，是不是太高了？”