寧云夕后來從苗心紅口里聽說這個李主任是負責電化教育這一塊的。
電化教育，是我國發明的特有名詞。
有關電化教育的歷史，可以追溯到一九三五年某教育場館命名為電化教育放映場，這是第一次出現電化教育這個名詞。
為什么說電化教育是屬于我國的特有名詞，它相對應的可以說是約等于國外的教育技術論。國外的技術教育論更注重于討論技術與道德規范之間的關系。國內的電化教育重視于技術，有技術為壓倒一切的部分技術孤立論作為觀點。所以在英文翻譯上，電化教育甚至被直接翻譯為了視聽教育。
視聽教育正是多媒體教育技術的一種。
苗心紅來看寧云夕的時候是下午下班的時間了，一來一樣是抱怨自己昨晚消息落后，她哥哥沒有及時通知她。提了水果來到病房的苗心紅，發現寧云夕床頭柜上堆滿的水果，哈一聲大笑：“你這里可以開水果攤了。”
寧云夕也無奈，個個送水果，不收又不行，這是人家的心意。為此，她都讓學生走的時候盡可能幫她消化一些。
“是這樣沒錯，他們年輕人，可以多吃一點水果。”苗心紅一邊說，一邊讓趙晴他們分掉一點水果。
趙晴婉拒著，傅玉幫她拿過來，道：“拿到張大夫他們辦公室里和護士長他們那里給醫務人員吃。”
寧云夕聽了傅玉這話夸傅玉：“會做人了，會想事情了。”
“寧老師，我總得長大的嘛。”傅玉一邊說一邊沖某人洋洋得意地挑眉毛，“寧老師的目光長遠，不像某人的鼠目寸光。一點看待事物發展規律的眼界都沒有，還說自己科學。”
趙陽知道她說的是他，轉過身去兩只手插在腰上。
苗心紅跳過寧云夕的床頭看了看，看見磊磊這個小娃子睡在媽媽的床上打著輕輕的呼嚕聲，輕聲說：“這娃一直在你這？”
寧云夕想讓自己丈夫把兒子帶回家，可問題是兒子這顆小心臟看不到媽媽不安心。再加上孟晨浩部隊里有事今天白天必須回去部隊。家里只有兩個老人肯定安撫不了這娃子。所以，只能是干脆把娃子留在醫院里陪媽媽了。
“睡得這么熟？我剛才說話他都沒有聽見。估計是昨晚沒睡？”苗心紅又問。
寧云夕點點頭，剛才她也是好不容易哄了兒子睡著。
趙晴走過來，幫著再拿了一條小毯子給磊磊這娃蓋蓋小身體。
被子剛放上去碰到小娃子，磊磊的小手揉起了自己的小眼睛，迷迷糊糊地看看媽媽。
“繼續睡吧。你爸爸還沒有回來。”寧云夕對兒子說。
聽見媽媽這句話，磊磊發牢騷：“爸爸不守信用。”
明明昨晚上說好和他一起陪媽媽，結果一早上又走了。
“孟師長忙。祥子也忙。本來說好今天下班和我一起來見你，結果他學校臨時又把他叫過去了，說是這屆考研的成績需要他幫著整理。”苗心紅說。
寧云夕聽完這話心頭一吊，想著，莫非考研成績出來了？
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