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【1866】失敗教育3

請牢記域名:黃金屋 重回八一:長嫂的奮斗

  “針對對象而言,都有自身暴力和他人施暴之分。自虐自殘也是一種暴力。國內現階段這樣只關注于受害者身體上承受的傷害是遠遠不夠的。像寧老師說的,這是一種非常復雜需要社會全方面協調來解決的社會現象。施暴者的心理問題,施暴者是不是同時是某種受害者,追究其根源的話,會更加復雜。我們不是說提倡施暴者不得到懲罰,而是要去追溯到暴力產生源頭來解決問題再次發生。”

  季大夫這樣一個專業的人員一番專業的論述下來,令所有人再次感覺到表面看起來不嚴重的暴力事件實際上的嚴重性。

  沒有仇。令婷之所以欺負一個學生,有可能是令婷自己說的話。她受到了誰的影響深遠,認為強者一定得勢,強者可以對待弱者下手。更何況,當時寧云夕本身的性格上過于軟弱,助長了施暴者的氣焰。

  一個可以很容易讓自己欺負的人擺在自己眼前,為什么不欺負呢?有人帶頭這樣想的話,很容易產生了校園暴力。

  像余艾喜這樣的學生,則是因為大環境所影響。倘若她不跟隨大家行動,有可能和寧云夕一樣被對方暴打,所以只能為了保全自己默默地選邊站。像潘琪,因為當年的不懂事,只以為跟著有勢力的人是對的,對暴力選擇了跟隨。

  誰讓他們當時都是學生,沒有真正進入過社會,不懂人間疾苦,更不懂正義需要守護。給他們學生的定義讓他們把自己當成了是孩子,于是有了這樣惡劣的后果。

  老師可能總是在教堂上一直教育學生做一個正直的人,然而,如果遇到了令婷這樣的人帶頭作惡的話,可怕的后果已經看得見摸得著了。

  孟晨浩臉皮繃緊著,交叉握緊媳婦的手指久久沒有放松絲毫。

  寧云夕從他握著她手的力度上,可以感覺到他的內心繼續在為了她擔心。

  季大夫說的沒有后遺癥真的沒有嗎?孟晨浩不知道,只知道自己心里并不能完全放下心來。

  葉老師走到陳思明面前,交代單位里的話說:“單位讓你在情況全部明朗以后到辦公室談話,陳老師。”

  陳思明站都站不起來了,口舌結巴著問:“什么,要找我談話,是,是為什么?”

  葉老師說:“我也不知道。單位找你談話又不是找我談話。”

  “對了。題目都泄出去了,要怎么辦?”陳思明捏把汗想,如果這事兒真是令婷干出來的,而令婷自己說都是因為他的緣故,豈不是最終變成他是罪魁禍首了。

  完了完了。

  “這個事你需要感謝寧老師。陳思明老師。因為之前寧老師已經第一時間知道題目泄露,第一時間匯報給了單位知道。單位啟動了備用方案,找了另一家印刷廠印刷了b試卷。所以,并沒有造成泄題的后果。”葉老師知道他的想法后給他講解。

  “啊!”陳思明大吃一驚,“你們早就知道了,怎么不早說?”

  “因為專家說,說需要把這個泄題的人調查出來處理的話需要時間,但是不能耽誤學生們考試。所以暫時隱瞞大家。”

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