再說了，一個校長來蹭課，說出去讓人笑話的。
校長笑道：“小神醫，我去蹭課主要是走一個流程，你是特聘來的講師，而且我們這個學校又比較特殊，所以我要去蹭一節課，您不會介意吧。”說是蹭課，其實等于學校相關領導的一趟陪聽課，主要是要看看講師的能力。
諸顏奕輕笑一聲，無非就是她年紀小的關系，不過諸顏奕也知道自己有多少能耐，有人想蹭課就蹭吧：“沒什么可介意的，既然校長想蹭課就蹭吧。”
校長看諸顏奕是真的不介意，才松了口氣，他還真擔心諸顏奕生氣呢，畢竟諸顏奕醫術放在那里，只不過這流程不得不走，所以才這樣，當然一般人的客座講師是讓教務處領導來確認就好了，諸顏奕的身份特殊一點，所以校長就自己來。
“教室在一棟教學樓的三樓階梯教室中，我帶你去。”校長含笑道。
諸顏奕點點頭，和校長一起去上課。
小神醫的名氣放在那里，今天有她的課，自然要來聽，其中一個就是琿君瀾，如今的琿君瀾已經是大二的學生，她看到諸顏奕要開課就來了，當然同來的還有和她一起的別的同學。
沒有跟其他人說起過諸顏奕的事情，她來就是想跟諸顏奕學習，她沒忘記當初諸顏奕帶著他們給人治病時候的樣子，而且聽說諸顏奕這學期要帶三個學生，所以她也想試試，跟著諸顏奕，可以學到不少的東西。
諸顏奕走進階梯教室的，教室中坐滿了三分之二的學生，對于這個結果，諸顏奕并不介意，她打開了學生名單，然后掃視了一眼在場的學生：“選修我這課的學生名單在我這里，我不喜歡點名，但是不代表不會點名，今天第一堂課，我不點名，至于我什么時候點名，就看我的心情，到時候若是不來的話，缺一課，我這課就算零分處理了，你們可以相互一下，今天是第一趟我的課，我也不想趕盡殺絕，所以就不點。”
意思很明白，今天就給機會，以后開始就沒機會了，不來就零分處理。
說諸顏奕冷漠吧，人家給了機會了，說不冷漠吧，但是她已經將她要說的話先挑明了，機會只有一次，過了就沒了。
諸顏奕并沒有打開自己的課本，課本似乎只是一個裝飾品，她將課本隨意放在講臺上，對著在場在座的學生道：“我不知道在座的同學的學習程度是什么，我這課程不分大一生，還是大二生，或者大三生，還有畢業生，在我這里，我說的只是我要交給大家的一些日常的中醫知識。
有些人或許聽了我這話會覺得生氣，大家學習程度不同，怎么可以學的都一樣呢，是啊，學習程度不同，學的如何一樣，但是在我都一樣，因為我的課堂我做主，我講什么，你們就要聽什么，當然，我不希望因為這個你們火，然后對藥物出氣，要知道藥物也是有情緒的，沒錯，今天我要講的課程，就是中醫藥物的七情。”
諸顏奕不會從基礎知識去教，這些學生考入大學，必然有自己的基礎課程，她做為特聘講師，要教的也不是基礎知識，而是一些醫藥的特性或者醫術的運用。
諸顏奕掃視在場一眼：“在場學中醫的學生有多少，舉手我看看。”
教室中不少學生舉手，諸顏奕微微點頭：“中醫也分醫術各科，學藥理的舉手給我看看。”
又有人開始舉手。
諸顏奕輕笑一聲：“很好，基本上在場的同學，學中醫有三分之二，學藥理的是五分之一左右，在中醫這個領域中，涉及的范圍是非常廣的，尤其是在中醫醫生辨癥中，所開的處方，每一個病人所用的藥劑量不同，藥物也不同，但是不管是做醫生，還是學藥理，你們都要先清楚，中醫醫藥上的七情。”
諸顏奕開始緩緩進入主題：“中醫醫藥上的七情又稱為藥物配伍七情，當然跟人的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七情是不同的，中醫醫藥配伍七情是指中藥臨床應用的七種基本規律，是中醫遣藥組方的基礎。
除單行外，皆從雙元配用藥角度，論述單味中藥通過簡單配伍后的性效變化規律。”
諸顏奕邊說，邊開始在后面的黑板上慢慢寫了起來：單行、相須、相使、相畏、相殺、相惡、相反。寫完后又在單行上畫了一個圈。
“我剛才說過了，除了單行外，其他的藥材皆從雙元配用藥角度，來闡述重要通過簡單配伍后的效果變化規律，那么什么是單行呢。”諸顏奕的封筆大大的點了單行兩個字：“單行就是單用一味藥來治療某種病情單一的疾病。
對于病情比較單純的病證，往往選擇一種針對性較強的藥物即可達到治療目的。如古方獨參湯，即單用一味人參，治療大失血所引起元氣虛脫的危重病證。這就是單行治療，說的籠統一點，就是用一味藥就能解決一種病，這就是單行。”
“相須。”諸顏奕指指單行后面的兩個字：“就是兩種功效類似的藥物配合應用，可以增強原有藥物的功效。如麻黃配桂枝，能增強汗解表、祛風散寒的作用。
像這類同類相須配伍應用的例證，歷代文獻有不少記載，它構成了復方用藥的配伍核心，是中藥配伍應用的主要形式之一。如今用的一些復方中成藥，其實就是利用相須的原理來進行制造的。”
諸顏奕頓了一下，又繼續道：“相須的存在，其實是平等的，就好似你的左手右手一般，人不能缺少一只手，缺少了，就是殘疾，相須藥相互扶持，不能缺少對方，缺少了，藥就沒有什么藥效，或者更準確的說，藥效達不到我們預期的效果。”
“接下來我們說相使。”諸顏奕看似說的很快，其實卻很容易讓人記住她說的這一切：