知識就是力量！條幅上用頗具美感的瘦金體寫下了這句話。除此之外，還有‘好好學習，天天向上’‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’之類的語錄式條幅。
因為一大票人還沒出生，所以沒人和趙太尉搶奪好些話的創作權。學社的學員們坐在懸掛這字的教室里面，看著疲憊不堪。大宋是工作五天休息一天，用十個工作日參觀完杭州城的建設項目以及各種企業，的確是非常辛苦的事情。
坐在教室里面的方勃覺得自己蔫了，仿佛身體被掏空。身為軍人，體力上的消耗還好。這場參觀所見到的一切，對方勃的腦力是遠超體力的挑戰。在他眼前展開的是一個世界，是一個方勃以前從未見過的新世界。如果沒有這次參觀，方勃根本不知道還能有這樣的存在。
就在方勃連聊天都不知道該怎么聊的時候，趙太尉已經大步走進來。上了講臺，趙太尉喊道：“上課！”
學習委員立刻喊道：“起立！”
轟轟隆隆的桌椅聲中，學員都站了起來。趙太尉的目光掃過學員，沒有避開任何一名學員的眼睛。方勃對這樣的視線非常熟悉，那些能力很強的指揮員們只要這么掃視一圈，部隊里面所有人員的問題大概都能被看出來。所以方勃幾乎是下意識的站直了身體，打起了精神。
這么一動彈，方勃身邊的桌椅就稍微發出了點聲音。還有其他幾名學員也有如此反應。
趙嘉仁對學員們并不滿意。回到了古代，他才知道工業化到底有多么偉大。只要接受過軍訓的初中生都比眼前這個班里面大多數人更有組織度。所以趙嘉仁說道：“之后的一周當中，你們每天要接受半天的軍事訓練。坐下。”
轟隆隆的聲音中，學員們帶著不解的表情坐下了。
趙嘉仁問道：“方勃同學，你現在知道你那個問題的答案了么？”
方勃連忙站起身。他這幾天也在考慮這個問題，卻沒有答案。
趙嘉仁繼續問：“如果你靠自己的勞動掙錢養活自己的話，你覺得自己能夠做警察么？可以做工人么？可以在飼養場工作么？可以從事航海、教育、科技工作么？”
“這……可以么？”方勃暈乎乎的應道。
“你不可能同時做所有的工作。但是你可以選擇一份工作去做。”趙嘉仁答道。
方勃暈乎乎的站著，趙太尉這一句話仿佛打開了無限的空間給他，以至于他發現連自己最初自己到底問了什么都不清楚了。
“你之前問了一句話很有代表性。如果沒有土地私有，大家的價值就大大縮水，甚至一文不名了。我要告訴你們，這種想法有個問題，那就是認為土地本身有價值。可以通過低買高賣來獲取利益，可以通過地租來把別人的勞動據為己有。我要告訴諸位，想從學社的預備學員成為學社的正式成員，就必須否定通過地租盤剝的想法。學社是反對地租盤剝的。”
方勃登時就懵了，因為他回想起了最初的問題，回想起最初的心情。
在國家危難的時候，方勃認為自己可以做出一定的犧牲。但是這種目的明確的犧牲并不是要否定土地私有制。現在趙太尉旗幟鮮明的表達的是對土地私有制的反對，即便方勃非常尊敬趙太尉，也覺得心里面很難受。
“土地私有制會降低效率，會阻礙社會發展！土地私有制會讓絕大多數人的收入減少，土地私有制會讓絕大多數人的成本增加。我問大家一個問題，你們覺得自來水用著如何？”
參觀里面就有自來水這一個體系。建設水庫牽扯環保、水源存儲、凈化、輸送等等系統。里面的介紹讓這幫學員聽的暈乎乎的。這個自來水體系的最終產品使用起來真的不錯。
“自來水用的很好。”方勃立刻答道。其他學員也紛紛表示認同。
“你們說好，是因為你們用的起。”趙嘉仁笑道。
在學員們被這么簡單的邏輯給弄到發懵的時候，趙嘉仁繼續講道：“杭州的土地是國有的。所以我們要修建水庫，要修建輸水管道，只用和影響到的當地住戶協商，給他們遷移，給他們交換房子就好。如果我是支持土地私有的，有些人坐地起價，有些人就是不肯走，那該怎么辦？如果滿足他們的要求，買地的錢從哪里出？水價肯定要漲到不少人大概喝不起的地步。如果不肯出錢，大家都別想著喝自來水。你們覺得呢？”
這個例子非常現實，一部分學員不說話了，但是還有學員說道：“這等為國為民的事情，難倒那些地主們就不該奉獻么？”
“人家奉獻了總得圖點啥。你們現在年輕，我只能先告訴你們，這個世界上沒有什么比免費更昂貴的東西。另外，咱們的學員里面大部分都是出身農村，很多豪強家族之間的血海深仇，很多地方之間的械斗，血仇，不都是為了爭奪水源，爭奪道路，爭奪柴火山林造成的么？很多人覺得土地私有吃了虧，然而這個制度也從根本上消除了很多矛盾。”
出身富裕家庭的學員都對這種爭奪資源的殘酷斗爭有點了解，或者有很多了解。便是出身不富裕家庭的學員，對此也不是沒見過。便是沒見過，至少也聽說過許多地方械斗。原本土地私有制的理念性問題聯系實際之后，立刻就從陳義過高不近人情變得有些能理解了。
趙嘉仁繼續講道：“咱們把問題回到方勃同學問的那個問題，沒了土地之后他能做什么。我要講，當土地私有制被消除之后，很多原來根本做不到的事情都能做了，原本根本不可能產生的工作崗位也產生了，大家就可以從事許許多多的工作。咱說個簡單的，當個造船廠的技術工人，一個月收入大概是四貫。要是加上年終獎，一年是有可能達到六十貫的。在江西的糧食一石賣兩貫。你們是想在城里掙這六十貫，還是想在在江西種田掙六十貫？”
因為沒有比較，這個問題不好回答。方勃覺得若是能在城里找到每年掙六十貫的工作，他愿意在有自來水的城里生活。與農村相比，還是城里有意思的多。
解答了一個問題之后，課程繼續。趙太尉講述的是基本的邏輯學。邏輯學是個很好的工具，譬如如果造船廠能夠造出船只，很多人第一念頭就是船廠正在造能賺錢的船。而從邏輯上的話，那就得考慮造船廠的木料從哪里來的。造船廠為了獲得木料，得支出多少成本。
有了基本的邏輯理念，就比較容易找到自己的定位。有了相對靠譜的定位，人們就更容易做出正確的判斷。
大宋有很強大的造船業，所以從邏輯上判斷，大宋必然有很大的木料來源。但是這個木料來源是哪里，就沒辦法靠邏輯來判斷。而必須通過地理知識來獲得。學員們并沒有這方面的知識，所以他們沒辦法想象到在十一月的時候，大宋的伐木隊已經邁上了膠東半島的土地。
十幾年前，趙太尉就開辟了在膠東半島上的伐木場。砍下來的木頭送到濟州島，利用當地的地熱來蒸木料，再用當地的風力來切割木料。處理好的木料一部分在當地造船廠造船，一部分運到沿海的造船廠。
大宋六年十一月，隨著黃河北歸，山東半島的大宋在地廣人稀的遼東半島南端建設起了自己的據點。這個位置在新中國的時候叫做大連。
理論上這里屬于大元的地盤，但是大宋根本不在乎。趙太尉明確告知開辟當地的部隊，見到有元軍靠近這里，先開槍，后喊話。喊話內容是‘給我滾！’
之所以下達這么粗疏的命令，是因為趙太尉知道在這里與元軍爆發戰爭的可能很低。宋軍已經完全控制了渤海，元軍想進攻這里，只能千里迢迢的跑到遼東半島南端和宋軍打仗，宋軍只用守住城寨，等著從不遠的登州出發的宋軍趕來援助就好。
如果元軍太靠南，宋軍還能在更靠北的地方登陸，對元軍實施反包圍。以雙方現在的戰斗力，包圍圈內的元軍要么被擊斃，要么就跳進渤海游泳求生。元軍雖然野蠻，卻不是沒腦子的。
所以在宋軍堡壘的保護下，宋軍伐木隊挺安心的在茂密的柞樹林里面砍樹。柞樹也是橡木，要是橡木當造船木料能算100分，柞樹就能評99分。
因為警戒圈的范圍問題，在遼東半島南端砍樹的宋軍并不知道在距離他們幾百里的北方，元軍在阿里海牙的帶領下渡河進入了朝鮮半島。此時高麗的國土還在漢江以南，阿里海牙帶領的元軍行軍到了平壤，也就是元朝遼陽行省的東寧府修整。
元軍的使者則前往高麗的王都江華島。因為幾十年來一直被蒙古血虐，高麗王室在江華島上建都，以抵抗蒙古軍的進攻。在宋軍控制了渤海之后，蒙古更沒有能力威脅江華島。而且高麗此時也不再是個國家，蒙古要求高麗國王娶蒙古公主，高麗此時是以蒙古駙馬的身份存在。不管蒙古怎么要求高麗將‘駙馬府’遷移到漢城，高麗王室依舊各種拒絕。
大宋共和六年十二月初一，大元的使者抵達了江華島上的‘駙馬府’，把大元皇帝忽必烈的圣旨送到了駙馬面前。rw
，歡迎訪問大家讀書院