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四十一章、立國之本

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  會議主持人勞力士多德再次走上了主席臺:“下面是教育改革計劃,共有三十六條,投資總額為三十八億。

  1、高等教育擴招計劃,教育部決定投資十二億列弗,將目前保加利亞的大學增加一倍,也就是擴建到十所,計劃最高年招生人數八千二百人;

  2、深化教育改革,未來教育經費將和科研經費逐漸分家,單獨進行核算;

  3、繼續擴建普通高校,政府財政投入八億列弗,對普通技術學院進行教學質量升級,新建專業類院校十所,包括兩所航海學院,兩所冶金學院,兩所化工學院,一所機械設計學院,一所生物制藥學院,一所航空學院,一所外語學院;

  4、政府投資三億列弗,加大對義務階段的投入,擴大義務教育的適用范圍,國內的外來務工人員的子女,從歐洲大陸過來難民中的兒童,也將被納入義務教育之中;

  5、政府投資一億八千萬列弗,推廣民掃盲教育,適用范圍除了保加利亞公民外,包括外來務工人員、國際難民,只要是思想正常,年齡在五十周歲以下的人群,都將被納入其中;

  6、政府投資五千萬列弗,對保加利亞的進行傳統文化進行保護,增強公民對我們傳統文化的認識;

  現在有疑問的議員,請舉手!”

  掃視了場下一眼,勞力士多德淡定的點名:“最后一排,左手邊第一位老先生請發言!”

  這位是真正的老先生,算是保加利亞教育界碩果僅存的元老了,現在也算是桃李滿天下了。

  老者聲音洪亮的說:“契科夫先生,我三個問題想問,我知道這有點兒壞了規矩,請容許老頭子我放肆一回,可否?”

  契科夫心中一驚,果然找麻煩的來了。但面上他依然沒有任何變化,用非常尊敬的語氣來說:“老師請提問吧!”

  稱呼他為老師,并不是說契科夫就是他的學生了,實際上契科夫也只是聽過他的一兩次課。

  因為老者是保加利亞最早推廣新式教育的人之一,為了推廣新式教育散盡家財,一生之中收了許多學生,在教育界德高望重,很多人都尊稱他為老師。

  老者也不客氣,和他相比這里面大部分人都是晚輩了,他直接開口說:“1、為什么把寶貴的教育資源投入到外來人員身上,保加利亞是一個貢獻制的國度,他們沒有為這個國家做出過任何貢獻,他們的子女憑什么來分薄我們的教育資源?

  2、新建這些專業學院,目的是什么?價值又在哪里?據我所知,這些專業保加利亞的很多學校中均有開設,并且做得還很不錯,我們真的有必要把他們單獨列出來么?

  3、所謂的傳統文化保護,具體是指什么?是不是意味著,新建的保加利亞大學會將文學、歷史等專業列入其中?”

契科夫想了想說:“我先回答第一個問題吧,理由有三  第一、這些外來務工人員,也參與到了保加利亞建設工作,他們并不是沒有做出任何貢獻的,雖然我們是支付了工資的;

  第二、從統計的數據來看,凡是來到保加利亞來的務工人員,最后能夠加入保加利亞國籍的人群,占總人數百分之八十六,對他們子女進行義務教育,實際上也是我們自己的義務教育;

  第三、難民短期內確實沒有為保加利亞做出過任何貢獻,但是隨著時間的推移,幾個月過后他們基本上都能夠找到工作,加入到保加利亞建設之中,成為我們的潛在移民!”

  老者搖了搖頭說:“契科夫先生,你說的這些理由確實存在,但這不是能夠成為打破規則的理由,保加利亞的核心就是義務和權益對等,只要他們一天還不是保加利亞的公民,他們就不能夠享有保加利亞公民同等的權利,這是我們的立國之本!

  不能夠因為他們未來會成為保加利亞的一員,提前對他們進行義務教育帶來的利益更大,就打破我們的原則,這對體保加利亞公民來說,這是不公平的!”

  契科夫陷入了為難之中,場上已經響起了陣陣掌聲,顯然議員們已經用實際行動表明了態度,“公平”制度不能夠打破!

  在后臺的斐迪南也露出了久違的笑容,這是一件好事,在利益面前議員們選擇了堅持原則,那么說明他打造的保加利亞制度體系已經深入了人心,獲得大家的認可,他們才會站出來維護這個秩序!

  作為規則的制定者,斐迪南無疑是最大的受益者,只要保加利亞“公平”的原則不動搖,大家一直堅持權利義務權益,那么斐迪南的統治基礎就穩如泰山!

  經過了一番心里斗爭后,契科夫做出了決定,露出了輕松的笑容,然后說:“這個問題是我們教育部的工作失誤,關于義務教育的適用范圍不在擴大,僅針對體保加利亞公民有效!”

  場上再次響起了掌聲,一個可以承認錯誤,可以隨時改正錯誤的政府,才是大家心目中的理想政府。

  停頓了一下,契科夫繼續說:“現在我回答第二個問,開設專業化的學院,主要有兩個方面的原因,一是國家現在缺這方面的人才,二是每一所學校的側重點不一樣,想要面面俱到最后只能是面平庸!”

  停頓了一下,見無人反對,契科夫繼續開口說:“第三個問題,目前保加利亞新成立的大學,依然不會將文史類專業納入其中,但是會開設這類選修課程。

  理由很簡單,和理工類專業相比,文史類專業對國家的作用要小的多,并且他們所要學習的內容也要少得多,大部分內容靠自學就可以了,沒有資格列入大學之中!

  我們不可能讓一所大學中出現兩種情況,一部分人在努力學習,一天忙個不停;另一部分人,每天無所事事,只知道談情說愛,他們的作用就是帶壞努力學習的學生!

  在保加利亞的大學中是不能出現這種糟粕的,這方面的例子在世界其他國家很常見!

  從成才率的角度上來說,保加利亞大學也是世界最高的,我們沒有必要改變現在這種教育模式!”

  老者欲言又止,事實勝于雄辯,在一個現實主義國度,大家都習慣用證據說話,保加利亞所實施的精英化教育,已經取得了令人矚目的成績。

  逆天的科學家沒有出現幾個,但是普通的科學家,那個數量就在扎堆了,培養出來的人才大都進入了科研機構,或者是任教。

  在外界眼中,保加利亞大學已經是世界最成功的理工大學,所有的畢業生中都沒有廢物,很多被淘汰的人進入企業中,都是高級工程師!

  這種情況下,要打破現行的教育體制,怎么可能呢?這就令很多文人墨客非常的受傷,最巔峰的學堂沒有他們的位置!

  這也沒有辦法的事情,文學類人才培養,不可能這樣制度化,理工類可以做學術研究,也可以做實驗,文史類總不能讓他們每天背書、寫文章吧?

  老者坐回了原位,到了現在已經沒有人提出要讓文史進入大學了,甚至高職院校都不適合他們!

  只有專業的文科學校,才是他們的天堂,除了學費貴外,和國外的大學沒有任何區別。

  比如:斐迪南搗鼓的索非亞文學院,就是專業的文史類學校,其他都還好,就是教育部不給任何撥款,每年的學費都是兩萬列弗起步,比出去留學都貴,畢業的學歷拿出去,比高職院校還要低一檔次。

  當然海外留學生更慘,這個年代在哪個學院畢業,也是非常難查的,所以他們的學歷,必須要經過教育部組織的考試之后,才能被確認。

  截止到目前為止,所有的歸國留學生,被確認為高等大學的畢業生僅有一人,被確認為普通大學的畢業生也僅有三十余人,剩下的被鑒定為野雞大學畢業生就是四位數了。

  搞得國內的有錢人,都不敢送子女出國留學了,能力上和國內培養的學生根本就沒法比。

  好吧,這個年代的留學生,本質上都很難進入高等學府,人家一所大學每年的外招名額都是個位數,讓世界那么多留學生搶,進不去才是正常的!

  大部分都是進入了國外的二三流大學,能不能學到東西就很難說了!

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