面前這只青獅猼獸忍著爪子與尾部斷裂的疼痛，跪伏在虞井面前，徹底臣服。
虞井伸出手在猼獸面部的毛發上摸動，雖然殺掉猼獸也同樣能從蜥女身上換取情報。
但是虞井不太喜歡這群表面上俯首稱臣但卻滿嘴謊言的蜥女。
在月心湖中觀戰的月芽蜥女察覺到事態不對勁，準備迅速逃離。
誰知樹干上一道黑影迅速落下，這只蜥女依靠本能，已經是最快速度將手中的長弓擋在面前，甚至另一只手抓住后背的箭矢，準備將涂滿毒液的箭頭刺入對手的身體中。
只是余小小的速度太快。
纏繞著繃帶的手臂在下落時伸向后背，手掌一把抓住「死咒短刃」的刀柄，伴隨著出竅時中詛咒的吟唱，短刃斬落。
蜥女手中的長弓與箭矢與身體一齊斷裂成兩半，死亡前的怨恨眼神注視著斬殺自己的余小小。
臣服在虞井面前的猼獸看見這一幕時，內心咯噔一聲響。
“哎喲，小小！這個女人還能利用一番的。”虞井的計劃中準備利用這只領袖蜥女將洞穴中盤踞的蜥女全部引出殺死。
“啊，不能殺嗎？”余小小一臉委屈的模樣。
“沒事沒事，早晚都要殺的。”虞井拍動著余小小的腦袋。
“要不要我現在去洞穴中將那群蜥女全部殺光？”
“不著急。”
虞井將目光轉向面前的猼獸，延伸出一根根植物根須向著其斷裂的尾部注入生機，加上其本身擁有的一定野獸再生力，銳利的尾部慢慢生長而出。
“您是自然的眷屬嗎？”
“什么自然的眷屬，不過會使用植物之力而已，你剛才自稱叫猼良？”
“是的。”
“不錯的名字。”
虞井轉身來到月心湖邊，手掌落在地面，數以千萬計的蔓華天藤分裂生長侵入湖泊，將湖泊中的毒素全部吸收得干干凈凈。
“試試吧。”
“……好。”
少量的毒液并不至于要了猼良的性命，身體匍匐在湖泊旁，伸出舌頭舔舐清澈的湖水。
湖水入口時，一種蘇爽的甘愿蔓延猼良的全身，自己已經很久沒有喝到月心湖的湖水。因為被蜥女占據，平日里猼良都需要前往數萬米外去飲用混有沙石的淡水。
“謝謝您拯救月心湖，我猼良愿意聽從差遣。”
“就一個月的時間，作為我的隨從。現在變成適當我們乘騎的大小吧，方便我和余小小坐在你的背上。另外，你的皮膚應該可以不用一直硬化吧，變軟一些。”
“好。”
猼良的身體變為三米長短，后背的寬度也剛好虞井兩人坐下。本是鐵質化的皮膚也變成普通的動物軀干，長滿著淺淺的絨毛，坐在背上感覺十分舒服。
“大人，去什么地方？”
“蜥女的巢穴吧，殺光她們，以免四處惹事。”
“好！”
滅殺蜥女是猼良心中的夙愿，一想到終于能夠將這群外來的蜥女屠戮得一干二凈，猼良的四肢肌肉鼓脹，全力奔跑在林間，超過普通人類汽車行駛的速度。
“不錯！”
在《寂靜死校》的地獄空間中，感受過乘騎魔狼的虞井，也是對坐騎十分感興趣。騎在這種兇獸的后背上，帶給虞井一種獨屬于王者的感受。
有關于月芽死亡的訊息似乎已經被傳回。
來到洞口時，一只只蜥女兇相畢露，從洞穴中射出數以千計的毒液箭矢。
“蔓華天藤！”
群體作戰，植物的能力最為霸道，將空中射來的箭矢全部阻擋折斷，猼良首當其沖，第一位躍入洞穴中，利用尖牙與利爪將先頭的蜥女撕碎。
余小小緊隨其后，一雙銀眸閃爍，刀光劍影中血肉飛濺，殺敵速度遠超猼良。
虞井手中揮動著長槍，長驅直入，直接殺到洞穴最深處。
“虞井，余小小肅清蜥女巢穴，各自獲得十五點活動積分。”島嶼空中一道響亮的聲音傳入兩人耳中。
帝華大學教務中心會議室 學生管理中心的高層人員聚集在一張會議桌前，通過會議桌中心的立即投影，觀察著克洛斯特島嶼上學生的動態。
其中九幅畫面保持鎖定狀態。
第一幅畫面中，部分頭發為天藍色的水冰淼獨自一人為伍，站在一處被徹底冰封的廢墟中，周圍無論是骷髏士兵或是幽魂，全部被禁錮在冰幕之中。
第二幅畫面中，同樣是單獨為伍的一名學生，白發飄蕩的白梟完全狼人化，身體快速穿行在一處密林地帶，將一只足足十米長短的毒蜘蛛頭顱的復眼碾碎，抓出其中的大腦，
第三幅畫面中，在島嶼另一端登岸的活佛等十八位文學院的學生，剛一開始便落入島嶼中原住民的埋伏中，與外部世界隔絕的原住民信奉著某種邪惡神明。
在村落內擁有著一位身高足足三米的劊子手以及一些會使用邪惡巫術的祭司。
然而在不足半小時的時間內，十八位文學院學生中的十七人根本沒有做什么事，只是顧忌著自身報名存活。僅憑活佛一人，直接殺入村落中心，將島嶼最邊緣的這一處原住民村莊屠殺殆盡，然而殺人過程從不拖泥帶水。
“今年這一批新生還真不錯，下學期不過剛開始一個月，達到「人卒期」巔峰的學學足足有九位。而且一部分尚未達到巔峰的學生，也是表現非凡。”
一位學生管理中心的副主任贊揚著本屆新生。
“這樣一來，我們初期設置的難度對于他們而言稍微偏低了一些。要不要提前開啟中央區域？讓有本事的學生提前去中央尋找機遇如何？”
“提前？按照原計劃，得到百位數積分并收集到一定的線索，讓學生們去自行尋找中心的機遇不是更好嗎？而且在游輪上發生的緊急事變還有幾處疑點。”
“直接開啟中央區域，讓這群學生提前去闖一闖，獲得符合自身要求的鬼珠，用以達到「御鬼期」。璞玉不經打磨何能成王玉，我想要看看他們的極限在什么地方。”
學生管理的主任直接發言，給出定論。