作為學生最大的問題就是要去上課，哪怕如今張楚很想要把《少年派》的小說看完，可惜卻沒有時間了。
“系統，有沒有什么可以讓我多一點私人時間？”
照這樣下去，又要上課，又要寫作業，還要看原著小說，什么時候才能把《少年派》寫出來，張楚一籌莫展之下只好找到系統，看看有沒有解決辦法。
“宿主可以用聲望值更改時間流速，目前系統內時間流速跟外界一致，最多可加速至10倍。每小時需10萬聲望值！”
張楚正愁那么多聲望值用不完，在系統里面看原著小說或者改編而成的電影還挺不錯的，外界一個小時，在系統內部就是10個小時，相當節約時間。
他看了看手表，說道：“幫我兌換一個小時吧。”
10萬聲望值對于如今財大氣粗的張楚而言，根本不算問題，之前在開學典禮上面的演講就讓他收獲了上百萬的聲望值。
唯一可惜的是少年中國說的演講并不完整，如果他把完整內容說出來的話，那估計世人就要質疑了，畢竟兩個世界的歷史相近，卻并不相同。
正愁時間不夠的張楚如今可以慢慢查看原著內容了，先看電影再，他對整個故事有了個清晰的了解。
整篇小說以人到中年的派回憶方式進行敘述，派是一個印度人，少年時期家里經營著一個動物園，在他16歲的時候，因為生活發生了變故，為了維持生計，派的父親決定把動物園變賣，同時把里面的動物運到加拿大出售。
舉家乘坐郵輪遠航，準備移民加拿大，然而在航海路途中，卻遭遇到大風暴，郵輪沉沒，奪走了派的家人。
在狂風暴雨中，派爬上了救生艇，同時得救的還有鬣狗、母猩猩、斑馬，以及一頭被他命名為理查德帕克的成年孟加拉虎！
在接下來的227天海上漂流的日子里，派和動物們在狹小的救生艇上共處，他目睹了鬣狗先后吃掉斑馬跟母猩猩，后來鬣狗又被理查德帕克吃掉的殘忍一幕。
他不得不和理查德帕克在絕望的境地中斗爭，一人一虎相互斗爭卻又互相依賴，最終和平共處下來。
這一路上，他們經歷了食人島，目睹了大烏賊食鯨等奇幻事件，知道救生艇漂流到海灘，派被漁民救起，而理查德帕克則是頭也不回的走入到叢林！
正是由于整個故事太過于奇幻，保險索賠的調查員對此將信將疑，于是派又講述了另外一個關于廚子、水手、母親和自己的故事版本。
這個故事跟之前充滿陽光的海上歷險故事截然不同，宛若地獄般恐怖，派憤怒的殺死殺母仇人，依靠吃人肉在海上漂流度過劫難。
兩個故事讓整部小說充滿神秘色彩，開放式的結局讓讀者跟觀眾們爭相討論，究竟哪個才是真實的。
十個小時都在看書，張楚整個人都有些眩暈，他直接去洗手間用清水洗臉提神。
“下次還是要好好休息一下，雖然時間流速變了，可腦袋容量沒變。”
這僅僅是讓張楚把小說囫圇吞棗的看了一遍，接下來就要結合到全文以及印度的宗教文化去慢慢分析理解。
當張楚好奇的在網上搜索一下“少年派”的時候，沒有任何搜索結果，這讓他放心不少。
可當他搜索理查德帕克這個名字的時候，卻發現有許多結果，而這個人竟然真實存在！
“原來老虎理查德帕克這個名字也是有寓意的。”張楚喃喃自語道，這點背景他根本不清楚。
理查德帕克是真實存在的人，在1844年大航海時期，英國有艘名叫“木犀草”在非洲好望角附近沉沒，船員們逃上唯一的救生艇。
巨大的海浪，兇狠的鯊魚，食物跟淡水短缺，挑戰著船員們的生存極限。
這四名船員中，年僅17歲的理查德帕克毫無航海經驗，當他生病昏迷之后，其余三人為了求生，合力將理查德帕克殺害，并且以尸體為食，最終獲救。
所以《少年派》里面將老虎用這個名字命名，再聯系到類似的劇情，其中的隱喻自然明顯得很。
這只孟加拉虎是人類獸性、邪惡的象征，理查德帕克這個名字在西方的語境里面，經常跟漂流、食人、自相殘殺聯系在一起。
“這小說里面細節真是太多了，看來大意不行，必須得好好研究研究。”
當初他看電影的時候根本沒想過這個老虎為什么不叫彼得帕克，偏偏要叫理查德帕克，直到現在才把一切給弄明白！
眼看著上課時間就要到了，張楚飛快的拿起背包，然后在小區外面租了輛小黃車，飛快的朝著教學樓飛奔而去。
“你該不會是睡著了吧？”
安彌看著氣喘吁吁的張楚，詫異的詢問道。
他們早早就來到教室里占位置，可惜仍然只能坐在中間位置，最前排已經被別人提前占據。
張楚剛剛停好車之后，又爬了四層樓梯，這才坐下就聽見預備鈴響，他心有余悸的說道：“我看書忘記了時間，幸虧外面有共享單車，不然真的要遲到。”
孫瑞琪在一邊突然開口道：“要不然我們今天晚上就去買自行車吧，沒車挺不方便的。”
寢室樓跟教學樓下面都有專門的車棚用來停車，只是偷車的事情也比較猖獗。
“可以啊，我想買一輛死飛，太帥了！高中時候就想買，可惜家里不讓。”安彌興奮的說起來，他從小就被管得嚴，現在好不容易脫離樊籠，當然想要自己做主。
張楚在一邊忍不住笑道：“死飛死飛，就是人死了，車飛出去。你還是買輛便宜點的車吧，不然幾天就可能被偷。”
燕大校園是對外開放的，偷車賊一度是燕大學生最憎恨的，很多新車好車都被偷走。
安彌趁著老師還沒進教室，他癟了癟嘴，“好吧，晚上咱們一起去清華西門那邊買吧，據說那邊賣車的很多，而且還保修。”
“下課再說。”
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