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第七十四章 關于系統的秘密

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  “又不是讓你去坐火箭,”任長明差點被自己的吐沫給嗆到,干咳了幾聲,“我是問你,有沒有興趣往航天研究領域發展。”

  一聽到航天這個詞,陸舟總算是想起來了。

  這位老先生,不正是他在數學建模大賽專家面試評委席上看到的那位嗎?

  任長明教授……

  前華國探月工程總設計師!

  不過……

  您不是都退休了嗎?

  見陸舟愣在那里不說話,任教授笑了笑,以為他在認真考慮這件事,便慢悠悠地繼續開口說道:“你的數學建模論文,是我看了好幾遍。能在如此短時間里,完成如此高質量的建模,實屬不容易。”

  “我聽說你雖然是應數專業,但對純數領域也有不小的研究,前段時間還就泛函領域的研究寫了篇論文。咱們國家的航空航天領域,需要的正是那種能夠將理論用于實踐的人才,”說到這,任長明笑了笑,語重心長道,“怎么樣,小伙子,有沒有興趣去燕大讀研?燕大的力學與空天技術系,在國內還是相當有名氣的!”

  面對著拋來的橄欖枝,陸舟終于回過神來。

  腦子里組織了下語言,他委婉拒絕道:“抱歉,任教授,我對航天不是特別了解。說穿了,數學建模只是將復雜的質點運動問題轉化成數學問題,并不涉及到什么深奧的知識,否則我也不可能僥幸拿到這個高教社杯。真讓我去往這方面發展,不一定適合我。”

  這怎么能答應。

  不是對航天技術不感興趣,而是這個領域的水實在是太深了。以他現在的物理學、數學、工程學等級,恐怕連河里的石頭在哪都摸不到,更別提摸著石頭過河。

  就算要往天上發展,那也得等他把材料學、生化學、工程學全都點到LV5以上再說吧?

  現在進入這個領域,連打雜都難。

  “呵,學習是干什么用的?不就把不會的東西給弄懂么!你要是都會了還學個什么,送去航天局上班得了,”任教授笑著說道,“你現在還年輕,適不適合不是你說了算的,我敢打賭,你肯用心去鉆研,以后的前途不可限量啊。”

  陸舟正不知道該如何拒絕。

  就在這時,一聲洪亮的嗓音,從不遠處傳來。

  “任老頭,你這老家伙不老實啊,都退休了還從上京跑到金陵這邊挖墻腳。”

  陸舟順著那聲音的方向看去,只見唐教授正向這邊走來。

  “你這話說的,什么叫挖墻腳?我這也是為了咱們國家的航天事業著想,不能耽誤了人才!”被說是挖墻腳,任長明老臉頓時掛不住了,二話不說懟了回去。

  “呵,怎么就耽誤了人才?學數學耽誤了?還是咱金大耽誤了?”老唐不樂意了,“你們燕大這么流弊,咋不自己上天呢?”

  月球探索這種龐大的系統性研發工程,不是哪一個大學就能單獨承擔下來的。

  光是處理嫦娥三號從月球上采回來的那些數據,就集合了燕大、金大、魯大、澳科大等等高等學府的科研團隊才完成,更不要說把嫦娥三號送上去了。

  金陵大學雖然數學院比其它幾個985弱了點,但物理院可是全國頂尖的。

  至少。在金大教授的心目中是如此!

  看著兩個杠上的老教授,陸舟心中哭笑不得。

  趁他們都沒注意到自己,他小聲說了句老師再見,然后便混進從階梯教室中陸續涌出的人群,腳底抹油溜了。

  去食堂吃過午飯,來到圖書館。

  陸舟隨便找了個角落坐下,翻開聽講座時抄的筆記。

  這位任教授雖然是搞航天的,但從那講座的水平還是能看得出來,他在數學這一領域也有著頗為深入的研究。

  尤其是在數論這一領域。

  正如他所講的那樣,張先生給孿生素數猜想證明開了一個真正的“頭”,其意義就相當于挪威的布朗先生之于哥德巴赫猜想的“9+9”證明一樣,為全世界的數論研究者提供了一個有跡可循的證明思路。

  而根據張先生的這條證明思路,全球數學家對孿生素數無限性的研究,截止到目前已經推進到了246這個數字,距離到達2這個終點似乎并不遙遠。

  關鍵只在于lambda函數的選取……

  然而真的是這樣的嗎?

  陸舟總感覺沒這么簡單。

  那冥冥之中的靈感,總是差那么一點……

  “難道是因為數學等級的原因?”

  陸舟心中忽然冒出了這個想法。

  數學等級真的只是解鎖系統的數據庫而已嗎?

  他突然想起來,上一次任務,系統要求他在不求助于系統的情況下,獨立完成數學建模大賽,奪得國一獎。

  事實上,他不但拿到了國一,甚至拿到了象征著全國第一的高教社杯。

  僅憑幾個月前的自己,能做到一點嗎?

  這時,陸舟忽然想起來,更遙遠的事情。

  在將數學等級升到LV1之前,他剛剛得到周氏猜想證明法的圖紙的時候,當時的他也試著將那證明過程從頭到尾看了一遍,卻根本沒有產生那什么“冥冥之中的靈感”。

  “也就是說,主干學科等級提升的,不僅僅是查閱系統數據庫資料的‘權限’那么簡單,還能提升對某一特定學科的研究能力?縮短研究時間?”陸舟在心中思忖道。

  他是相信天賦論的。

  也許在工科領域體現的可能不是特別明顯,但對于數學、物理這些純理論學科而言,越是往深入的領域研究,便越是能夠感受到,那名為“瓶頸”的制約。

  一個很典型的例子,困擾數學界上百年的問題,對于高斯而言,也就是一個晚上的功夫。如果設普通數學家的數學等級是LVn的話,那高斯的等級大概就是LV(n+1)甚至是LV(n+1)以上。

  陸舟推測,這種等級上的差距,應該與單純的知識量沒有任何關系,而是更貼近于“研發能力”這種抽象的概念。

  比如,根據系統的宏觀分析推測,數學等級LV1的自己,想要獨立鉆研出這個孿生素數的證明法,正常情況下可能需要數十年乃至上百年的時間。而到了數學等級LV2,或許這個時間就會縮短成幾十年到十幾年,再到LV3就是十幾年到幾年……

  也許,當他數學等級提升到LV2或者是更高等級的時候,應該就能抓住那一瞬間的“靈感”,體會到那種思如泉涌的感覺了。

  如果這一猜想猜想成立,那么主干學科的等級,應該不只是與系統的數據庫權限掛鉤,還與他在某一學科領域的研發能力掛鉤。而這個研發能力,決定這他在正常情況下,完成某一研究課題所需要付出的時間成本……

  陸舟忽然發現。

  雖然他沒能順藤摸瓜地解決掉孿生素數無限性的問題,卻推導出了更加不得了的東西。

  關于這個系統的秘密……

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