“什么、什么東西？很危險嗎？我……”
“您退到房間外，這里交給我來處理吧。”
“哦，好……好……”
“那個，她一個人，不要緊吧？”
“沒事的，她能搞定。”
“哦……那個，到底是什么？是鬼嗎？”
“不是，是靈。”
“什么？”
“載體可能是書，由某本書產生的靈，影響到了你的感官和意識。具體情況我們還不清楚，但危險程度并不高。”
“李先生，您放心吧。”
“哦，好，那好。……這么說，我沒瘋？”
“沒有。”
“嗯……”
咔噠。
“好了。”
“是這本書？”
“嗯。看起來是你們學校以前自編的圖書。”
“這個……好像是吧，我們學校是有自己編寫一些教材，但那是很早以前的事情，現在都是統一教材，課外輔導書也有專門的機構來編寫。”
“這本書我們需要拿走。學校那邊可能需要您來交涉一下。”
“應該不要緊吧……你們直接拿走行了，這里也沒人管。待會兒不要被徐老師看到好。”
“好的。”
“咦，你們看好了？”
“是的。那些舊書好像是兒童讀物較多。”
“那肯定的。你們是不是要找什么書啊？”
“沒有有關小學教育類的書嗎？”
“這都是現在才流行起來了，以前哪有管小學教育的……你們是不是要寫論啊？”
“有這方面的選題，我們正在考慮寫什么。”
“哦。高教育的資料較好找，寫了以后也能用到。小學……說實話啊，沒什么前途啊，至少最近十年沒有吧。以后可能也會好起來。”
“嗯，您說的是……”
“呼……現在是沒事了吧？我不會再看到那些了吧？”
“我們沒檢查過整間學校，但應該是不要緊了。您如果再遇到什么事情，可以打電話聯系我們。”
“好的、好的。”
處理掉《民慶市碧海路小學數學題集》一本。附：該書照片。
2002年3月14日，分析音頻件。音頻件01020020313G.wav。
“……喏，這邊是倉庫。通風有些不好，而且有些書真的是很舊了，一股味道了……”
“我沒聽到聲音。學校應該沒問題。”
“哦，那結束了。”
2002年3月14日，終結調查。
2002年3月17日，委托人第二次到訪。音頻件01020020317.wav。
“您請坐，李先生。您請喝茶。”
“嗯……”
“您還好嗎？”
“嗯……”
“您遇到什么事情？又看到了那些東西嗎？”
“……我……嗯……看到了……又……而且這次……呼……”
“請您放輕松，您現在很安全。”
“好……呼……好的……我很安全……”
“是的，您現在很安全。請詳細描述一下您遇到的事情，您注意到了什么、有什么感受都說出來。”
“我，我是留下來，放學的時候留下，出板報。是學校的板報，在我們教學樓后面有一排，每期題目不一樣。這期是安全教育，消防安全，還有其他的交通安全什么的……”
“嗯。”
“除了我，還有兩個老師一起。”
“嗯。”
“你們見過的徐老師，圖書館的徐老師，還有個語組的老師。”
“你們三個人一起是嗎？”
“對。我們三個人一起，我負責畫畫，他們寫字，還有一些內容……我們一開始，三個人一起，我大概畫了一下版面，打輪廓，他們準備寫字。我們從兩邊開始，我從左邊開始先畫畫，他們在其他黑板寫內容。”
“嗯。時間呢？是在放學后？”
“不是，放學前，三點鐘開始的，最后一節課的時候開始。方老師，語組的那個方老師下午第二節有課，所以他下課了，我們才開始。之前我和徐老師先把之前的黑板報內容擦掉了。”
“這期間都沒有什么異常？”
“沒，最開始畫的時候，也沒什么。寫到一半，是學生都放學了之后……學生放學那一刻特別吵，那個吵鬧過去了，方老師說白色粉筆用完了。他要去拿粉筆，我托他幫我再拿一盒彩色的粉筆。徐老師說去一下廁所。他們都走了。我一個……”
“發生了什么事情？”
“我……聽到聲音……操場……操場在旁邊，是幾米遠，是操場跑道還有草坪。我聽到那邊有聲音，一下子吵起來，好像有很多學生。我，我呆住都不敢動了。我站在黑板前面都不敢動了。他們，他們好像是在體育課，有很多小孩子的聲音，笑聲、叫聲，嗡嗡的……再后來……”
“再后來怎么了？”
“球……一只球，球滾到了我腳邊。從操場那邊一路滾過來，我聽到聲音了！是球滾過來的聲音！還彈了幾下！”
“球碰到您了嗎？”
“沒，停在我旁邊，在腳邊，應該是在腳邊……我僵住了，我當時僵住了，不敢動，眼珠子都不敢動。”
“嗯。后來呢？”
“有個人……小孩子，可能只到我的腰面一點，低年級的小孩……我有聽到他跑過來，跑到我旁邊，他把球撿起來……我沒看到，但所有聲音我都聽到了，是那種聲音。”
“他有對您做什么嗎？”
“沒有，我……我不知道……我聽到他來了，他撿了球，但沒聽到他走掉。”
“這期間操場的聲音還有嗎？”
“有的，還有那種嗡嗡的聲音，小孩子的叫聲，不是慘叫，是玩的時候發出來的叫聲。”
“嗯。”
“徐老師回來，我也不知道過了多久，徐老師回來。她和方老師一起回來，回來的時候在講話。他們說什么不是那種嗡嗡聲，我能聽到他們講了什么。他們還問我怎么呆著不動。他們的聲音，我一聽到他們的聲音，操場聲音沒了。我看了眼我旁邊，也沒有小孩和球。”
“您之后直接來找我們了嗎？”
“不是，我，我把黑板報出完了，跟著他們一起出學校。我不敢一個人……雖然幾分鐘的路，到校門幾分鐘，而且校門口有門衛……我現在覺得學校很嚇人……次那本書，那本書你們不是處理了嗎？不是說沒事了嗎？”
“是的，那本書我們的確是處理了，當時在圖書館和學校其他地方，我們也沒看到異常。可能需要細致檢查一遍學校，也可能是您的精神狀況的確有些問題。”
“我……真的瘋了？”
“這并非發瘋，可能只是因為您精神太過緊張，也可能是聽覺神經出了一些問題。您最好還是詳細檢查一下您的狀況。”
“如果您仍然堅持是靈異事件……請問在您第一次遇到這種情況前，您有做什么特別的事情嗎？”