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第883章 爸爸的國學小講堂

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  雖然最初楊軼啥都不懂,可是迄今他對曦曦的教育,還算是不錯的,親力親為的同時,也善于學習,結合多種兒童教育理念,鼓勵曦曦更加包容地去學習和體會不同文化的精彩,這種教育方式,可以說非常現代化!

  不過,也不是沒有缺點,比如他對曦曦的教育很少涉及中華傳統文化,別人家的孩子三歲能背詩——比如南昭宇,別看這個小男生靦腆害羞,實際上要考詩詞字畫,他絕對稱得上是“學霸”——可是曦曦到現在能流利說多門外語,卻不會背幾首古詩。

  倒不是楊軼歧視中華傳統文化,造成曦曦這樣情況的原因是多方面的!

  一方面是因為楊軼對這個世界的中華傳統文化了解得也不深,即便文化上的發展軌跡相似,先詩后詞再曲,最后百家爭鳴……但三國以后的作品,楊軼幾乎都辨認不出來,他自己都沒有把握通曉,如何拿來教導曦曦?

  當然,這個原因影響不深,影響比較深的原因,是楊軼在對多家現代教育觀念的研究中發現的:很多教育專家都認為,不宜讓孩子過早地背誦古詩詞。

  尤其是三、四歲以前!

  因為背詩對這個階段的孩子而言,沒有什么好處,她們太小了,無法理解這些詩詞中的音律美、意境美,相反,換做是曦曦以外的小朋友,他們記憶力不夠好,只能單純的模仿和死記硬背,這種強迫性記憶,對他們的大腦反而會有一定程度的損傷!

  而且強迫這個年齡階段的孩子去做他們不喜歡做的事情,也會讓他們產生抵觸心理。即便他們能背誦一些詩句,那也是帶著不耐煩的情緒,久而久之,會讓他們在心中形成一種討厭詩詞的印象,未來等他們能理解詩詞的時候,恐怕他們也是不愿意去學習詩詞。

  另外,別以為這個階段的孩子記憶力好,能背很多詩,未來總有一天會理解這些詩詞的美。孩子們到四歲的時候,記憶還會重新洗牌,很少有小朋友長大后還能清楚記得四歲以前的事情的!

  即便是記憶力很好的曦曦,她四歲以前的記憶到現在也已經漸漸變得模糊起來。

  也正是因為這些原因,楊軼才淡忘了對曦曦這方面的培養。

  沒錯,他是真的忘了!

  因為現在曦曦已經六歲了,怎么說也是開發了一部分理解能力,到了可以背詩的年紀!

  現在,楊軼通過后視鏡,看到曦曦正興致勃勃地讓媽媽念《詩經》里的詩,他才恍惚間想起了這茬。

  該教一教曦曦一些中華人獨有的東西了啊!

  另外,楊軼也想起了自己因為老爺子的訓斥,中斷了兩年讓曦曦學習的武術。曦曦都開始學跳舞了,沒道理還不可以學武!

  在楊軼浮想聯翩的時候,墨菲正得意洋洋地向曦曦賣弄著自己有記憶的一些簡單的詩詞。

  曦曦又崇拜,又高興地說道:“麻麻,你好厲害。可是,小薇姐姐念書的那詩,是什么意思啊?”

  這個才是曦曦念念不忘的。

  “意思啊?意思很簡單,就是……就是……說什么很好……”墨菲好像卡帶了,竟然說不出來。

  對啊,這個詩的大意大家都知道,有個自己喜歡的女孩在水的另一邊嘛,但要真的讓墨菲去概括它的大意,墨菲發現自己也只是一知半解的狀態。

  更別說翻譯了!

  蒹葭蒼蒼,蒹葭是什么?墨菲說不出來。

  “楊軼,你跟女兒說說這首詩是什么意思?”墨菲只好慚愧地向楊軼求助。

  “這個解釋起來就復雜了,要一個字一個字地講解,再進行整句理解。”楊軼回過了神,微微一笑,說道,“曦曦,爸爸回家再跟你慢慢說好嗎?”

  “好啊!”曦曦甜甜一笑,并不在意,不過她還是很善良地關心一下自己的小伙伴,“可是馨兒就聽不到了。”

  “我要回家吃飯,曦曦你告訴小薇姐姐就可以了!”蘭馨還是沒有興趣。

  “咦,這個小薇姐姐是上次你們碰到的那個嗎?”墨菲好奇了起來。

  “對啊,今天我們老師讓小薇姐姐給我們念書,她人又好,說話又好聽!”曦曦和蘭馨七嘴八舌地說道。

  “我記得上次你們說她不愛說話。”楊軼笑道。

  “說了!”曦曦叫道。

  “她后來說話了!”蘭馨也認真地點了點頭,要是不說話,蘭馨才不喜歡跟她做朋友,現在就好多了。

  雖然是周五晚上,明后兩天還放假,楊軼還是讓曦曦先把作業做完,等到晚餐過后、散步歸來,他的國學小課堂才姍姍開始。

  不用太復雜的設備,楊軼只是把平時擱在儲物間里的一塊大白板搬出來,拿一支馬克筆,便在客廳里給曦曦上起了課。

  爸爸上課向來都很有意思,曦曦不但不厭煩,還早早地坐在她寫作業的小桌子前,喜滋滋地看著爸爸在白板上將《秦風·蒹葭》全詩寫下來。

  墨菲不喜歡上課,不過,她想小曈曈也接受一下“國學”熏陶,便抱著小曈曈,坐在靠近曦曦的沙發上。

  可是小曈曈有些坐不住,嗯嗯啊啊地向往外邊爬。可惜,他哪里逃得脫媽媽的五指山?

  “這首詩來自《詩經》,是我們國家最早的一部詩歌總集,它的詩歌都是創作于兩千多年前,由民間許多不知名的作者編寫,可以說是歷史非常悠久。”楊軼簡單地介紹一下它的歷史。

  “很久很久以前嗎?”曦曦想到了爸爸給她講的神話故事,“比孫悟空還要久嗎?”

  “這個比不了,但都是古代的事了。”楊軼笑著說道。

  講到詩句的意思,楊軼先在白板上,用馬克筆刷刷幾筆,畫出一叢蘆葦,以及背后一灘河水。

  不得不說,楊軼的簡筆畫畫功,經過這幾年給曦曦講故事的鍛煉,已經變得爐火純青,這幾筆,便將蘆葦畫得形神具備。

  “蒹葭的意思是蘆葦,還沒長成的蘆葦,這是一種在河邊、沼澤地里成長的禾草,如果它們長大了,這穗上就會結出柔軟得跟包子的尾巴一樣的毛。”楊軼盡量講得形象一些,也更加容易讓曦曦接受。

  “其實這幾句,蒹葭蒼蒼,蒹葭萋萋,蒹葭采采,所表達的意思都一樣,蒼蒼、萋萋、采采,都是古代人們形容蘆葦啊、草啊或者你爺爺種的水稻啊,那些植物長得很多、很茂盛的樣子的詞語。”楊軼笑著用下劃線,將那三句詩單獨劃了出來。

  “這樣呀……”曦曦喃喃自語,她聽得很入神,眼睛也直勾勾地盯著黑板,或者是看著詩句,或者是看著爸爸畫的畫。

  或許,在她的腦海里,一幅美麗的畫卷已經形成了雛形,正在慢慢地展開。

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