爵位是最值錢也是最不值錢的物事，管用的時候，它能錦上添花；不管用的時候，指望雪中送炭都是不成。∥雜×志×蟲∥
但這個時代需要逼格。
因為這是有錢有權之后的正常心路歷程。
有錢的老江湖想要洗白了上岸變成有權之人，刷逼格是最輕松的方式，而爵位，就是最容易碰觸的途徑；有權的大佬揮斥方遒，但在下臺之前，也想維系這權力帶來的富貴，爵位就是身份就是象征就是地方鄉望就是朝廷所期。
一個馬屁換一個伯爵，看似簡單，卻又不簡單。
地方巨頭并不想讓大唐夫妻店的老板老板娘繼續逆天下去，可是想要地方上的“對外貿易權”，又不得不妥協交易。
各取所需，又不能太過裸。
嘎吱嘎吱嘎吱……
武漢的一處工地上，獨輪車上裝滿了物料，工人赤膊著上身，在這晚春天里冒著熱氣，遠遠地像個蒸籠里出來的。
大量的紅磚像是長城一樣碼放的整整齊齊，毛竹的腳手架用上了扣件，戴著藤條安全帽的工人工種分的很細。
以前都是大工帶頭各種活計全包，如今不但有砌磚工，還有抹灰、攪拌等等小工。劃分好的片區之間，配重式起重機不時地通過畜力或是人力運轉著，有的基坑滲水，還會調用抽水用的永興象機。
工地外間，張德正視察著，他不得不親臨現場，因為這是武漢第一所正式具備“義務教育”的小學。
盡管接受“義務教育”的群體，僅僅是局限在體制中，但兩百萬人口的武漢，體制中人數量相當龐大。
這些群體的子女，都會接受“義務”小學教育，成熟的教育體系，對武漢本地體制人員的吸引力極大。
最重要的一點，學校的經費除了“眾籌”和“捐獻”之外，江漢觀察使府將會有專門的資金用在上面。
也就是說，這是一座正式可以科學吃補貼的學校。
進入這座小學接受小學教育，學生家庭的受教育成本將會大大降低。因為學費書本費的大頭，已經由地方政府承擔。
一個武漢小吏原本只能說勉強供一個兩個子女進學，但現在，卻是大大不同，只要他敢生，學校就敢收。
原本武漢并非沒有這樣的資金條件，但硬件完全根本上，不僅沒有足夠的師資力量，也沒有合格的“生源”，更沒有受多方支持的國家政策。
但長孫皇后“垂簾”之后，事情就發生了巨大的扭轉，朝廷大政上，是準備官方推動官辦小學幼學的。武漢現在這么干，不過是響應國家號召……沒毛病。
之前表妹還在武漢時，武漢已經有了一定的幼學基礎。兒童經過武漢幼學的教育，基本掌握了一定的“紀律”，完全有能力在小學教育中接受進一步的知識提升眼界開拓。
這和大部分地方幼兒幾近“野生”“散養”是完全不同的，哪怕是武漢的幼兒，也要比絕大部分地區的幼兒要“早慧”。
多種條件的成熟，加上武漢地區社會上普遍有著“受教育”的渴望，現實需要和市場存在，也就順理成章地推動了“義務教育”的誕生。
盡管它是有極大局限性的，盡管它還是不成熟的，但它的誕生和存在，就是一種十分驚人的進步。
和永興象機的誕生比起來，不遑多讓。
“使君，外頭來了信使。”
“嗯？”
張德正在工地上視察，來了個幕僚，到他跟前小聲地稟報。
“朝鮮李氏。”
幕僚知道張德一般視察的時候的，不喜歡中斷，于是又提醒了一下。
“過來吧。”
“是。”
不多時，幕僚回轉，把信使帶到。這種信箋，幕僚是不過手的，信使親自把信箋遞交過后，張德讓人打賞犒勞，這才讓他離去。
當下空出了一段距離，眾人眼見著張德在看信，不多時張德笑了起來：“諸君，那黑齒部族長，現如今已是‘平海伯’，黑齒部改置平海州，這‘平海伯’，便是平海州刺史。一步登天啊。”
嗯？！嗯？！！！！
一群武漢老鐵當時就心塞了，早說要跟進拍馬屁的嘛，現在好了，你看看那朝鮮道的蠻子，多么靈醒，居然就封伯了。張使君才是個縣子啊！
只不過內心酸歸酸，卻也知道這里頭不可能簡簡單單就是拍馬屁這么一出。黑齒部的蠻子那是瘋了，隔海拍馬屁，沒有人牽線搭橋，可能嗎？
皇宮的大門往哪兒開只怕是也不知道吧。
“諸君以為如何啊。”
老張也是沒想到，長孫皇后還真是不客氣，真就受了這“天后”的名頭。
眼下武漢兩個大型碼頭，也都在修“天后宮”，老張滿滿惡意地讓武媚娘去督建，將來多多少少也能混個功勞。
不看他張德的面子，武士彟的面子總歸是要的。
以前武士彟沒面子，現在一把年紀了，武德老臣就能廢物利用一下，也好給天下人看看，就算有玄武門這一出，大唐的夫妻店啊……仁義。
“倒是萬萬沒想到啊。”
屬官幕僚們一臉的錯愕，雖說都猜到背后有PY交易，可能夠給封伯，還是有點讓人猝不及防。
“本府以為啊，這學堂里面，也可以立個‘天后’像。保出行平安是保，保學業有成也是保。一個是保，兩個也是保。”
嘿……
武漢官僚們腦子一轉，嘿，使君說的很有道理啊。
“使君言之有理啊。”
“不若置于校內，亦可讓人日夜敬仰。”
這腦洞操作好了，封爵沒希望，但家里人去科舉，萬一是長孫皇后監考的，這通過率不還得大大提高？
然而老張這光景其實還是惡趣味作祟，心中暗忖：這官辦學校立的是女神“天后”，民辦的……就只能指望“麥公”多多保佑啦。
至于麥鐵杖神力強還是長孫皇后法力高，估摸著也是千幾百年后才能爭吵一番。
“既然諸君都同意，也就不開會討論了，就先指個地方，到時立像就是。”
“使君所言甚是。”
“我等亦是這般想的……”