金魚老師強調搞數學要趁早，讓學生們有一種錯覺，如果數學不是從受精卵抓起，不，是從減數第一次分裂后期同源染色體分離的時候抓起，那么都將在數學一途上一事無成。
如果按這個“早”的標準，參加輔導課的學生，有多少會被刷下來陸兮不知道，她覺得自己肯定是要被刷掉的。
她前世就不是搞數學的，雖然不至于是數渣，但所學的與數學壓根不搭邊。這一世的前任陸兮，是名副其實的科學霸，理科學渣，數學就從來沒有學好過。
不過按那個上帝數學家的夢，以現在極為好用的腦袋，陸兮覺得自己還是可以將把數學定為自己追求的目標的，所以她很贊同金老師的那個要抓緊時間的話。
因為就金老師所舉的幾個搞數競出身的，現在有名的青年數學家，如格里戈里.佩雷爾曼和陶哲軒等真正的天才，無一不是從很很的時候就開始接觸數學，深入的學習數學。
這些大神們，到了她這個年齡，已經打下了一定的基礎了。
她呢，據不完全統計，真正比較投入的時間大概有5個月吧。與真正的數學大能相比，實在是差得太遠太遠。
而發展了幾千年積累了幾千年的數學，基礎知識庫是如此的龐大。溫故而知新，在數學領域，單是溫故就已經不是一件容易的事，知新就更加困難了。
如此一想，陸兮就察覺到，最近自己在生活學習方面太順利了，竟然在不知不覺中，人有點飄。尾巴有點翹。
“難怪老孔要吾日三省吾身，長時間不靜下來審視自己，批判自己，解剖自己，就不會發現自己的改變。溫水煮青蛙式的改變，真的不容易感知得到。”
這個發現讓陸兮感到羞愧，畢竟是活了兩世的人。雖然每一世活得都沒有太長，但也不應該啊。
不得不，糖衣炮彈真是太厲害了，人一不心。就有可能迷失在贊美聲中。
將飄起來的心按下去，陸兮平復心緒，開始認真聽課。
高年級的輔導課與高一的當然有很大的不同。高一的還停留在基礎知識上，高年級的學生，數競的基本知識都已經掌握，例如一些數競二試中常用的公式常用的定理，區別不過是能不能靈活運用而已。
指導老師所要講的，正是這個靈活運用的問題。一些數學思想。一些技巧性的東西。
給一道典型的imo題目，這道題涉及到哪方面的知識。解決這道題，應該從什么地方入手。有那些思路可供選擇。
數學不是華山，不會只有一條道路可走。有的人做這道題，寫了半頁就解決了。有的寫了好幾頁，思路不同，雖然最終殊途同歸，但過程不同。
當然，老師總是講解一味灌輸是不行的。
有時候老師講的，你貌似聽明白了，可一到做題就抓瞎，這個現象太正常了。
怎么辦呢，死記硬背是行不通的，奧數是個無底洞，各種題目千變萬化，你背會了一道，出來另一道稍有變化的，又不會了。這時候只能是獨立做題，在做題中徹底理解所學的知識，培養數競的思維方式，掌握思想方法。
做題的事很簡單，老師發下來和聯賽一樣的模擬卷子，上午集中解決卷子，下午集中講解卷子。
高一高二和高三，三個年級的學生，雖然各自的學習進度都不同，但每一個都有著自己的驕傲，想要證明自己。
一開始兩天，模擬卷子比較簡單，即便是高一的幾個學生，一試也能考到九十多一百分，高二高三的師兄師姐們，也就是一百分出頭。至于二試，就差得比較多了，高三的大多能做兩三道，高二的能做一兩道，高一的，除了陸兮，有的能做一道，有的一道都做不出來。
到后面幾天，模擬卷子難度逐漸增大。
這個時候，即便是一試的卷子，高一的分數都上不去了，經常是考三四十分四五十分，被動輒考一百的高三的師兄師姐碾壓得連渣都不剩。高二的稍好一點，七八十分還是有的。
一試都已是被虐得面目全非，二試就更不用了。高二中都有一道做不出來的，高三的倒是普遍能做一兩道。高一的，除了陸兮還在堅持，已經完全瞎瞪眼。
那種干瞪著卷子卻使不上力的窩囊，憋屈得席浩然和胡亮他們整天都是臉色鐵青的。
但是年輕人都有一股氣，這股氣或許不是什么雄心壯志，但這股氣能讓他們經得起失敗，經得起挫折，能從哪里跌倒就從哪里爬起來，哪里不足就補哪里。
只是奧數這東西，想要悄悄的在外面找家教補習不容易。找得到的，水平又太差，根本起不到彌補的作用。
找指導老師，指導老師就那么幾個，真正高水準的就那么兩個，僧多粥少。
找高二高三的師兄師姐？
高二高三的師兄師姐里面倒是著實有幾個很厲害的，據今年的聯賽二三十個有可能拿一等獎，好幾個有可能進省隊。但找他們汲取點經驗是可以的，要長期相互學習，那是不可能的事情。
沒辦法了，他們最終還是找上了老師，本班的傅葉傅老師。
“你們啊，就是太不虛心了，難道就沒看見有一位‘老師’遠在天邊近在眼前嗎？”面對弟子們的求助，老傅如是。
席浩然和胡亮他們頓時恍然大悟，想起來了和自己一起上輔導課的陸兮。在輔導課的模擬考試中，女孩是他們高一唯一的一枝獨秀。而且即使和高二高三的師兄師姐比，也毫不遜色，甚至比他們中的百分之九十九都頗有過之。
是令輔導課的那些師兄師姐驚訝非常，連金魚老師都是贊不絕口，神人一般的存在。
陸兮那邊，見席浩然他們找上來，請求一起學習，于她而言，有志同道合者原意一起進步，自然不會拒絕。
何況這幾個班上的男生，據她所觀察，他們不是不夠聰明，不過是起步太慢沒跟上，畢竟是末學后進，少學了一年時間。
于是很快的，以陸兮為中心的一個數競討論組成立了。
因為數學競賽早已經取消了保送（cmo和聯賽的保送），所以搞競賽已經不像以前那么保險了，有可能在數競上投入時間太多卻沒能出來成績，反而耽誤了高考，兩頭落空。
因此這個組被席浩然戲稱為奧數敢死隊，有為了數學，不要命一頭扎進去的意思在里面。
組幾乎每天都會碰頭，一起討論數競方面的問題。
時間一般都在傍晚吃過飯之后，地點一般在飯堂和聚清園這兩個地方輾轉，而討論的，有時候是一道題目，有時候是某個知識點，有時候是數學思想，有時候是思維方法，等等不一而足。
在隊討論中，無論是什么樣的題目，陸兮幾乎都能找得到題目的原型，有的甚至能同時用好幾種方法解答出來。無論到那條公式那個定理，陸兮都能夠推導，出個所以然來。
這令席浩然和胡亮他們幾個佩服的同時，更加的努力了，人家陸兮巾幗不讓須眉，自己不自強不息，不配為須眉。
有陸兮的幫助，自身又非常下得苦功，雙管齊下，他們的進步非常顯著。陸兮本人，有志同道合者一起，有激烈的思維碰撞，感覺無比的踏實，之前那種虛幻的浮空感一掃而空。
至于這個奧數敢死隊，后來名聲鵲起，其他高一搞數競的學生知道，紛紛要求加入，已經是后話了。
另一方面，各個年級之間有了競爭的意識，暗暗較勁，這樣，你追我趕的，輔導課本來比較松散的氛圍一下子就緊張凝聚，好了起來。
各個指導老師看在眼里，暗暗點頭。競賽，要的就是這股子勇猛精進的勁頭。教雖然有一定的效果，但哪里比得上學生發自內心的原動力。(