老傅在上面滔滔不絕，下面的學生卻形狀各異。
有學習進度剛好趕上，聽懂了，聽得津津有味的；有進度遠沒有趕上，聽不懂，在那里著急，并忙著做筆記的；有進度遠遠超過，聽懂了，但覺得沒意思的。
階梯教室里的人，有大概三分之一是屬于第一種。剩下的三分之二，百分之九十九點九九九屬于第二種。
陳私寬很不幸，是第二種。對于老傅所講的，他幾乎都沒有聽懂。
不過他也沒有像大部分聽不懂的同學那樣，急得抓耳撓腮，更沒有忙著做筆記，等輔導課結束后再回去用功。
因為他對數學談不上喜歡，說不上討厭，完全是因為高考要考數學，才會學習數學。
他之所以會出現在這里，只看他在上課之后，表面上在認真聽講，實際上目光全都落在了右前方那個短發女孩身上，就知道了，和唐伯虎混進華府當低等下人一樣，都是為了泡妞。
禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
陳私寬這個時候，覺得老子這話果然是千古名言啊。
他剛才一邊喝水，一邊偷聽女孩們講話，不料被發現，出了一個大丑，以至于尷尬得不得不離開那里，失去了那個好不容易鼓起勇氣才獲得的風水寶座。
他本應該沮喪的，但他現在又有幾分慶幸。
因為如果不是離開了那里，哪里會坐到這個位子上來。
而在這里，他能大方的將目光投放出去，女孩的背影和側顏都一覽無余。
而且只要女孩不回頭，他就根本不用擔心被發現自己在偷看，簡直是得天時地利人和之便。
果然不愧是整個華附擁有最高顏值的女孩，360°無死角，可惜上課時間不好拿手機出來拍攝。
陳私寬正心無旁騖的欣賞著那完美無缺的側顏，卻看到了一件有趣的事情。
在安靜的，絕大部分學生都正專心聽講的課堂上，女孩小心翼翼從包里拿出一本書，輕輕的放到桌面上，悄悄的看了起來。
“原來你也聽不懂這個老師在講什么嗎？”
陳私寬為整個教室里，只有自己發現了女孩的這個小動作，而感到興奮。
想起剛才那一句“你是喝山泉水長大的嗎”，他不禁一陣好笑。這個恬靜的女孩，倒是有著這么古怪精靈的一面。
歡樂的時光總是過得特別快，陳私寬感覺還沒一會，下課鈴聲就響了起來。
“休息一會。”
這邊，老傅宣布下課，那邊，陳私寬站了起來，他打算看看女孩課上偷看的究竟是什么書。
兵法上說，知己知彼百戰不殆。于泡妞一事上，道理無疑也是一樣的。
只有充分了解了女孩的興趣愛好，才能有共同的話題，不至于找不到切入點。更進一步說，才能投其所好，才能充分發揮自己的溫柔體貼和無微不至。
恰好在這個時候，女孩將書合上，讓他看到了書的封面：單墫主編，數學奧林匹克，命題人講座，組合幾何。
當看清楚封面上的字眼的時候，陳私寬瞬間驚愕在了那里。
單墫他不知道是誰，命題人講座他不知道那是什么，但數學奧林匹克與組合幾何這個幾個字的意思，他還是明白的。
好半響，陳私寬才坐了下來。
“原來你不是聽不明白，也不是在看課外書，而是對老師講的課不感興趣。”
喃喃自語了一句，陳私寬從褲袋里掏出手機，打開微信，給“韓老魔”發出了一條信息：“一個問題，單墫主編的數學奧林匹克命題人講座組合幾何，這是什么程度的書？”
沒一會兒，手機震動，信息回來了。
“你不是不知奧數為何物，對奧數不感興趣的嗎，問這本書做什惡魔？”
“你只要告訴我，這書難不難就行了？”
“容易怎么樣，難又怎么樣？”
“究竟是容易還是難？”
“你是準備上手這本書，還是怎么回事？我說，年輕人前途無量，不要這么看不開。”
“你的意思是，這書很難？”
“我打個比喻吧，辣分幾種，你是知道的，點點辣、微辣、中辣、特辣、變（態）辣，這本組合幾何就是屬于奧數輔導書中變（態）辣的那種。像你這種沒接觸過奧數的人，我必須得說，年輕人，珍惜生命，遠離命題人講座的組合幾何與數論。”
“太夸張了吧，我可是嚇大的？”
“你認為我的數學學得怎么樣？”
“很好，都拿過獎了。”
“可就是拿過獎的我現在看這本書，也是看得想死。”
“你這種程度的都？”
“知道就好，不過你是怎么回事，突然問這本書？”
“我說我有一個同學在看這本書，你相信嗎？”
“哪個學校的，高二的還是高三的？”
“我的同學，你說是哪個學校的的，高二還是高三的？”
“你學校，高一的？”
“是啊，所以我才想問問你這書難不難。”
“……”
“怎么了？”
“被打擊得嚴重內傷，七竅流血，我隨風而來，隨風而去……”
“韓老魔”被打擊得隨風而去，陳私寬將手機收了起來，腦中各種念頭紛至沓來，心緒久久無法平靜。
就連第二節課開始了，他都還愣在那里，沉浸在自己那交織縱橫的想法之中，直到今天的數競輔導課結束。
不過這個時候他百川歸海，萬念歸一，終于是下定了決心，要開始學習奧數。
可就在他準備找數學老師了解一下，奧數初哥應該如何開始奧數的學習的時候，數學老師卻和女孩們交談了起來。
眼見如此，陳私寬連忙靠近了一點，不遠不近的輟在后面，施展他的順風耳。
“在1班，還習慣吧？”
“大家都和幼薇一樣熱情，挺好的。”
“老師你是沒有看見，陸兮在班上不知道有多受歡迎。只見新人笑,不聞舊人哭呢。我們這些老人，都被比下去了。”
“咳咳，這個課上得怎么樣？”
“由淺入深，通透易懂，聽了令人豁然開朗。”
“那我為什么看見有人在看田老師的著作？”
OK，某人作法自斃，被噎住說不出話來了。
“不用緊張，你的進度我是清楚的，其實這個程度的輔導課，你確實沒有必要來上。這一回之所以讓你來，就是讓你了解一下輔導課究竟講什么。”
“這么說，陸兮以后都不用補課了？”
“可以這樣說，當然，如果有必要，我會推薦你去和高二高三的師兄師姐們一起上課。”
“同人不同命啊，真是羨煞旁人。”
“魚同學，你如果不想，也可以不用來補課，沒人會綁你來。”
“為了不辜負老師的期望，經過慎重考慮，我想我還是多多補課比較好。”