一個光點在半山腰上，正是那青石所在。
一個光點在下燕村直通蒙城的路上，是奔馬石。
一個光點在家祠，是燕氏祖先的神像。
一個光點在子柏風的書房，應當是那只子柏風施展了養妖訣的算盤。
這四個光點，亮度不一，大小不一，但確實是發亮的。而在這四個光點的附近，那籠罩著的死氣變得淡薄了起來，特別是青石附近，死氣幾乎完全被驅散。
雖然這四個光點之中，只有青石真正成了妖，其他的都只是承接了子柏風的靈氣，但這畢竟是養妖訣的靈氣，有其特殊之處，與其他靈氣截然不同。
在這四個光點的映襯之下，整個下燕村的死氣似乎也被驅除了，變得生機勃勃起來，俯瞰而下，可以看到，村子四周的綠色植物都比之前多了不少。
春夏之交，正是萬物發軔的季節，那死氣被祛除，生靈立刻變得多了起來。
而除了這四個光點之外，還有這一個個黑點在移動著。黑點深淺不一，有的淡淡的看不清楚，有的濃濃重重的一筆。
其中有很多的黑點，都集中在私塾里。
這些……是人？
濃重無比的有四個，一個在子柏風家里，那是老爹；一個在對面不遠，那是燕吳氏，一個在私塾里，那是小石頭，還有一個正從私塾里移動出去，竟然是燕老五！
子柏風心中一動，頓時明白，這定然也是一種信念，對自己是信任，或者是親近，老爹三人是絕對信任著自己的，而燕老五竟然也對自己這般信任？
另外還有一個黑點，只比這四個黑點稍弱一點，看位置，竟然是四狗。
這家伙真的是被子柏風嚇怕了，降服了。
仔細看去，子柏風發現自己還能夠看到這些人在做些什么，老爹正在鋸木頭，燕吳氏在燒飯，四狗在睡懶覺，燕老五在疾走，小石頭……在沖自己做鬼臉。
還想繼續看下去，誰知道腦袋猛然一昏，子柏風踉蹌了一下，連忙抓住門框，這才發現，自己的靈力已然消耗一空，近日早上起來，還沒來得及去補充靈力。
略一思忖，子柏風就明白了為何會如此。
正所謂相由心生，這瓷片落到了別人手里，或許就是傳說中的天視地聽之術，又或許會發作一方銅鏡，映出天下萬物，又或者會化作一方畫卷，繪制蕓蕓眾生，但是對子柏風來說，這些都不夠直觀，最直觀的，便是前世玩游戲那俯瞰視角的衛星地圖，高高在上，洞悉萬物。
只是把蕓蕓眾生轉化成可以看的圖像，也不是無所消耗的，它所消耗的就是靈力，子柏風的靈力。
這是瓷片帶來的另外一個好處，目前看來，應該是和養妖訣有著一定的關系，但具體關系如何，卻不得而知。
子柏風是一個求知欲很強的人，剛剛遇到了新玩具，不搞明白真的是非常不爽，但是身后還有一大群熊孩子等著他去調教呢，到底要怎么辦呢？
子柏風眼珠子一轉，就有了主意，他回到私塾里面，道：“今天第一天，咱們換個形式上課，來，大家帶著各自的東西跟我到山上去！”
到山上去？不論是大的還是小的，都驚訝莫名，只有小石頭笑了起來，他知道子柏風定然是帶著這些人去山上的大石那里。
一行人出了私塾，浩浩蕩蕩向山上走去，隊伍迤邐，大的拉著小的，小的跟著大的，還有幾個大孩子背著自己的弟弟們，倒是很友愛。
到了大青石前面，子柏風讓大小孩子們席地坐下——雖然這里遠沒有私塾的桌椅那么舒服，但是大小孩子們明顯放松了許多，特別是從未到過私塾的那些人，不再像剛剛那樣抵觸了。
子柏風背靠在大青石上，道：“你們先坐下，我給你們講一個故事，嗯，就講一個狐仙的故事吧……”
這些小孩子們，最喜歡的就是神神怪怪的事情，聞言頓時一個個豎起了耳朵。
“說是汾州府的通判是一位姓朱的男人……”
“汾州府是哪里？”
“通判是什么？”立刻就有好奇寶寶打斷他發問道。
“汾州府是個很遠的地方，說了你們也不知道。”
“那你怎么知道？”有人問，頓時一團亂糟糟的發問。
子柏風頓時發現，自己實在是小瞧了當私塾先生這件事情的困難度，好在子柏風現在好歹也有點權威，板起臉來，道：“聽我講就是了！”
這才把眾人亂糟糟的聲音壓下來。
其實子柏風講的這個故事是聊齋中一個很小的小故事，不過子柏風自己添油加醋講了起來，一個短小精悍的汾州狐的故事，卻也是跌宕起伏，聽到朱公和狐貍日久生情，這些家伙一個個心生向往，恨不得立刻就有一個狐仙也跑到自己面前來，解決了娶妻大業。而聽到兩人就要分離，紛紛忍不住流下了同情的淚水，聽到最后兩人還是分離了，最后久久悵然不語。
看到不論是大孩子還是小孩子，都能夠聽懂，都聽的津津有味，子柏風心中暗暗點頭，這固然和子柏風講的引人入勝有關，但同時也是因為在這大青石旁邊，靈氣格外充足，注意力也特別容易集中，理解力也有所增強。這本就是子柏風學習的風水寶地，現在來的人多了，看起來非但沒有影響到青石叔吸收靈氣，反而感覺青石叔更歡悅了，似乎更多人的思考，更多人的言語，讓他可以得到更多的靈性。而子柏風更驚訝的是，他發現自己在講課的過程中，已經不知不覺地用上了養妖訣。
前些日子里，養妖訣確確實實是只能用筆寫出來，而且目標也只能針對一個人，而現在，卻已經發生了變化，竟然可以“講道”了。
難道養妖訣已經提升到了第二階“陰陽生”了？細細體悟片刻，卻又搖了搖頭，養妖訣第一階自己也不過是水準“過半”，這“講道”只是養妖訣第一階過半之后生出來的變化，雖然可以覆蓋更多人，卻更像是潛移默化，而非提筆寫字那種近乎畫龍點睛的絕妙。
抬頭看去，學子們聚精會神；回過頭去，青石叔也在認真傾聽，靈氣、靈智形成了完美的循環，以子柏風為中心，以養妖訣為支撐，在這里搭建了一方自我循環的新天地。
子柏風驚訝莫名，若是人類和妖類可以這樣共生，那么之前那些妖怪為禍的傳說又是從哪里來的？或許，這其實是養妖訣的特殊作用？
子柏風不解，但是沒人能夠給他解惑，他背靠青石講故事，靈氣就已經自主自發地進入了他的身體，現在的青石已經不再需要用筆去寫，它已經可以聽，可以感知四周的一切了。
因為往日里總是在青石上寫字，所以青石可以通過用靈氣幻化字跡和子柏風交流。而若是從現在開始每天在這里講故事，那說不定過段時間青石叔就可以說話了？
很有可能啊！
“哥，哥！”子柏風講完了之后，小石頭立刻就把小手高高舉起來，生怕子柏風看不到他。
“現在要叫我先生，你有什么問題？”子柏風頗覺好笑。
“先生……”小石頭別別扭扭地問了一句：“狐貍為什么不和那個豬公在一起？他們不是喜歡對方嗎？”
“為什么呢？”子柏風抬起頭，看向了小溪的方向，一邊思索，一邊回答著：“或許這就是狐的本性吧，見到你就想要靠近你，但若是你想要追上去，它卻又會離開……”
故事之中的狐仙，似乎最終都會選擇離開，若即若離，不愿受到束縛，或許這就是狐貍吧。
子柏風說完，卻突然一愣，咦了一聲。
小溪旁的一處草叢里，一只通體雪白的狐貍正豎著兩只尖尖的耳朵，歪著腦袋看著他。那白狐發現子柏風已經發現了它，頓時轉身跑走了。
“啊，狐貍！”
“追！”一群大大小小的崽子們看到了那只狐貍，頓時像獵犬一樣大叫著沖了上去，追過了小溪，發現狐貍早就不見了。
“你們別打它，說不定它是狐仙呢！”
“回來吧，一只小狐貍而已。”子柏風道，那些學生們這才怏怏地回來了。
“故事講完了，下面我們來上課。”子柏風轉過身去，沾滿了濃墨，在青石上一筆一劃地寫下了“汾州狐”這個故事，讓大孩子們背誦，讓半大孩子們誦讀，然后又把小石頭等一群小孩子集中在一處，教他們識字寫字。
不在私塾里面，讓這些孩子們沒啥壓力，學習的效果還不錯。當然，他們不知道這是因為青石的神效。就連小石頭都能夠坐住，雖然好幾次想要溜走，都被小坨子告發，被子柏風抓了回來。
眼下這狀況能夠溜走才怪呢，這個小家伙，恐怕是覺得自己同時教那么多的人，沒有注意他，所以故意做出來一些出格的事情來吸引自己注意力吧。子柏風對小石頭的心理倒是有些了解，于是子柏風故意夸獎小石頭學得不錯，學得很快，頓時讓小石頭的興趣轉到了學習上來。
想到往日的自己，只知道訓斥小石頭，而不知道因勢利導，害的小石頭見到自己就害怕，對學習也充滿了抗拒心理，而現在，小石頭學習東西的時候，兩只眼睛亮晶晶的，緊緊盯著子柏風。子柏風也絕對不吝給他以適當的獎勵，對子柏風來說，小石頭就是親弟弟，什么一視同仁那是假的，對自己弟弟不好，那能對誰好？
子柏風倒不在乎小石頭考不考功名，卻希望小石頭能夠有更多的知識。
一上午過去，子柏風宣布放學時，眾人竟然還有些意猶未盡，戀戀不舍的樣子。
村里的私塾只開課半天，剩下的半天，這些孩子們還要去幫家里干活。
“先生，明天咱們還在這里上課嗎？”說話的是燕老五的小孫子燕小六，今天一天他已經心悅誠服，甚至喜歡上了上課的感覺。