小皇帝眼睛一亮，說道：“我曉得，是‘飛將軍，！”
關卓凡贊道：“皇上真是聰明。這個李廣，是前漢時候的一員大將，他守邊的時候，匈奴對他，是又怕又佩服，號曰‘漢飛將軍，。”
從師傅那里得到“真是聰明”的考語，對小皇帝來說，實在是極罕有的，當下不由興奮得小臉通紅。
關卓凡說道：“李廣的名氣好大，武帝即位，把他從邊郡調到京城，做了將軍。說來奇怪，自從李廣升了官，開始獨自帶領大軍出擊匈奴，卻是打一仗，敗一仗。到了后來，武帝都不敢叫他領兵了。”
關卓凡頓了一頓，問道：“皇上想一想，這是為什么呢？”
小皇帝的眼睛骨溜溜地轉了一輪，說道：“他沒本事嘛！”
關卓凡心里感嘆：其實是多么簡單的一個問題，無數讀飽了書的人，千百年來爭論不休；尚未成年的孩子，因為沒有成見，卻反而可以輕松識得其中關竅。
關卓凡微笑道：“這位‘飛將軍”武藝是很高的。他打獵的時候，把草叢中的一塊大石頭當成了老虎，一箭射去，大半只箭矢沒入了石頭中——皇上拉過弓，自然曉得，這得多大的臂力，多好的箭術啊？”
“可是，帶兵打仗，將軍要做的，是排兵布陣，不是沖鋒陷陣；將軍的武藝高不高，甚至會不會武藝，其實是一點關系也沒有的。”
“皇上曉不曉得，這個排兵布陣，最緊要的是什么？”
小皇帝搖了搖頭，說道：“我不曉得。”
關卓凡說道：“是紀律。排兵布陣，令行禁止，才能‘如心使臂。如臂使指”才能打勝仗。不然，叫進攻。偏向后退；叫往東，偏要往西。這個仗，還怎么打？”
這些都是小皇帝聽得懂的，他睜大了眼睛，連連點頭。
關卓凡說道：“這個紀律，就是管人。做將軍的，既要管好自己的部下，也要管好自己。”
“管好自己的部下”好理解。“管好自己”是什么意思？
關卓凡曉得小皇帝的疑惑，說道：“有一次，李廣打了敗仗，被免了職。空閑得很，就大晚上的跑到山里打獵。回來的時候，在一個叫做霸陵的地方，被驛亭的亭尉攔住了。嗯，那個時候。遵照朝廷的章法，晚上是不許通行的。”
關卓凡略停片刻，以便小皇帝“消化”。
然后繼續說道：“李廣的從人說，‘這位是故李將軍。，亭尉說，‘今將軍尚不得夜行。何“故”也！，李廣沒有法子，只好在驛亭外面待了一宿——當然，氣得要死。請問皇上，這位亭尉做的，對還是不對呢？”
小皇帝響亮地回答：“當然對，這是王法嘛！”
關卓凡喜道：“皇上圣明！”
頓了一頓，說道：“不久，武帝重新啟用李廣。這位‘飛將軍，上任之后，做的第一件事情，是把那位亭尉冇調到自己的軍中。然后，一刀砍了他的腦袋。”
小皇帝“啊”了一聲，說道：“這不是無法無天了嗎？”
關卓凡淡淡一笑：“這就叫‘管不好自己，了。李廣既然‘管不好自己”那么，他能不能‘管好自己的部下，呢？”
關卓凡緩緩說道：“李廣行軍的時候，隊伍是很亂的，沒有什么行列陣式；安營扎寨，也是一樣，三三兩兩，士兵們愛呆在哪里就呆在哪里，也不派人警戒巡邏——皇上想，如果敵人突然發起進攻，可怎么得了？”
講到這里，不但小皇帝似懂非懂地聽入了迷，就連醇王、倭仁、徐桐、翁同龢幾個，也豎著耳朵，聽得住了。
關卓凡說道：“所以，‘管不好自己”必然‘管不好部下，。這樣的人，武藝高強，帶領幾百個兵，身先士卒，沖鋒陷陣，是好的；可要給他幾千兵、幾萬兵，他便擺不開，玩兒不轉了。”
又頓了一頓，說道：“所以，李廣做邊郡太守的時候，小打小鬧，無往不利，匈奴人也怕他；等到當了將軍，率領大軍作戰，便打一仗、敗一仗了。”
到了這兒，今天的“書”便算“講”完了；但課程卻只進行到一半。接下來，關卓凡要小皇帝自個兒復述方才“講書”的內容。
這么做，是為了加深小皇帝的印象，訓練小皇帝的表達能力；還有，你不把功課從頭到尾“背出來”，回去了，兩位御姐怎么曉得俺的“書”講得好呀？
“背”是“背”，但不是“死記硬背”，而等于是“說故事”，所以小皇帝很有興趣。開始的時候，磕磕巴巴，掉三拉四，關卓凡在旁，一一提點，不斷鼓勵。如此兩三遍下來，從頭到尾，基本流暢了。
看看時辰，已經到了午初，關卓凡宣布“下學”。
小皇帝猶自不舍，看著圖畫，問道：“關師傅，這后面的幾位將軍，是什么人呀？”
關卓凡微微一笑，說道：“這個嘛，下次講書，臣慢慢兒說給皇上聽。”
這是“下回分解”的意思，小皇帝心癢難搔，可沒有法子，只好乖乖下學，由黃敬忠等太監前圍后繞，送去長春宮進午膳了。
關卓凡的第一次“講學”，極其圓滿。
午膳的時候，沒等兩宮發問，小皇帝自己就滔滔不絕，把關師傅的功課，由頭到尾，講了一遍。
新師傅，特別是那位關師傅，講書講得好不好，當然是兩宮皇太后非常關心的事情。但原先并未打算在午膳時候詢問，因為小皇帝進午完膳，還有“國語”功課，不想叫他吃不好飯。
小皇帝主動“報告”，可是以前沒有過的事情。
聽他竹筒倒豆子般，理路清楚，敘事明快，有些道理連慈禧都覺得“茅塞頓開”，耳目一新。
小皇帝這“背書”的“水準”，更是前所未有！
兩宮又驚又喜。而且，小皇帝心心念念，已在掛著明天的功課，如此“上進”，也是頭一遭。
兩宮膳后議論，慈安感嘆：“皇帝好像變了一個人！這個關卓凡，會變戲法嗎？”
慈禧心中得意，想到那班外官，啰啰嗦嗦，心說看你們還怎樣說嘴？
確實不太好說嘴了。
先從倭仁這兒，對關卓凡的印象，就大有改觀。
李廣的事例，聽在倭仁耳朵里，認為關卓凡以此對皇帝“橘諫”：廣心胸，守制度。
他對徐桐嘆道：“‘君子過言則民作辭，過動則民作則”‘君之行雖過，而民尤以為法”天子行止，稍有逾矩，臣民即惶惑無以法則。關貝子以李廣做譬喻，皇上年紀小，更容易聽得進去，算是苦心孤詣了！“
這個調調，和倭老先生板起臉來給皇帝說的種種大道理，異曲同工嘛。
還有，不論是蒙旗的倭仁，漢旗的徐桐，還是漢人翁同龢，都有一個概念：旗人親貴“不讀書”，“不讀史”。可關卓凡顯然不但“讀”，讀得還很透徹，深入而能淺出，某些見解，連倭、徐、翁幾個，也未必就能生發得出來。
此人年少而立奇功、得大名、享厚爵，實非幸致！
“總司弘德殿稽查”的醇王，當了大半年的“旁聽生”，今天是第一次把“功課”聽了進去。他生性好武，李廣的事情很對他的脾胃。之前，他一直以為李廣“數奇”，運氣不好，沒想到冇這位名動于后世的“飛將軍”，竟是個“沒本事”的？
下了學，醇王還發了半天的愣。
其實，李廣的“沒本事”，還不止于此。他的部隊，戰役準備、后勤保障，也是一塌糊涂。不過，一堂課要有一堂課的重點，貪多嚼不爛。關卓凡想著，其他的“點”，也要用得其所，現在先放一放，以后再說。
從弘德殿出來，關卓凡長出了一口氣。這新年第一課，應該是過關了。
事實上，關卓凡這個皇帝學生，不是一個好相與的的角色。
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