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394章來者不善善者不來

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  彭遠征默然站在窗戶跟前,凝望著窗外清朗的天空。日頭已經開始西斜,他雖然面不改色,但心頭卻略顯凝重。種種跡象表明,紀亮一行人,是善者不來、來者不善啊!

  事情是明擺著的。所謂“云水鎮企業捐資助學有行政亂攤派的嫌疑”這一質疑,基本上是可以確定為無稽之談的。如果紀亮等人此來專門是為了調查此事,那么,這個時候完全就可以將云水鎮準備的資料和材料帶走,然后寫一個調查報告給省領導匯報就可以結束了。

  但紀亮顯然不肯輕易罷手。這足以說明,他們是沖“財政撥款社會捐款”的另類辦學模式來的——這或許是省教育廳主要領導的意圖,也或許是祝副省長的安排。

  甚至可以說,是祝副省長對云水鎮的這種辦學模式本身并不認可,這才引起了省教育廳的高度重視。

  后來的事實證明,彭遠征的判斷是極其精準的。社會捐款助學過去也不是沒有,但像云水鎮這樣將之作為辦學的主要財力、甚至云水鎮的企業還長期負擔云水中小學教師的各種“計劃外補貼及獎金”,卻是獨此一家。這引起了祝副省長的高度關注,祝副省長認為這樣容易導致教育異化。

  省政府領導的意見,省教育廳當然不敢怠慢。這一次,紀亮率工作組來云水鎮,真正的目的就是沖這種辦學模式、教育管理模式來的。

  四點鐘,工作組和區鎮領導再次開碰頭會,實際上也就是工作組對云水鎮的質詢會。

  彭遠征和李雪燕臉色凝重地坐在會議室里,而紀亮等工作組成員則高坐在主席臺上,神色從容鎮定。

  經過實地考察和了解有關信息。其實工作組的人也覺得云水鎮的這種模式具有一定的可取之處。所謂存在就是合理,十多年的時間,足以讓一種不成熟、不規范的模式成熟規范起來。

  但有省政府領導和廳里主要領導的指示精神在前。他們也只能不折不扣地貫徹執行。

  蘇羽寰和周大勇一前一后匆匆走進會議室,待兩人坐好,紀亮這才沉聲道。“好了,區鎮兩級領導都到齊了,市區兩級教育局的同志也到了,下面,我們開一個碰頭會。”

  “經過翻閱資料、走訪調查、與企業家和群眾談話、實地考察,我們感觸很深,也深受啟發。實事求是地講,云水鎮的教育辦得很好、很有特色。”

  紀亮微微感慨道,旋即話鋒一轉。沉聲又道:“但是,社會捐資助學必須要適度,像你們這樣。讓社會捐資助學資金在整個教育運行成本占據相當大的比重。是極不妥當的。”

  紀亮這話一出口,李雪燕就有些發急。剛要開口辯解,卻被彭遠征放在桌下的手輕輕拍了拍她的手,示意她稍安勿躁。

  蘇羽寰眼眸中精光一閃,心道:果然如此……好啊,彭遠征,這是省領導和省教育廳的意見,我倒是看你怎么抗拒不執行?

  “通俗地說,我們可以接受企業家和社會各界捐助學校一批圖書、一批教具,但不能讓社會捐款成為重要的教育經費!”

  “這不符合規定,也容易給社會造成較大的負擔,同時還將導致教育主權的偏移異化。同志們,我們是公辦教育,什么叫公辦教育?就是政府投入,全額撥款!各級政府加大投入,才是辦好教育的正道!”

  “過去的一頁翻過去就翻過去了,但從現在開始——不能通過號召社會捐款來消抵政府責任。這是我們工作組的意見,也是省政府領導和省廳主要領導的批示。”

  紀亮沉穩地說完,彭遠征還沒有來得及說什么,蘇羽寰就開口表態:“紀廳長和工作組同志的意見,我非常贊同。教育不能靠吃社會捐款活著,還是需要財政投入來保障。”

  “遠征同志,你們鎮里完全有這個財力負擔現有中小學校的經費開支。當然,前提是你們再也不要盲目上馬教育工程,無謂地消耗資金。”

  紀亮敲了敲桌子,插話道:“你們剛剛開始推進的鄉村小學校整合改建工程,我覺得出發點還是不錯的,如果你們的財力能負擔,教育廳肯定會支持你們。但從現在的情況來看,你們暫時還沒有這個能力。總投資額度中,社會捐款居然占據了30多的比重。這是不正常的、也是不能被允許的,需要就地整改。”

  聽了蘇羽寰的話,周大勇皺了皺眉頭。

  李雪燕則用羞惱的眸光投射在蘇羽寰的身上,心道你這個區長怎么能為了個人“恩怨”就不顧大局、胳膊肘子朝外拐?

  彭遠征眉梢一挑。紀亮的態度代表著省教育廳乃至祝副省長的態度,他早有預料。這并不奇怪,當前,“姓社還是姓資的大討論”尚未完全平息,保守和墨守成規的觀念還是大有市場,擔心社會捐助架空了公辦教育——這種心態的滋生有其文化根源。

  可蘇羽寰絕不會是觀念有問題,他是思想有問題。他急不可耐地回應紀亮的話,并代表區里進行表態,無疑是為了形成既定事實——讓云水鎮教育就地整改、否了云水鎮鄉村小學校整合改建工程,打壓彭遠征。

  彭遠征最討厭因私廢公的人了,因為個人矛盾而無視長遠利益,不可饒恕。

  一念及此,彭遠征冷冷地扭頭望著蘇羽寰,沉聲道,“教育當然不能靠吃社會捐款活著,需要財政投入來保障——但我早就跟市區領導再三匯報過,云水鎮的教育有其特殊的背景和淵源,社會捐款自發踴躍,已經成為教育經費中不可或缺的一部分——我記得常委會上蘇區長也對此持肯定態度……”

  蘇羽寰嘴角一抽,冷冷道,“教育不能搞特殊化,這是一個原則性的問題。”

  “減輕財政負擔就成了搞特殊化?蘇區長,我看這樣的特殊化不是太多,而是太少了!據我所知,區財政對于教育的投入不是逐年遞增,而是略有下降。因為教育投入跟不上,很多區屬中學至今都沒有一個像樣的體育場!設施簡陋,教學樓老化、教具缺乏……城區尚且如此,鄉村就更可想而知。這就是教育的現狀。”

  彭遠征針鋒相對,聲音雖然不大,但字字句句鏗鏘有力,直入人心。

  蘇羽寰大怒,猛然一拍桌子道:“胡扯!彭遠征,你也是區委常委,這種不負責任的話能亂說嗎?”

  彭遠征坐在那里不動如山,從容淡淡道,“我從來不說假話、空話。教育廳的領導們就在這里,咱們可以現在就去區里的幾所學校轉一轉看一看,事實勝于雄辯,狡辯終歸就是狡辯!”

  蘇羽寰一時語塞,臉色漲紅,肩頭輕顫。

  紀亮等人眸光玩味地盯著“針尖對麥芒”的兩位新安區官員,心道當著我們的面就搞“內訌”,看來平時的矛盾很深!

  彭遠征沒有再理會蘇羽寰,轉頭望著紀亮,聲音變得柔和起來道,“紀廳長,云水鎮的情況比較特殊,相信領導們也都看到了。現有的模式已經運行了十年有余,已經固定、已經相對比較成熟,如果現在推倒重來,對于教育的傷害是很重的。不僅教師的收入福利會大幅下降,引起教師隊伍不穩定因素,同時學生也有損失,最直接的就是各種入學補助被取消,同樣也會引起學生家長的強烈反對。”

  “至于我們的鄉村小學校整合改建工程——這里再給省廳領導匯報一下,我們之所以作出這樣的決定,是因為各村小學的辦學條件過于簡陋,簡陋到一個什么樣的程度呢?我可以帶各位領導去實地走訪看看!”

  “教育是百年大計,我們黨政領導班子經過長期的調研論證,經過充分的征求意見和建議,規劃方案又經再三審議和報市區教育主管部門批準,才正式付諸實施。沒錯,這個工程的資金來源中,有三成以上的企業和個人捐款,但這些捐款都純屬自愿,鎮里沒有搞行政募捐。”

  彭遠征耐心解釋著,他的話還沒有說完,就被紀亮不耐煩地打斷了,“好了,小彭書記,你不要再說了。”

  “你說的我都懂。但是我們做領導干部的,尤其是你們做基層黨政主官的,做什么事情不能憑一腔熱血,不能想當然。總而言之一句話,你們的做法不符合政策和規定,作為省教育廳來說,我們有責任也有權力叫停!”

  “你們先就地整改,完了等候教育廳的書面文件處理。”

  紀亮揮了揮手,很不高興地道。

  他是省教育廳副廳長,代表著省教育廳。同時這背后還有省政府領導的批示,既然他都代表省教育廳當面表態了,縱然彭遠征心里“不服氣”,也要貫徹執行。

  可彭遠征居然擺出了一副據理力爭的架勢——這是準備抗拒不執行嗎?簡直是豈有此理!!!

  紀亮本來對彭遠征的印象還不錯,可因此就驟然降到了冰點之下。(看章節,請俠客,或直接輸入)

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