回學校后，胡以晴不準楊景行進琴房了，把鑰匙也沒收了，要他多聽。楊景行去吃了飯后又回寢室洗澡，然后去教室自習。
八點了，教室還蠻多人。好像楊景行是個新聞人物，一出現許多同學就看他。等楊景行回到座位上后，陶萌看看他，說：“之前有個高二的女生來找你。”
“啊……哦。”楊景行不認識什么高二的女生啊。
任初雨也很快過來了，訕笑著問楊景行：“叫什么名字？”
楊景行搖頭：“不知道。”
任初雨不相信：“經常看見的！你們什么時候認識的？”
楊景行很委屈：“我都不知道你說的是誰！”
任初雨描述：“有點高，和陶萌差不多，短頭發，到這……眼睛好大的那個！”
陶萌看任初雨，平淡的質疑：“沒我高吧？估計一米六八。”
不是楊景行好色，實在是記憶力太好。是有這么個女生，以前就常見到，最近他練琴時也會看見這女生從教室外路過。
任初雨說：“好像是高二二班的，經常打排球的。”
楊景行驚喜：“美女呀！”這女生是挺好看，身材很出色，尤其是一雙大眼睛讓人印象深刻。
任初雨審問：“找你什么事？”
楊景行連忙辯白：“我沒跟蹤過她！”
任初雨越來越不想理楊景行了，陶萌都不屑看他一眼。
楊景行戴著耳機做題。胡以晴的CD和播放器質量都不錯，耳機更是好，音質出色，可以讓楊景行在那些大師面前好好自卑一番。
陶萌受不了了，用筆點楊景行的桌子，等他把耳機取下后譴責：“你可不可以不敲桌面？”楊景行邊聽還邊用手指頭敲桌子，聲音不大但是得很頻繁，煩死人的，何況陶萌還在被概率問題折磨。
楊景行道歉，可沒沒把耳機帶上呢，陶萌又來了：“心無二用，你能不能專心點，自習就好好自習。”
楊景行斗不過班長，就不聽了，快速把一套題做完了準備開溜。可又被陶萌叫住了：“楊景行，我之所以和你同桌，是因為覺得我們可以互相幫助，你的語文成績偏弱，我的數學不太好……”
楊景行挺驚喜的：“你是在給我自信？我能幫助你？”
陶萌很惱火：“是互相幫助！不是我打擊你，音樂學院你肯定沒戲，勸你還是安心學好文化課，可以考個好學校。”
楊景行沒自尊的答應：“我不介意你打擊我，來，我先幫助你。”
陶萌看著楊景行，幾乎想放棄互相幫助這個愚蠢的想法，可最后還是長遠打算，很是不耐煩的指著試卷：“你給我說說這個題的思路。”
楊景行還真沒輔導過別人學習，所以這思路講起來就未免太過啰嗦，聽得陶萌不耐煩了：“這個我知道，我沒那么傻！”
楊景行還真的像是自己做錯事了一樣：“是我傻，是我傻。你就忽略我傻的這部分，聽不傻的那部分。”
陶萌忍不住氣笑一下，繼續聽楊景行說。聽完了后就有點郁悶起來：“真的哦！我怎么沒想到！”
楊景行說：“有時候要傻一點。”
陶萌還真認同：“確實是我想復雜了。”
陶萌按照傻瓜的思路把一道題做完后就繼續看下一道，看了一會后看向楊景行：“你不是要走嗎？”
楊景行說：“因為我知道下一道題也有點傻。”
陶萌覺得這顯然是在諷刺自己，但是她忍住了，認真的對楊景行說：“我之前說你沒希望，是氣話……也是真話，當然，你有自信，不用管我怎么想……我就是不適應你開玩笑的方式，可能別人喜歡，但是我不。”
楊景行問：“你是在提醒我要改進？”
陶萌把筆往桌子上一拍：“你又來了！”聲音挺大，惹得周圍的同學看。
楊景行連忙道歉：“好的好的，不說了，我們看題吧……”
這是一道挺有難度的綜合應用題，楊景行這次不講具體思路了，而是一步一步的提醒著陶萌往前想。
陶萌感覺收獲很大，原來自己是可以解出來的，早知道就不問楊景行了。
楊景行今天回寢室比較早，班主任查寢的時候都挺稀奇的。江老師關心了一下楊景行的情況，并些許表揚，然后說譚東應該向他學習。譚東學習了，經常抱著吉他撥弄。
星期一上午的語文課，陶萌回報愧為炎黃子孫的楊景行，給他說了一堆容易混淆的錯別字，還讓他多寫幾遍好幫助記憶。
中午下課后，楊景行在樓梯口被劫道了，就是那個個頭高高眼睛大大的高二女生，站在那里聲音不小的叫：“楊景行。”
譚東這時候很夠義氣，不聲不響的走了，背著那個姑娘給了楊景行一個大大的鼓勵表情，很難看。
楊景行走到女生面前，笑得挺燦爛：“是叫我吧？什么事？”
女生站得很立正，回頭看了一眼在下樓轉角處等自己的朋友，再看楊景行，眼神有點飄忽的問：“你這兩天怎么沒練琴了？”
“哦，我去市里上課了。”楊景行繼續打量女生，小心的問：“還有什么事嗎？”
“呃……沒有了。”女生搖搖頭，聲音小了些。
楊景行大松一口氣，拍拍胸口說：“我還以為你是來警告我以后不準偷看你的。”
楊景行可悲的幽默感又一次不適用，女生都愣在那里不知道說什么了，一副想笑沒笑出來的尷尬表情。
楊景行又說：“我先去吃飯了，拜拜。”
“你可以偷看……”看見楊景行轉身就走，女生急冒出來一句嚇人的。
楊景行回頭看著女生明亮的大眼睛，舉手遮住自己的臉，從分開的指縫里偷看了她，說：“好看。”那模樣說有多惡心還更惡心。
女生這次是笑了，而且笑得一發不可收拾，哈哈哈咯咯咯，身體一晃一搖，臉都笑得緋紅。
任初雨這時候過來了，冷眼教訓楊景行：“又逗小女生！？”
大眼睛女生收起笑容，看著任初雨。楊景行說：“來，我給你們介紹，這是任初雨，這位是……”
女生對指著自己的楊景行說：“我叫周梵莉。”聲音甜甜的。
楊景行對任初雨炫耀：“周梵莉，看，我打聽到了吧。”
周梵莉又笑。任初雨卻不買賬：“無聊，吃飯去了。”
楊景行點頭：“對了，我中午還有事，先走了，你們聊。”兩步就跳下一段樓梯跑了。
兩個女生好像沒什么好聊的，互相看一眼后分道揚鑣。
楊景行吃完午飯后就去了琴房，按照李迎珍的安排，開始練習這兩天聽了很多遍的《致愛麗絲》。這也是一首沒啥難度的大眾曲子，除了有那么一小段稍微講點技巧。但是沒難度不等于誰都能彈得好聽，給聽眾的感覺怎么樣，還得看功夫。
還好楊景行還有個好處，就是絕對音高都不用學了，再加上他非凡的記憶力，一般的曲子聽了幾遍都就可以背譜了，要他寫出來的話調式都不會錯。
第一遍彈下來，楊景行抽自己耳光的沖動都有。誰讓他要和大師比呢，誰又讓他自己的耳朵那么敏感挑剔呢。
于是第二遍，第三遍。和一般人的瓶頸都在技巧和難度上不同，楊景行的瓶頸可能在任何地方，一個和弦沒處理好，哪處的三連音聽起來很干澀，甚至一個四分音符的力度……對他來說，單音和雙音的難度是一樣的。
楊景行練到第五遍的時候，胡以晴推門進來了，看著楊景行彈完了才說：“我在外面都不敢相信是你彈的。”
楊景行哈哈：“我看起來就這么不爭氣？”
胡以晴呵呵：“表揚一下，給你點動力……今天沒吃面包了？”
胡以晴當了半個多小時聽眾才離去，哼著楊景行彈的曲子進了辦公室。同事問他：“你那個學生怎么樣？聽說挺不錯的。”在非藝術類高中當音樂老師，要做出點成績真不容易。
胡以晴想了想才回答：“有點希望。”
下午有體育課，大家都很高興，因為終于可以去游泳了。學校就一個室外游泳池，五十米的，修得很不錯，周圍草坪花圃環繞，水很干凈。可惜跳水臺和深水區都不讓去，不然會更有樂趣。
學校對泳裝有統一要求，所以男同學就能看看女生們的胳膊和大腿。還是遠距離看，因為要分開活動。
體育老師對楊景行一身初具規模的肌肉很是贊賞，問他放假是不是苦練了，比上學期有巨大變化呀。
邵磊就站楊景行旁邊，很是失意。他比楊景行只矮一兩公分，以前體育課上也是經常比著的，各項成績差不多。籃球楊景行厲害一些，游泳邵磊占優勢。雖然楊景行是從小在晴水河泡大的，但是邵磊可是參加過市里的中學生游泳比賽的。
這兩人的一百米自由泳比賽是每次來游泳池都上演的，今天也不例外。以前邵磊并不是比楊景行游得快，他的優勢就在于有一個漂亮的入水和觸壁轉身動作，而楊景行還是晴水河的作風，跳起來砸進水里的。
等楊景行和邵磊就位后，體育老師喊預備，吹哨。邵磊還是不錯的魚躍入水，然后才看見楊景行下蹲，用力一跳飛得老高，還在空中來了個童子拜佛的姿勢，撲通一聲入水砸起好大一陣水花。
其他同學都在當觀眾，男女分兩邊，有些女生一如繼續的嘻嘻笑楊景行的丑陋。任初雨看陶萌一眼，你笑個什么！？
入水楊景行就落后邵磊好幾米了，可當楊景行的第一臂拍入水中后，身體立刻就在激濺的水花中加速了。
因為放假時已經在晴水河嚇過一次朋友，楊景行今天就沒用多大力氣。可是他的速度還是很快，惹得體育老師沿著池邊快跑著跟了上來，看他是不是怎么作弊了。
“加油，加油！”女生們可能有當拉拉隊的天性，很是樂在其中。
楊景行觸壁的時候，邵磊已經落后他十來米了。可他居然也想來個蹬壁滑行，當然是丑態百出，蹬了半天沒蹬出去。
眼看邵磊追上來了，身為同桌的陶萌都覺得丟臉，小聲喊：“還蹬，直接游啊！”不過楊景行肯定聽不見。
倆人又在同一條起跑線上了，楊景行只得再加速，雙臂飛快的出水入水，又把邵磊拋下一截。
其實不管誰贏了，女生們都是歡呼的，但是邵磊很是不快，沖女生們吼：“叫什么叫！”
體育老師也氣憤，等楊景行上岸后說：“你手劃那么快，腳不動有什么用？一分零五秒，休息一會，再來一次。”
楊景行喘氣：“還來啊？不行了，沒力氣了！”邵磊還在水里沒上來呢。
這節課楊景行再沒下過水，在岸邊傻愣愣的曬太陽，不知道在想些什么。
體育課結束后，全班一起去小超市，今天該邵磊請客了。要不女生們怎么那么高興呢，因為不管誰贏，她們都有得吃。當然，也有根本不屑嗟來之食的。
超市的阿姨邊數有多少飲料或者冰激凌邊看學生們，呵呵笑楊景行：“這次你贏了啊？”一般都是他掏錢呢。
任初雨多嘴：“絕對優勢。”
邵磊瞪一眼：“吃你的！”
陶萌真是慢，選來選去選了一瓶礦泉水來，一看這邊都已經收銀打票了。她有點尷尬，多余的解釋：“我自己付。”
楊景行厚臉皮：“不行不行，分享我的勝利。”
邵磊顯然樂意請陶萌，飛快的掏錢。
晚上，胡以晴繼續給楊景行上樂理課，各種各樣的調式調性，針對著考試大綱。然后又聽楊景行彈了一會，表揚說：“能聽出感情了。”
楊景行不好意思：“裝的。”
胡以晴說：“這就跟演戲一樣，裝得好就行，說明理解了。”她給楊景行講故事，說她大學有個朋友的男朋友是鋼琴系的，技術很好，大家都以為他會很有前途，可是他的老師卻公開批評過他：“人都做不好，彈什么貝多芬！”后來的事情證明這位老師看得沒錯，這個鋼琴才子無論是感情還是事業都悲劇了。
楊景行聽得很認真，末了說：“謝謝你……你真的是個優秀的老師。”
胡以晴不好意思：“不是教育你，就當是朋友這樣說說。”
楊景行呵呵：“那就是更有水平的老師了。”
胡以晴反擊：“你才是有水平的學生呢。”
星期三上午，楊景行接到李迎珍的電話，說下午要來尚浦。她還刺激楊景行，說周涵惠已經通過朱麗葉音樂學院的面試，下半年就要去美國讀預科了。可真是人比人氣死人啊。
李迎珍是下午兩點到，楊景行只得請了假，準備和胡以晴一起去迎接。他多此一舉了，今天是尚浦歡迎音樂學院，挺隆重的。看樣子是尚浦想以周涵惠考上朱麗葉為契機，和音樂學院來個什么項目合作，好提高自己的品位價值。
老師和領導們要座談，周涵惠和楊景行也有資格旁聽！楊景行恭喜了周涵惠，還自豪是個見證者。
周涵惠嘻嘻樂，看桌子上的水果問：“你吃不吃香蕉？”
楊景行拿了兩根，陪周涵惠吃，也不想想自己多大年紀了。
尚浦的校長先歡迎音樂學院的副院長，李教授等人，然后就祝賀周涵惠，并預祝楊景行。
雖然周涵惠才是功臣，可楊景行成了代表。校長說像楊景行這樣有理想的尚浦學子，在認真負責的胡以晴的帶領幫助下，從初中或者高中開始就能接受音樂學院的名師的指導，感受音樂學院的氛圍，是一件非常非常好的事，是成功的教育模式。
而且，尚浦相比一般的學校，有更好的環境和條件，而尚浦的學生也有更好的基礎，尤其是經濟基礎。現在學音樂，經濟基礎是少不了。
音樂學院的副院長也講話，就是說尚浦這好那好，音樂方向的學生素質甚至不比學院附中的差。不過他就能舉出兩個例子，一個周涵惠，還一個是幾年前的一個學生，現在還在音樂學院銅管系。楊景行嘛，言之過早。
領導邊說話，旁邊還有人拍照。
李迎珍也講話，說尚浦在學生的興趣培養方面確實做的很好，而且對學生的興趣學習也提供了很好的條件。比如楊景行，能夠每天練琴，而且到那么晚，這是音樂學院也難以做到的。
李迎珍還表揚胡以晴：“胡老師善于發現學生的長處，而且對學生用心負責，附中附小的老師都少有像她這樣盡心盡力的。學生要全面發展，要實現自己真正的理想，就是需要這樣的老師。”
胡以晴的耳朵都紅了，看著桌面不敢抬頭。可尚浦的校長聽的很高興，叫道：“小胡，你也說兩句。”
“啊……”胡以晴抬頭，猶豫了一下又站了起來，雙手扣著桌子邊緣，看看領導前輩們，看看楊景行，好不容易開口：“我要謝謝學校領導對我的信任，謝謝李教授……我會努力做好我的工作。”然后慢慢坐下，表示自己的話講完了，繼續看著桌面。
楊景行真是尊師重道，居然輕輕鼓掌。這惹得其他人一陣輕笑，胡以晴卻惱火的瞪了他一眼。這一群人，胡以晴就鎮得住楊景行了。
終于開完了會，一群人又像聽公開課一樣跟著李迎珍和楊景行去了琴房。不知道是楊景行真的有很大進步還是李迎珍顧及他的臉皮，他沒遭到批評，還有些許表揚。
李迎珍對眾人評價楊景行：“他最大的優點就是同樣的錯誤不會犯第二次，學習能力很強。”
楊景行討好：“是老師教得好。”
李迎珍后來又給楊景行打了電話，重新布置了一下練習任務，選了599里一些相對難點的條目。